第三節(jié) 何以解憂

　?。ㄒ唬拔ǚ?jǐn)?shù)論”尚能飯否

　　吳鴻睿

　　我看到過(guò)這樣一幅畫(huà)，兩位學(xué)生中，一位考120被表?yè)P(yáng)，118被批評(píng)；一位考61被表?yè)P(yáng)，考58被批評(píng)。前后對(duì)比令人震驚。但原因是一樣的，看上一次成績(jī)是否低于這一次。每個(gè)人都會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，有不同的標(biāo)準(zhǔn)，但僅僅通過(guò)分?jǐn)?shù)高低就對(duì)一個(gè)人進(jìn)行定罰，顯然不可取。分?jǐn)?shù)只能代表某一階段的水平，絕不能把它看成衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)桿。

　　但是，在升學(xué)、選拔時(shí)，只會(huì)以分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)。因此，一些學(xué)生為了分?jǐn)?shù)，兩耳不聞窗外事，一心只讀“圣賢書(shū)”；一些家長(zhǎng)為了分?jǐn)?shù)，扼殺了孩子的天性；而老師們（班主任居多）為了分?jǐn)?shù)，永久剝奪學(xué)生的休息時(shí)間與自由。因此，即使學(xué)生考了高分，也有可能因此欠缺價(jià)值觀，也可能成為唯利是圖之人、十惡不赦的罪犯，脆弱的輕生者。贏了分?jǐn)?shù)，輸了人生。

　　“德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”社會(huì)只以分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，忽視人之所以為人的內(nèi)在，使社會(huì)只能培養(yǎng)小人，而出不了君子。亞里士多德說(shuō)：“教育活動(dòng)的全部意義在于培養(yǎng)具有美德的公民?！碧招兄舱f(shuō)：“道德是做人根本。根本壞，縱使你有些學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！比绻逃娴哪茏屓俗龅搅⒌聵?shù)人，讓仁愛(ài)、勇敢、正義滲透到教育中，讓學(xué)生德行兼?zhèn)洌遣拍芊Q得上真正的教育?！拔ǚ?jǐn)?shù)論”應(yīng)該休矣。從120分到118分，61分到58分，我們的目光不能總盯著分?jǐn)?shù)。

　　時(shí)代變了，我們也要接著變?！拔ǚ?jǐn)?shù)論”也許曾被一些人贊同，也許它可以作為我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)思想的起點(diǎn)，但絕不能是終點(diǎn)。克勞塞維茨說(shuō)：“......首先應(yīng)正確地做出重大、決定意義的判斷，然后實(shí)施。”太空、學(xué)術(shù)、科技、經(jīng)濟(jì)、制造、社會(huì)、金融，還有人心、制度、思想。其中，思想是國(guó)家的基本，從中可以看出國(guó)家追求的價(jià)值，如果思想落后，必然會(huì)在一開(kāi)始就輸?shù)舾?jìng)爭(zhēng)。

　?。ǘ┳x書(shū)，給我力量

　　————《解憂雜貨店》讀后感

　　周李萌

　　前幾天，我一口氣讀完了東野圭吾的《解憂雜貨店》，書(shū)中的溫情，讓人心里泛起漣漪，感同身受。也讓我感到重要的東西正從內(nèi)心破了洞的流回，人的心聲不容無(wú)視。

　　東野圭吾在洞悉人性之余，愿以善意回應(yīng)，讓人明白在這破洞不斷的大千世界里，仍有人愿意竭力撫平一痕又一痕的傷疤。每個(gè)人都有難以啟齒而被他人孤立的那一刻，而人們所需要的未必是解決問(wèn)題的答案，而是有人愿意隔著千山萬(wàn)水，縱使事不關(guān)己，卻也愿意認(rèn)真的傾聽(tīng)。

　　故事里，無(wú)論是徘徊于奧運(yùn)與絕癥男友中的月兔，還是掙扎在夢(mèng)想與責(zé)任的克朗，亦或是猶豫是否信任父母的峼介都曾經(jīng)進(jìn)退兩難，他們不謀而合地選擇解憂雜貨店。歪打正著看到來(lái)信的三名小偷因一些不可說(shuō)地原因收到這些來(lái)自20年前的信。

　　這些進(jìn)退兩難的人都曾收到來(lái)自生活的打壓。我也捫心自問(wèn)如果我處在這樣的挫折時(shí)日，也有“先知”能為我指點(diǎn)迷津，想必我的人生會(huì)一順到底。我也感嘆著小偷的不經(jīng)意評(píng)論恰好給他們指明正確的道路的巧合。

　　可直到很久很久以后，我才知道，每一個(gè)人選擇只需要努力過(guò)都是正確的選擇。故事繼續(xù)娓娓道來(lái)，這幾個(gè)故事竟然加納豆細(xì)小而綿長(zhǎng)的絲在冥冥之中牽一紅線。我也一度糾結(jié)于是否要為了學(xué)習(xí)而放棄自己的興趣愛(ài)好，無(wú)人訴說(shuō)，無(wú)處解憂。一次我只是無(wú)意間與好友提及，朋友也只漫不經(jīng)心地告訴我堅(jiān)持愛(ài)好。而此刻我才知道：只需要一個(gè)答復(fù)，哪怕是輕描淡寫(xiě)的一句話，就會(huì)讓自己好像得到了千軍萬(wàn)馬。

　　實(shí)際上，我早已知曉對(duì)于同齡人，不會(huì)有人讓我選擇放棄愛(ài)好只選擇一味的學(xué)習(xí)而我之所以明知故問(wèn)，只是少了一種勇氣------義無(wú)反顧的勇氣。我與書(shū)中的三人一樣，其實(shí)心中早已有了答案，而卻有所顧慮，這時(shí)候只需要?jiǎng)e人的一種肯定。人總是在心意已定之后，糾結(jié)于是順從還是違背自己的內(nèi)心。

　　成長(zhǎng)就是妥協(xié)與堅(jiān)持的兩難，我們走過(guò)的路都是必經(jīng)之路。不管我們現(xiàn)在是不是找到了人生的方向，不管我現(xiàn)在處于人生的哪個(gè)階段，我都能夠清楚地感知到，我現(xiàn)在正處于自己親手繪制的地圖的某個(gè)地方……

　　感謝這本書(shū)，是它給了我堅(jiān)持信念的勇氣，愿意去做一個(gè)溫情的人。