六月，高考轟轟烈烈地過了。
在放假前，班主任就叮囑過他們：“再回來的時候不要往原班級那去了，去最靠近餐廳的那個教學樓找二十四班。”
于是背著一個碩大背包的里河停在了這棟老舊的教學樓前，它在學校最后方，一共三層，放整個二級部。它和這所學校其它的教學樓都不一樣，它是敞開的，每層每個班級的門口就只有欄桿圍著，沒有墻體沒有透明玻璃，趴在欄桿上面可以清晰地俯瞰西半邊校園。它后面是一個小花園和更舊的宿舍樓，往西走不了幾步就是餐廳，往東就是女生宿舍樓和超市。
迅速安置好，大家都不停打量著這個陌生的新環(huán)境。屋子有點小，每個人分到的空隙不是很大，開了窗的那邊滿目綠色，整個教室暗沉且古樸。但設施先進些，黑板是搭配碳素筆用的，沒有粉塵的污染，多媒體是觸摸屏，高級很多。
從下午第四節(jié)開始上，生物老師踩著紅色的小高跟從東辦公樓氣吁吁地趕過來，老師的辦公室還沒遷過來，到教室的時候一貫很多話的她竟然在黑板上寫了任務。
“長距離的親密關系真是害人不淺?！毙卵判÷曂虏邸?p> 牛老師還沒怎么站住腳，第一個下課鈴聲就響起來了，大家抬頭看看表：六點五分，哦是高三的下課時間。
有的人又趴下去接著神游了，有的人開始小聲討論起來。
牛老師猛地沖他們喊一句：“你們是不是下課了？”
有人茫然地抬起頭來：“這是高三的下課鈴啊。”
剛剛討論的那波中有個人回他：“上一屆走了，我們就是高三了啊?！?p> 全班響起一陣熱烈的聲音，對啊，我們已經是高三生了，現(xiàn)在就是我們該下課的時候了，但沒人敢動。
牛老師回他們一句：“就是下課了，你們去吃飯吧?！薄蠋熞才沃缦掳嗄亍?p> 大家歡呼著立刻離開了座位，出了教室門，發(fā)現(xiàn)別的班一個人都還沒出來，他們在生物老師旁邊擠過去，生物老師看著還跟小孩子一樣蹦蹦跳跳的他們，邊笑邊說：“都高三生了啊，時間過得真快?！?p> 里河沖進餐廳里，滿目空曠且整潔，終于輪到他們可以早早去餐廳里任意挑選的時候了。不僅時間早，還比二級部他們離得近，再怎么磨嘰，也還是能吃上最早批、最新鮮、最熱乎的飯菜。
這種單純的開心來自于熬了兩年終于輪到自己的快感，它可能不久后就會因熟悉而自動消失，但在這一刻吃著餡餅喝著粥的里河身上，她最最快樂。
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老教學樓樓梯在正中間，廁所在每兩個樓層的中間，往左右兩邊分散開是教室，就算在三層，下樓也只不過需要一兩分鐘的時間。
所以在名義上還是高二、實際上卻已經開始享受高三便利的那段時間里，前面寬闊的小廣場里一到晚上就擠滿了四處撒歡的學生。子妍有時候也會把她叫下去，她倆在下邊會碰見許敏和李可，還有一大幫別的認識的人。不管是一樓二樓三樓，樓前空地上的夜晚屬于每個人的狂歡。
晚上可能最容易觸動起子妍腦子里唱歌的那根神經，她又大聲唱起來了，好在嘈雜聲足夠大，里河這次沒阻攔她，也沒找個借口讓她停下。
“哎，對了。上次你給我寫的那些歌詞里，有首歌的歌詞我很喜歡來著，你給我唱唱?！崩锖舆@幾天可能被同桌邢超傳染了，在早自習也總會控制不住地小聲唱歌。
“哪一首??？給個確切的名字。”子妍貌似很感興趣。
“哎呦，名字不記得了，歌詞在腦子里但怎么也想不起來，你挨個唱一遍吧，我興許能想起來?！?p> “我沒有什么陰影魔障……”她立刻開始。
“不是這個?！?p> “我知道你最愛的口味……”
“也不是這個?！?p> “醒來了，夢散了，你我都走散了……”
“不是?！?p> “我問為什么，那女孩傳簡訊給我?！弊渝荒蜔┝似饋怼?p> “就是這個！”里河眼睛亮了，“這首歌叫什么？”
“啊，我懷念的?！弊渝卮鹜旰?，又接著唱下去，“我懷念的，是無言感動；我懷念的，是絕對熾熱；我懷念的，是你很激動，求我原諒抱得我都痛……”
“老師來了，別唱了?？熳呖熳?！”里河看見從東辦公樓出來的數(shù)學老師了，她趕緊拉住正唱得深情的子妍，迅速把她拖走了。
第二天下午的英語課上，牛老師的每日一歌時間里，大家都不知道想聽什么，牛老師站在講臺上問：“怎么沒有人放歌了呀？你們想聽什么？”她邊說著邊把點到那個搜索框。
七嘴八舌里，里河鼓足勇氣插了一嘴：“放《我懷念的》吧老師?！?p> 牛老師正好聽見：“《我懷念的》？我記得上次放過了吧?！钡€是搜索了。
里河小聲回答：“我記得沒有吧?！薄弥挥信赃吶四苈犌宄穆曇?。
牛老師還是放了，順便看了那首歌的MV，但歌一過半就有同學反映：“太平淡了老師。”
里河腹誹：你想要多激烈？黃河大合唱還是好漢歌？
牛老師還是讓整首歌播完了，但她沒有關上電腦，她邊插U盤邊對大家說：“過段時間啊，我要參加一個優(yōu)質課比賽，用說課的形式，我先在你們面前演練一遍，你們看我講得怎么樣?！?p> 大家滿口答應：“好~”
新雅跟她們討論：“上次好像也是一個什么比賽，牛老師拿我們練手了?！?p> 里河記不太清了：“有嗎？可能是老師太優(yōu)秀，學校派她參加的比賽多吧。”
亞新記得：“對，上次也講了，講得是一個小知識點?！?p> 牛老師準備好課件，在大家面前自信地講了起來。也就是在這種時候，里河才覺得她像一個專業(yè)的老師，她有扎實的基礎和所謂的專業(yè)技能，但從平常的課上她好像總是不樂意表現(xiàn)這些，總是用最隨性的態(tài)度和最方便的方法來讓大家自學，總是在說“同學們多背單詞就好了”。
一個月很快就過了，兜兜轉轉還是來到了高二生的最后節(jié)點——期末考試。
那天很悶熱，剛剛結束考試的大家晚上還要在教室里自習，但第一節(jié)自習剛下課沒幾分鐘，就有人跳到講臺上，用不大也不小的聲音喊：“牛老師要走了你們知道嗎??？”
班里炸開了鍋，明顯是大家都不知道，有人問他：“你怎么知道的？她什么時候走？”
“二十三班的人告訴我的，好像有人看見牛老師搬東西了。什么時候走不知道，但下節(jié)就是英語自習，我們可以問問她?！?p> 英語自習的時候，她照舊化了亮晶晶的妝，像往常一樣翩翩地走進教室里。她讓同學們好好自由復習那句話剛說完，就有人開口了：“老師你要走了對嗎？”
牛老師怔住了，但她臉上還是帶著笑容：“誰告訴你們的??？”——沒否認也沒直接承認，但大概率是真的。
“聽別人說的，老師這到底是不是真的??？”
牛老師聽完思考了一會，嘆了一口氣，把手里的所有東西都放下，然后很認真地說：“是真的，我要離開這所學校了?！?p> 在有人想要抓著她要解釋的時候，她搶先說：“我要先去二十三班逛一圈，等我回來后就告訴你們?！?p> 她再次回來的時候，說得很緩慢：“我本來是想跟你們說的，但不是在明天還要考試的前一天告訴你們。”
“其實我真的很喜歡這所學校，很喜歡你們每一個人，從高一做班主任開始，還是新手教師的我嘗試了各種各樣的事情，然后決定不做班主任、嘗試新角色的時候就遇到了高二的你們，我也是和大家一塊長大的……”她像大會作報告那樣先來個總結，以鋪墊好她接下來想要出口的真正內容。
“但是……”她語氣開始有起伏了，里面摻雜著一點氣音。
“……我在這里真的太孤獨了……”她用力抿了抿嘴，但眼淚還是大顆大顆地落下來了。
“……第二年的事情一少，閑下來的空白時光就多了。但因為和家離得遠，一放假整個學校里就會剩我一個人，我找不到可以一起去逛街的同伴，也找不到可以用來消遣的其他愛好……”盡管眼睛里流著淚，但她說得還是很平緩。
里河思緒有剎那間飄遠了：我也想擁有哭著說話還不顫抖的技能。
“……所以，不久前我往離家更近的學校里投了簡歷，讓你們幫我試聽的那些內容，其實不是什么比賽，就是我為了應聘那個職位而準備的內容……”
在崩潰而哭的人面前，這些微小的事情似乎不追究也沒關系。
牛老師時斷時續(xù)地花了一整節(jié)課的時間來抒發(fā)她的很多情感，哭到妝都花了也沒停下，她好像終于找到了情緒的突破口，在全無防備的情形下講了聽起來很真心的話。
大家好像都在仔細聽著，不知道其他人的想法是什么，但對于牛老師這種用崩潰一詞也概括不完全的突發(fā)情感狀態(tài)，里河不能感同身受，但她可以理解。
她也是來到了離家很遠的地方，也覺得想家過，也偷偷哭過幾次，不過以哭的程度區(qū)分的話，可能還是牛老師的家離得更遠一些。但里河明白她說得孤獨是種什么感覺，就是怎樣都不合群，哪里都不舒服，想逃卻找不到出口，想戒斷卻找不到良藥，哭一場也解決不了這種狀態(tài)，這是需要一個人自行琢磨、且行消化的東西。
牛老師哭到下課幾分鐘了還是沒有說完，直到上課鈴響起的時候才拎起包最后跟大家說了一句話：“明天的考試加油。”
她一走，好多同學趕緊從座位上起來，剛才想念牛老師是真的，現(xiàn)在想要上廁所也是真的。
里河到了班門口的時候正好跟物理老師打了個照面，李老師看著明明都上課了還去上廁所的學生，不耐煩地“嘖”了一聲。
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第二天考試的時候又見了次牛老師，期末一結束，她就沒出現(xiàn)在大家眼前過了。別的英語老師來接手了，據說是位教得很好的優(yōu)秀教師，英語課代表亞新如釋重負地說：“終于來了個正經上課的老師了?！?p> 暑假補課的某天，有學生趴在欄桿上吹著涼風，他突然把手指指向東辦公樓的方向，對身邊的人說：“你們看！那是不是牛老師？”
里河正好接完水回來，她看向那個人指的方向，好像確實是牛老師，長長直直的頭發(fā)、一身利落的運動裝，就是隔太遠了看不清臉上有沒有化妝。她抱著一個大大的紙盒子，腳步輕快地走向大門那邊。
酷的人都像風，來勢洶洶，去也匆匆。
往后很長一段時間里，好像都沒人再提起她，有人為離開了一個“不務正業(yè)”的老師而舉手叫好，就會有人為沒有了自在偷懶時光而痛心惋惜。但無論是哪種感覺，都是稍縱即逝的，是放下就容易遺忘了的。
日子快速地過，沒那么多東西能在高中生心里留得久。