待他們離去之后，九尾慢慢回想這次的對話的細(xì)節(jié)，以及木葉初創(chuàng)時期，千手柱間和宇智波斑的故事。
從性格上看，鳴人更像柱間，秀吉和宇智波斑除了野心以外，沒有一點相似。
宇智波斑太過狂妄，而且在木葉的時候，他眼中只有柱間，而沒有其他人，甚至連女色也不近?？伤詈髤s在終結(jié)谷之戰(zhàn)，輸給了柱間。
而秀吉和鳴人這兩家伙，卻是鳴人的眼中只有秀吉阿，那么說秀吉將是最后的勝利者？
九尾閉上雙眼，“哼，那小鬼還說什么圣獸契約怎么怎么樣。
結(jié)果，后面他一句話也不說，就鳴人接了幾句話，難道要老夫問？起個圣獸這么好聽的名字，不就是尾獸翻版嗎？畫個餅，老夫就會鉆嗎？”
……
鳴人在和秀吉約定之后，他就在伊魯卡惋惜的眼神下，加入了逃課小分隊。
鳴人是這么想的：雖然不能光明正大的學(xué)卷軸里的東西，但是為了阻止秀吉，我還是要加強(qiáng)鍛煉，不能松懈下來。
另一邊的秀吉，則在看宇智波的體術(shù)的封印卷軸的時候，發(fā)現(xiàn)他們的體術(shù)一般人真的學(xué)不會。
宇智波流體術(shù)看起來花里胡哨的招式，實際上每一擊都或是打在人體關(guān)節(jié)處，或是說打在人體的薄弱之處，取得最大的效果。
這需要什么？極強(qiáng)的動態(tài)視力，即寫輪眼。
秀吉一想清楚這問題，直接就覺得自己的時間白費(fèi)了，于是開始快速的瀏覽起卷軸的其它內(nèi)容。
最后，他從宇智波一族對俘虜，戰(zhàn)犯，罪人做的“奇妙”的人體實驗認(rèn)識到體術(shù)是殺人術(shù)，而不是耍帥。
他順著這觀點想了下去，宇智波流體術(shù)需要寫輪眼精準(zhǔn)打擊，白眼的柔拳需要白眼將自身查克拉打入敵人穴道。
歸根到底都是他們的創(chuàng)始人對人體很熟悉，后人只需要按照創(chuàng)始人的套路，就能打出不錯的效果，因此成為了家族傳承的一部分。
于是，秀吉斷定體術(shù)分兩條路，要么像凱爺那樣八門輸出打哪都是弱點打擊，要么就是熟悉人體的弱點，然后痛打敵人的弱點。
秀吉心想：這么說來，體術(shù)為什么在忍幻體墊底？不就是大伙沒法打哪都是弱點打擊嗎？
最后，他發(fā)現(xiàn)之前模仿截拳道的連消帶打只是過家家。怪不得三代目火影每次看我和鳴人對練，都只會笑著讓我們加強(qiáng)基礎(chǔ)體術(shù)鍛煉。
秀吉，他悟了。
所以在秀吉想清了這個問題后，他定下了接下來的修煉方向：在基礎(chǔ)體術(shù)鍛煉不拉下的同時，不再瞎研究技巧性的招式，他到忍校學(xué)醫(yī)去了。
具體的說，是補(bǔ)充基本人體學(xué)知識，并為自己量身定制一套體術(shù)鍛煉計劃。
秀吉嘆了口氣心想，要是火影世界里有重力室這種東西，現(xiàn)在就方便許多了。
忍校，看起來只是一個小學(xué)，在秀吉穿越前，甚至感覺火影兼任忍校校長這行為會不會有點，德不配位的反義詞，位不配德？
他在上了忍校才明白，這地方比種花家的填鴨式教育機(jī)構(gòu)還過分。
要知道火影世界里，正常忍者的文憑都是忍者學(xué)校畢業(yè)的。
而來自忍者學(xué)校的畢業(yè)生，有大蛇丸這種克隆技術(shù)的尖端人才，有宇智波斑這種遺傳學(xué)大咖，有綱手這種醫(yī)科圣手。
那他們，究竟是怎么從忍校里被培養(yǎng)出來的呢？
前面有說，忍校五大課有理論，鍛煉，心得，歷史，實踐。
而忍校理論課的初級題，手里劍詳解的例題是這樣的:
忍者A在9點鐘方向，以扔出了手里劍，手里劍飛行速度是V，質(zhì)量是M，半徑為R，已知重力常數(shù)為……
而秀吉解答就要這么寫，根據(jù)扉間手里劍第一定律，計算該手里劍的飛行常量為……
理論課有像手里劍詳解這些的重點內(nèi)容，也有像一天學(xué)會解毒，實用緊急醫(yī)療之類的非重點內(nèi)容。
更別說生物，化學(xué)相關(guān)的理論課了，秀吉前世的大學(xué)生都不會學(xué)這么深。
但他們都有一個共同點！
沒有考試?。?！
理論課這么變態(tài)，忍校畢業(yè)還是只考三身術(shù)，這有什么用？
增長見識，不要求你懂，起碼你知道。
這也是為什么秀吉他們逃課逃的那么起勁的原因，他們學(xué)起來用不上，還耗腦子，最后還不考試！從這點來說，他們是實用主義型忍者。
可對于平民忍者來說，只要他表現(xiàn)出某一方面的天份，就會被村子注意到，實現(xiàn)鯉魚跳龍門的階級飛躍。
從炮灰成為了科研工具人，一如博人傳里開發(fā)出科學(xué)忍具的遠(yuǎn)野方助。
秀吉自然沒有可能讓忍校為了他專門開設(shè)醫(yī)學(xué)課，但忍校里有圖書館，圖書館里有詳細(xì)的可供學(xué)生觀看的醫(yī)學(xué)教材和案例。
要知道理工科，理論雖然重要，但大多數(shù)情況下，可重復(fù)的實驗提供的經(jīng)驗才是對科研結(jié)果最大的肯定。
秀吉看著面前的書架，低聲道：“我也不奢望學(xué)成綱手那程度，只要能夠稍微反補(bǔ)一下基礎(chǔ)體術(shù)鍛煉，我就滿足了?！?p> “還有?！毙慵ｎD了下，摸著自己的尾巴說：“尾巴的鍛煉也要開始了。賽亞人里除了天生的強(qiáng)者，布羅利，貝吉塔之流，都可以通過鍛煉克服這個弱點?！?p> 最后，秀吉自嘲說：“我啊，就是個卡卡羅特同款的賽亞人?！?p>