《風(fēng)河哈特》包括“丁酉個人第一詩集《癡言語者·蝴昂的詩》”、“戊戌個人第二詩集《瘋言語者·瘋狗》”、“己亥個人第三詩集《謎·鹿》”在內(nèi)的三個小集，共計收錄白話詩、格律詩等93首。

　　我愛明月美酒似的唐詩，卻更愛香茗清風(fēng)般的宋詞。

　　我最初對詩歌的喜愛源于宋詞，是朱敦儒那句“我是清都山水郎，天教分付與疏狂”，也是柳永那句“才子詞人，自是白衣卿相”；蘇東坡“小舟從此逝，江海寄余生”的樂觀灑脫，辛棄疾“我見青山多嫵媚，料青山、見我應(yīng)如是”的慷慨自信；是徐再思“平生不會相思，才會相思，便害相思”的閨怨情思，也是文及翁“一勺西湖水，渡江來、百年歌舞，百年酣醉”的憂愁無奈……

　　從一開始喜歡宋詞的“形”到后來著迷宋詞的“神”，在漫長而又短暫的三年高中生活中，我利用課外時間，不斷鉆研宋史及宋詞，紀(jì)錄片《宋之韻》更是看了不下十遍。宋詞教會了我含蓄蘊藉的道理，也給了我“剪不亂、理還亂”的愁情。

　　我第一次認(rèn)認(rèn)真真寫一首詩是在小學(xué)六年級，當(dāng)時為了響應(yīng)學(xué)校號召，每班要提交幾首關(guān)于“繩毽”的詩歌。我在班級“預(yù)選”中被語文老師選中，我很高興。老師讓我利用一節(jié)體育課修改，再給她過目。

　　我至今記得，在偌大的教室里，一個還不懂詩詞格律的小男孩，撓破腦袋押韻，不斷修改、朗讀、修改著他自以為好的詩句……他交給老師，滿懷期待，這是他第一篇作品，他經(jīng)過“千修萬改”的作品，他期待著，期待著能在校報上看見自己的詩。

　　校報刊印出來，他欣喜地尋找著那小詩，是的！就在那兒！但令人困惑驚訝的是，作者竟然不是他的名字，而是班上另一個女生的名字。當(dāng)時他的心情我是最能理解的，自己努力的成果莫名其妙被別人“竊取”了，心中五味雜陳的滋味可想而知！

　　這件事至今快七年了，我當(dāng)時沒有找語文老師評說，只把它當(dāng)做工作失誤，就這樣一直壓在心底。

　　在緊接著的三年初中生活中，我沒有刻意寫過什么詩。初二下學(xué)期，當(dāng)時還沒有十六歲的我，就開始了“作家生涯”。從2016年1月17日在《故事會》主辦“故事中國”發(fā)表了第一篇小說后，陸陸續(xù)續(xù)又寫了不少作品。

　　2017年6月30日，我從揚中市八橋中學(xué)畢業(yè)，順利被江蘇省揚中市第二高級中學(xué)錄取。當(dāng)然這個暑假是難熬的，心情低落至極！原本計劃的《心光鬼火Ⅱ卿山鬼墓》也無限期延后！命運戲弄我千萬遍，但我現(xiàn)在看來——感謝命運！

　　那年暑假，我在上初高中銜接課程，也在那時，我重逢了蝴昂！在我人生落入低谷，渾渾噩噩時，她來了！

　　《蝴昂小姐》完成于2017年7月30日，此后還寫了《如果再相遇》。那時的我，開始期待高中生活，開始期待再見蝴昂！新的生活，新的目標(biāo)！

　　蝴昂因為腿受傷沒有參加軍訓(xùn)。我那時努力尋找她，為此專門跑了幾次公告欄，確是在四班！“但我為什么看不到你，小姐！小姐……”這時，第一詩集“集一：你是蝴昂”第一首“詩”已經(jīng)初具雛形。開學(xué)后，我總會不自覺從四班門口走，朝里面瞥一眼。也許每一眼就是一天的好心情，一天為之奮斗的目標(biāo)！

　　相隔有三個月，我再沒寫過什么了。蝴昂“脫了單”，心情低落！食堂一幕成了第二首作品。第三篇作品則是12月1日，在報告廳聽英語講座時寫的。當(dāng)時蝴昂和她的“男性友人”坐在一起，我坐在最后，盡收眼底。我笑笑，我想：何必為愛而不得而感傷呢，不如把美好留在心底吧！不需去多言語什么，就這樣看著就很美好！第四首，“我是誰？你知道嗎？”是蝴昂用過的一個個性簽名，我當(dāng)時看到，靈感就來了！第五首就是與其呼應(yīng)的。說到呼應(yīng)，那“集一：你是蝴昂”第七首詩和“集二：再續(xù)蝴昂”第五首詩背后又是一個絕妙的故事！第八首創(chuàng)作于12月13日晚自習(xí)放學(xué)后，我第一次和蝴昂并肩走，那時多渴望學(xué)校外的那條路再長些！一輩子走不完才好！

　　如果問我：這本詩集中我最喜歡的部分是什么？那我的回答肯定會是“第一詩集集一：你是蝴昂”！

　　相較于情感真摯的《癡言語者·蝴昂的詩》，第二詩集《瘋言語者·瘋狗》顯得蒼白無力。自我感覺第二詩集里大部分“詩”不算詩，最多是情感激昂時無助的吶喊（集二：瘋著哭），絲毫沒有詩歌的美感和意境。只有“集三：風(fēng)流雅韻”可以一看。我在自序《小芳姑娘》中會有具體解釋，這里就一筆帶過！

　　在我寫這篇序言時，第三詩集《謎·鹿》還沒有真正完成，只收錄了五首白話詩。詩歌的創(chuàng)作需要靈感，我適時放緩創(chuàng)作的節(jié)奏，不再像第二詩集一樣，只有情緒，沒有意境。第三詩集從第一首《蓮》開始，便注重第二詩集所忽略的詩歌章法、韻律等，旨在打造一個“意境”。在讀者閱讀時，便能聯(lián)想到詩中描繪的場景。當(dāng)然一味地情感宣泄還是有的。

　　兩年前，我會因為沒有進入省揚高中而羞恥，但如今，我以能在揚中市第二高級中學(xué)學(xué)習(xí)而感到自豪和慶幸。二中的特色詩教帶給我新的認(rèn)識，高一社團課加入三葉草詩社。主講耿震老師的系統(tǒng)講解也讓我對唐詩宋詞有了更深的了解。

　　忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)我愛上了這座校園。當(dāng)所有人以粗鄙的眼光羞辱她時，我愛上了這里的一草一木，愛上了清風(fēng)吹動樟樹的聲音，愛上了走在柏油大道上的復(fù)雜情結(jié)，愛上了這里的日出與黃昏……感謝命運，讓我遇到你！

　　引用《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾·柯察金說的話：“一個人的一生應(yīng)該是這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥?！?p>　　我想：在過去的五年里，我不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥。青春無悔，無論結(jié)果如何，我拼過、努力過，怎么算得上輸？

　　二〇一九年七月二十四日

　　修改于二〇二〇年八月一日