第19章 沒(méi)有故事怎么辦？
對(duì)于神經(jīng)元能接受的信號(hào)來(lái)說(shuō)，這個(gè)合適與否就更復(fù)雜了。
就拿“戳”來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的模擬“戳”這個(gè)感覺，徐陽(yáng)和白妮妮的輔助神經(jīng)系統(tǒng)所能準(zhǔn)確接受的合適信號(hào)相似度只有29.16%。
說(shuō)天差地別有些過(guò)，但截然不同是絕對(duì)的。
一個(gè)“戳”尚且如此，如果要傳遞一副畫面呢？人與人之間的差別又該有多大？
更關(guān)鍵的是，“戳”這個(gè)動(dòng)作的合適物理信號(hào)，是郭一通過(guò)真正“戳”了兩人一下，然后通過(guò)超強(qiáng)的大腦，把“戳”產(chǎn)生的生物信號(hào)記了下來(lái)。
后來(lái)模擬的合適物理信號(hào)全是照著這個(gè)記憶來(lái)模仿的，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是“仿造”。真的擺在眼前了，郭一只不過(guò)是通過(guò)一定手段把它仿了下來(lái)。
在每個(gè)人都不一樣的情況下，他根本就不可能去“仿造”視覺信號(hào)。
安然雙目失明，就從來(lái)產(chǎn)生不了什么視覺信號(hào)，根本就無(wú)從仿造，這就完全是一個(gè)死循環(huán)。
更關(guān)鍵的是，這一副畫面產(chǎn)生的信號(hào)是這樣的，那另一幅畫面呢？產(chǎn)生的信號(hào)又是怎樣的？肯定不同，但不同在那里？
這其中人與人的差異，場(chǎng)景與場(chǎng)景的差異所蘊(yùn)含的規(guī)律，所蘊(yùn)含的邏輯是必然存在的。
但郭一現(xiàn)在不知道這個(gè)規(guī)律，也不知道這里邊是怎么樣的一個(gè)邏輯。
但這個(gè)規(guī)律和邏輯是這一切進(jìn)行下去的必要條件，也是下一步郭一必須要搞明白的事情。
時(shí)間漸晚，郭一一邊揉著迷離的雙眼，一邊感慨著：“我這就是自己給自己在找事兒?jiǎn)h?！?p> “公司已經(jīng)進(jìn)入注冊(cè)流程，名字就按你說(shuō)的叫‘一泓數(shù)字信息有限公司’。我爸答應(yīng)先給錢了，營(yíng)業(yè)執(zhí)照下來(lái)再補(bǔ)簽合同。到時(shí)候咱們自己入賬報(bào)一下稅就可以了?！?p> 拿起手機(jī)，看著林欣不知道什么時(shí)候發(fā)來(lái)的消息，郭一也是一陣唏噓：
“曾經(jīng)，我的目標(biāo)是如此簡(jiǎn)單——能吃飽就行，偶爾能吃一頓肉那就是歡天喜地。現(xiàn)在吃飽是沒(méi)問(wèn)題了，但自己卻又給自己挖了一個(gè)巨大的坑，不知道什么時(shí)候能填上，甚至都不知道能不能填上的那種大坑！”
……
第二天，郭一又放任自己美美的睡了一個(gè)大懶覺，直到十二點(diǎn)才醒來(lái)。
“這種愜意的日子怕是過(guò)不長(zhǎng)了?。 惫皇嬲怪碜痈锌?。
洗刷過(guò)后，“簡(jiǎn)單”吃了些午飯。差不多兩點(diǎn)鐘，郭一直接進(jìn)入教務(wù)管理系統(tǒng)。這個(gè)時(shí)候，前沿科學(xué)特別班報(bào)名與課題申報(bào)系統(tǒng)差不多已經(jīng)開啟了。
“咦，白妮妮，徐陽(yáng)，你們倆不是說(shuō)不參與嗎？”看徐陽(yáng)和白妮妮也在快速的填報(bào)著申請(qǐng)材料，郭一別過(guò)頭一看：“關(guān)于教務(wù)網(wǎng)為什么經(jīng)常崩潰的研究，這是啥玩意兒？添亂呢吧！”
“一哥，這你就不知道了吧。能不能去，那是水平?jīng)Q定的。但參不參與，那就是態(tài)度問(wèn)題了。積極響應(yīng)號(hào)召，絕不退縮半步，這是我們新一代有理想有抱負(fù)的有志青年必備的基本素質(zhì)?！卑啄菽菡f(shuō)的一本正經(jīng)，郭一都快信了他的鬼話。
“得了吧你，還態(tài)度，還有理想有抱負(fù)的有志青年。我看是有錢吧？別以為我不知道，你剛以要做課題的名義跟爸媽要了三千塊錢的經(jīng)費(fèi)的時(shí)候我都看見了?！?p> 徐陽(yáng)瞬間揭底：“妮妮家里有錢啊，我爸媽才給了一千?！?p> “你們倆呀。”看著這倆活寶，郭一都有些不知道說(shuō)什么好了。
“一哥，你看，說(shuō)什么來(lái)著？又崩潰了吧？”白妮妮指著電腦上“504 Gateway Time-out”興奮的說(shuō)道：“這說(shuō)明我的研究是跟進(jìn)時(shí)代，是有價(jià)值的。”
教務(wù)網(wǎng)的崩潰那的確是經(jīng)常事兒，畢竟這系統(tǒng)平時(shí)用的不多，學(xué)校也不可能搞什么高規(guī)格的服務(wù)器一直在那浪費(fèi)。
但這次不應(yīng)該啊。這么高層次、高水平的選拔，而且只面向五六個(gè)學(xué)院，目標(biāo)學(xué)生應(yīng)該很少才對(duì)。
“看來(lái)像你們倆這么無(wú)聊的人還不少！”郭一想到了什么，瞅了瞅白妮妮和徐陽(yáng)這倆家伙，估計(jì)學(xué)校里像他倆這樣的純粹湊熱鬧的人可不少。
林炳申教授的影響力那可不是一般的強(qiáng)，只要這次報(bào)名了，而且臉皮夠厚的話，完全就可以在簡(jiǎn)歷上寫：
曾參與了林炳申教授的課題選拔，與林炳申教授進(jìn)行過(guò)深入的交流。雖然最終沒(méi)能成為林教授的學(xué)生，但一字之師，受益匪淺。這不就扯上關(guān)系了嗎。
郭一醒了醒腦子，沒(méi)再去想這些，這與他無(wú)關(guān)。他熟練的切到教務(wù)網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)，流暢的打開不為人知的備用內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器頁(yè)面，開始了課題申報(bào)。
課題組成員：郭一。
學(xué)號(hào)：201803030099。
課題名稱：輔助神經(jīng)系統(tǒng)的存在——合適物理信號(hào)→生物親和信號(hào)→輔助神經(jīng)系統(tǒng)→大腦特定中樞。
課題摘要：……
課題簡(jiǎn)介：……
研究困難：缺少精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)生物信號(hào)的器材，無(wú)法量化表示輔助神經(jīng)系統(tǒng)信號(hào)。
小調(diào)查：
1、本課題研究方向的確立是基于你怎樣的發(fā)現(xiàn)或者猜想？請(qǐng)簡(jiǎn)要表述。
2、你已經(jīng)開始做本課題研究相關(guān)實(shí)驗(yàn)了嗎？如果有，結(jié)果是怎樣的。
3、你對(duì)本次課題研究最終結(jié)果有預(yù)估嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。
“有意思?！?p> 看到這里，郭一不由的感慨的了一句，除了課題之外，林炳申教授最關(guān)心的就是這三個(gè)問(wèn)題了吧？
課題的設(shè)計(jì)基于怎樣的發(fā)現(xiàn)和猜想？
郭一略微一想，這問(wèn)題就是讓講故事。
沒(méi)有故事怎么辦？那就編故事唄。
郭一腦筋一動(dòng)，喊道：“妮妮，徐陽(yáng)，你們看這個(gè)怎么寫??？”
“一哥，這我倆咋能知道，你當(dāng)時(shí)咋想的啊？”白妮妮湊上來(lái)一看，無(wú)語(yǔ)道。
“我咋想的？不就是模擬電路課上做了一個(gè)小玩意兒?jiǎn)?。回?lái)之后，徐陽(yáng)非要套上，然后就‘被戳了’。我就想啊……”
“郭一，你大爺?shù)?。什么叫我非要套上，明明是你非要讓我套上！?p> 看徐陽(yáng)憤怒的樣子，郭一心里暗暗一笑：掰到這兒，這事兒就妥了。不管是你非要套上，而是我非要讓你套上，反正是你先套上了就對(duì)了。