整個實驗過程持續(xù)了非常久，為了測試藥物的穩(wěn)定性與回收率，林行知將部分溶液放置在室溫下，分別在1、2、4、8、24小時之后，再一次測量它們的紫外吸收值，根據結果測定藥物的穩(wěn)定性。
在這個過程中，林行知也得到了自己想要的結果。
有關物質含量偏高，顯著高于藥典的規(guī)定，雜質總量超過了3%。
不過，林行知沒有放棄整個檢測環(huán)節(jié)，依舊采用濕法消化和干法灰化，對藥物進行了預處理。
然后對已經完成預處理的藥物，進行重金屬含量的測定。
然而，得出的結果，卻讓林行知一度摸不著頭腦，甚至懷疑是不是實驗中的某一流程，或儀器，出現了什么問題。
紫外分光光度法是以樣品中的重金屬與顯色劑作用后，在紫外光下吸收，通過測定吸光度而確定重金屬的含量。
雖然這種方法簡單、便捷，但因為干擾因素過多，并非主流方法。
林行知正是遇到了這種問題，每次測得的樣品液的紫外可見光譜圖有著嚴重偏差，異常數據太多，根本無法擬合求得回歸方程。
接下來，林行知開始反復閱讀實驗手冊，不計成本的重復實驗。
在浪費了大量顯色溶液后，林行知終于得出了一個新的猜測。
問題并非因為其他干擾因素，也并非出在藥物的原料上，而是填裝藥物的膠囊！
“也只剩下這個可能了，不然怎么會出現這種情況?！?p> 林行知揉了揉臉，喃喃道：“不過這部分藥物的原料都有輕微超標的現象，那膠囊豈不是....”
林行知沒有繼續(xù)深想，現在已經沒有足夠的時間讓他繼續(xù)實驗了。
因為，天亮了....
很隨意的洗了一把臉，簡單的吃了一頓高熱早餐，林行知帶著些許疑慮出了門。
一路上，林行知沒有覺得困倦，反而有點兒精神抖擻，心頭越發(fā)肯定自己做出的猜想。
這種狀態(tài)下的林行知，沒有閑心關注周邊的事物，自然也不在意過往上班族奇怪的眼神和小聲的埋怨。
因為做實驗忘了時間，這一次，林行知足足遲到了半節(jié)課。
不過，站在講臺上的鄒老師只是嚴厲的叮囑了幾句，沒有過于計較。
林行知走到座位上，順手將窗戶打開，緊接著在眾人見怪不怪的眼神中，直接伏案而眠。
講臺上的鄒老師一臉僵硬，看這情形，林行知這臭小子絕對沒有把自己放在眼里。
不過，鄒老師也沒打算去管林行知，只要他成績依舊穩(wěn)若磐石，一切都好說。
畢竟，說了也沒用，這孩子根本不聽勸。
如若不然，鄒老師也不會公開場合吐槽林行知臉皮厚了。
然而，在大多數同學眼里，這就是不公平的體現。
他們沒有選擇反思自我，也沒法抗拒權威，只能天真的敵視這種氛圍，同時再一次加深了對林行知的不滿。
坐在一旁的李缺捺倒是一臉古怪。
當林行知一路回到座位上時，李缺捺很清晰的聞到了一股濃郁的酸臭味，好像那腐爛許久的海鮮臭味。
這種氣味，李缺捺覺得有些似曾相識，自己經常在父親身上聞到過，據說是生化實驗遺留下來的試劑氣味。
可惜，就算此刻的林行知還醒著，他也沒法察覺到自己身上的一股怪味。
一個通宵的時間，林行知都在與頭孢和顯色溶劑打交道，時常接觸硫化鈉、硝酸之類物質，鼻腔已經變得完全不敏感了。
沒過多久，整個教室都開始散發(fā)著一股古怪的氣息，又酸又臭。
只可惜，除了李缺捺以外，沒有人知道這股腐爛的怪味從何而來，反而一臉警惕的看著周邊的鄰桌。
直到講臺上的鄒老師嗅到這股怪味，才讓靠窗的同學將窗戶打開通風，教室的氣味才好了那么些許。
......
一覺睡到第四節(jié)課，林行知才被口袋中震動的手機鬧醒。
林行知打了個哈氣，抬起頭，教室里空無一人。
看了一眼課表，林行知也是明白了為什么。
英語課，一般都在學校的一條英語街進行，那條街的裝飾布置極具歐美風格，整個過程要求必須用英語進行交流。
說白了，就是烘托一種他鄉(xiāng)異地的氛圍，塑造獨特的學習情境。
林行知的英語教師算是半個老外，只是長期定居在魔都，有一口地道的魔都話，對華夏歷史也非常了解。
當然了，這位英語老師的思想觀念與內地老師不同，沒有那么重的成績論意識。
不過，林行知曾在半年前與這位老外私下溝通過，通過精心編制的留學經歷，以及一口流利地道的英語，成功的證明了自己的實力。
老外在這些方面就開朗多了，直接表示林行知完全沒有必要上他的課程，可以將這些時間用來做更有意義的事情。
這種不講究形式，心思又十分單純的老外，林行知可是喜歡的不得了。
沒有上英語課的必要，林行知自然不會去，正準備看一會兒書的時候，忽然聞到了一股熟悉的酸臭味。
“我去，難怪那些上班族用那種眼神...”
林行知反應很快，在嗅到那股熟悉的氣味時，他就知道這是哪來的了。
意識到問題，林行知當即拿出手機，撥通了張誠安的電話。
“在哪兒呢，借你宿舍我洗個澡。”林行知毫不客氣的說道。
張誠安倒是沒有意見，雖然他也是走讀生，可為了中午能有個午休的地方，倒也毫不猶豫的交了住宿費。
“對了，今天上午李東被惹急了，然后他動了手?！睆堈\安回道。
林行知冷淡的哦了一聲，問道：“然后呢？”
“被人斷章取義了，他沒有拿到別人欺負他的證據，那伙人反而拍到了他動手打人的視頻，已經鬧到政教處去了。”張誠安說道。
林行知眠了眠嘴，感覺自己介入的時間也快差不多了。
這類私立民辦學校，對于校園丶暴力可是十分重視，小一點兒的事情，都會要求在全校師生面前公開道歉，如果鬧大一點兒，直接就是勸退，絕不姑息。
“處分下來了么？”林行知好奇的問道。
“下來了，星期一升旗儀式后公開道歉，據說他爸來學校的時候，還給了他一耳光?！睆堈\安說道。
“這么慘...”
“李東那小子心里沒有一點分寸，一腳直接給別人踹下樓梯了，好像右手骨折了。”張誠安話語間帶著些許笑意。
聽到這兒，林行知才知道為什么李東父親會大庭廣眾之下給他一耳光了。
國際班的學生，哪位不是非富即貴？
這一耳光，就是所謂的給面子。
不過，作為當事人的李東可就不好受了，好不容易奮起反抗，現如今連最親密的人都不理解他。
成人之間，有所謂的面子禮儀。
青少年之間呢？
面子，以羞恥為核心，是人們在互動過程中表現和維護自我形象以及他人形象的內在動力。
這件事，不僅坐實了校內謠傳的所有壞名聲，更是將李東最后一點兒羞恥心都抹滅了。
掛斷了電話，林行知微微一笑，他知道，自己的計劃妥了！
PS：本文內一些內容是從主角視角描寫的，并不一定是正確的價值觀。
后續(xù)的劇情會對主角的心理進行一個較為直觀的描寫。