第二十四章 冥想與神經(jīng)可塑性
精神心理成套測(cè)量，用于檢查多方面的心理功能或能力狀況，包括感知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、注意力、記憶力、抽象思維能力和言語(yǔ)功能等。
這類(lèi)測(cè)試，林行知并沒(méi)有經(jīng)過(guò)后天性的鍛煉，似乎對(duì)于這類(lèi)心智功能有著先天性的天賦。
或許，杰伊教授的猜測(cè)是正確的。
聯(lián)系更加緊密的各個(gè)腦區(qū)，確實(shí)能提升心智能力。
得到了專家系統(tǒng)給予的肯定分析，一旁的杰伊教授表現(xiàn)的尤為興奮。
林行知倒是沒(méi)有多少感覺(jué)，哪怕這份虛假變成真實(shí)，這項(xiàng)研究也不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
林行知，不過(guò)是個(gè)體案列。
在社會(huì)上，人們將某種統(tǒng)計(jì)學(xué)上最普遍的基因序列稱之為多數(shù)「常態(tài)」，將個(gè)別案列稱為少數(shù)「變異」。
詞語(yǔ)，本質(zhì)上是不具有闡釋性的；
但是，「常態(tài)」一詞，在人們的認(rèn)知中，具有了統(tǒng)計(jì)學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并且還是品質(zhì)甚至道德優(yōu)越的象征。
事實(shí)上，基因決定了人類(lèi)的發(fā)展方向，變異則使人類(lèi)彼此各不相同。
“謝謝你的配合，希望你授權(quán)我將這些MRI圖像作為論文依據(jù)?！?p> 杰伊教授莊重的說(shuō)道：“我絕不會(huì)不經(jīng)你的同意，私自泄露你的個(gè)人隱私?！?p> “我相信你，杰伊教授?！?p> 林行知點(diǎn)了點(diǎn)頭，若有所思的說(shuō)道：“其實(shí)，我覺(jué)得這種現(xiàn)象，很有可能跟冥想有關(guān)，您回國(guó)的話，也可以嘗試從這方向著手研究?！?p> “冥想...確實(shí)有這么個(gè)科學(xué)分支?！?p> 杰伊教授有些疑惑的問(wèn)道：“我記得前些日子還出了成果，冥想會(huì)激活大腦特定區(qū)域，通過(guò)神經(jīng)可塑性帶來(lái)一些改變。這個(gè)課題很有前景，你自己為什么不自己研究呢？
林行知苦笑的搖了搖頭，說(shuō)道：“我們國(guó)家的冥想人士，可能太過(guò)稀少了吧?！?p> “就算有，恐怕也不會(huì)愿意吧?！?p> 杰伊教授嘆了一口氣，說(shuō)道：“兩年前，美國(guó)神經(jīng)科學(xué)會(huì)邀請(qǐng)過(guò)一名宗教人士在年會(huì)上發(fā)言，那種場(chǎng)面簡(jiǎn)直不敢想。”
林行知笑了笑，這種事情也是有所耳聞，會(huì)場(chǎng)當(dāng)時(shí)就有數(shù)百人提出反對(duì)，希望取消宗教人士的演講。
不過(guò)，這位宗教人士也提出了諸多尖銳的問(wèn)題，引起了部分科學(xué)家的關(guān)注。
“這個(gè)課題很值得研究，如果人類(lèi)真能通過(guò)某種方式，引導(dǎo)神經(jīng)可塑性這個(gè)過(guò)程......”杰伊教授雙眼中閃過(guò)幾絲熱情。
林行知正色道：“我覺(jué)得可能性很大?！?p> 杰伊教授沒(méi)有擅自做出假設(shè)，畢竟這不是自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，反倒頗有興趣的看著林行知，緩緩說(shuō)道：“如果你有興趣，可以考慮讀我的博士生，我允許你自己選擇想研究的方向。”
林行知愣了一會(huì)，杰伊教授的意思可是愿意分出一部分自己的研究經(jīng)費(fèi)。
恐怕沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生，擁有這樣的待遇。
“杰伊教授，我現(xiàn)在才讀高中。”林行知遺憾的苦笑。
杰伊教授愣了好一會(huì)，不知想起了什么，感慨道：“難怪近些年華夏的奧林匹克競(jìng)賽成績(jī)?nèi)绱遂橙?，?guó)內(nèi)那些政派可真得好好學(xué)習(xí)一下?！?p> 一直默默無(wú)聞的羅大哥，聽(tīng)到杰伊教授的感慨，差一點(diǎn)兒就笑出聲來(lái)。
國(guó)內(nèi)媒體天天抨擊華夏的應(yīng)試教育，鼓吹國(guó)外的新興教育。
誰(shuí)曾想，正主卻覺(jué)得華夏的教育方式更加不錯(cuò)。
林行知倒不覺(jué)得什么，教育這是跟國(guó)情相聯(lián)系的，奧林匹克競(jìng)賽成績(jī)斐然，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?p> 華夏教育部，對(duì)此算得上傾國(guó)之力，諸多的扶持政策，不出成績(jī)才有問(wèn)題。
“其實(shí)我倒是挺想?yún)⒓訃?guó)際基因工程機(jī)器大賽?！绷中兄獢偭藬偸?。
杰伊教授笑了笑，毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)道：“高中組可容不下你，可能部分大學(xué)組的選手都會(huì)無(wú)地自容?！?p> 羅大哥看著杰伊教授和藹可親的態(tài)度，感覺(jué)自己吃了顆檸檬。
如果不是專業(yè)不對(duì)口，他很想說(shuō)；
——我來(lái)報(bào)名！
不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，不管什么專業(yè)，林行知都能聊上幾分鐘；
或許，他并不一定精通，可也足以證明他的閱歷和智商。
......
時(shí)間一直持續(xù)到晚上7點(diǎn)，林行知幾人融洽的共享完晚餐，杰伊教授和羅大哥才相繼離去。
林行知也是抽空拿到了所有的體檢報(bào)告。
這一次，唐媽倒是沒(méi)有留在研發(fā)中心，而是與林行知一起回了家。
有了財(cái)大氣粗的唐媽，林行知倒是不用考慮金錢(qián)因素，舒舒服服的坐著的士回家。
林行知倒也沒(méi)有忘記小貓的事情，再一次去了一趟物管大廳。
得到的回復(fù)依舊，沒(méi)有人過(guò)來(lái)報(bào)失。
不過(guò)，回到家的唐媽在發(fā)現(xiàn)小貓后，并不抗拒，反倒有點(diǎn)兒興趣。
小貓也是出奇的配合，并沒(méi)有如同第一次遇到林行知一般，畏畏縮縮的躲在廚房，反而主動(dòng)的走到唐媽跟前，十分乖巧。
“哇，好聽(tīng)話的貓。”
唐媽輕輕抱起小貓，感覺(jué)十分驚奇：“那條傻狗還能拐到這么一只貓？”
正眼巴巴望著林行知的土狗子，只是瞥了一眼唐媽，然后繼續(xù)沖著林行知搖尾巴。
林行知微微頷首，看起來(lái)傻狗的智商有所提升，還知道真正的主人是自己。
然而，就在唐媽拿出幾根火腿腸的時(shí)候，傻狗立刻改變了態(tài)度，竟是學(xué)著小貓的姿態(tài)，邁著古怪的貓步，走到唐媽腳邊，乖巧的靠著。
“臟死了...走開(kāi)！”
聽(tīng)著唐媽毫不客氣的話，林行知無(wú)語(yǔ)的看了一眼傻狗。
果然，這家伙根本沒(méi)有智商。
“唐媽，這只貓要不送到物業(yè)那兒去吧？”林行知想了想，便問(wèn)道。
唐媽摸了一把小貓，隨口回道：“送物業(yè)那兒干嘛，反正都要花錢(qián)，不如就我們自己養(yǎng)吧？”
林行知一臉懵逼。
什么叫我們？
明明只有我一個(gè)。
當(dāng)初傻狗送來(lái)的時(shí)候，林行知就沒(méi)有喂養(yǎng)的想法，最后也是唐媽拍板定下來(lái)的。
結(jié)果呢，全程自己一個(gè)人照顧。
這個(gè)過(guò)程可不只是喂食，還有打疫苗各種消磨時(shí)間的流程。
萬(wàn)一要是生個(gè)病，既費(fèi)神又費(fèi)財(cái)。
看著唐媽歡喜的樣子，林行知憐憫的看了一眼小貓，你這賣(mài)乖的行為可不一定正確，在林行知家中放養(yǎng)，還真不一定有物業(yè)那兒靠譜。