發(fā)小堃說，我小時(shí)候是一個(gè)很性格內(nèi)向的人，后來長(zhǎng)大以后漸漸就變成了一個(gè)性格外向的人。他說我小時(shí)候很膽小，每次學(xué)校開學(xué)都還要媽媽送進(jìn)教室里去，每次去我家玩我都是躲在房間里不出來。即使路上碰見了面，也只會(huì)躲在媽媽的身后怯生生的露出一顆頭。
在教室里不愛講話，更不愿意和同學(xué)們打鬧，很害怕老師，甚至連看黑板的勇氣都沒有。他說我只會(huì)和身邊熟悉的朋友玩，除了身邊以外的朋友我一概不結(jié)交。為此他還一度為我犯過愁。
后來長(zhǎng)大后，他見我性格慢慢活潑開朗起來后，他比旁人都易于察覺和喜悅。我總是打趣的問他，為什么你這么懂我？他回答道：“因?yàn)槲覀兪钦J(rèn)識(shí)20多年，就差穿一條褲子長(zhǎng)大的發(fā)小呀！”
是的，我與他從小就相識(shí)，我們彼此之間熟悉得不能再熟悉，就像無形之間有一條親緣血帶互相牽絆一樣。
記憶中第一次見到發(fā)小時(shí)，是在一個(gè)語(yǔ)文晨讀的早上，在我們二年級(jí)的教室門口，黑黑瘦瘦小小的他單薄的立在教室門外。坐在第一排的我晃眼掃過去發(fā)現(xiàn)了他的身影，恍然間瞧見他的面容，覺得這個(gè)人好熟悉呀！感覺像在哪里見過？
老師帶著他走進(jìn)教室來和大家解釋道：“這是我們班新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，讓新同學(xué)和大家做一個(gè)自我介紹吧！”黑黑瘦瘦小小的人怯生生的開了口：“大家好，我是新來的同學(xué)，我叫堃。”
我好奇得上下打量著這位新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，黑黑瘦瘦小小的模樣卻透露出異樣的親切感。我本以為那一次是我和堃的第一次見面，直到見到他媽媽的面容時(shí)才發(fā)覺，原來他們?cè)谖乙粴q多的時(shí)候就曾遇見過。
小時(shí)候我瞧著堃和他的媽媽總會(huì)有一種莫名親切感，感覺就像以前似曾相識(shí)一樣。搞不懂其中緣由的我向媽媽詢問道：“我以前是不是見過堃和他的媽媽，為什么看見他們我會(huì)有一種很熟悉的感覺？”
媽媽聽完后很是訝異，她想不到我會(huì)記事得那么早，一歲多見過的面到至今都還記得。
媽媽向我緩緩解釋道：“在你小的時(shí)候附近的寨上有人家辦喜事，他們請(qǐng)了我們家吃酒，在去吃酒的路上我恰好遇到了堃的媽媽，那時(shí)候堃才幾個(gè)月大還在他媽媽的背上，你也才一歲多點(diǎn)剛剛學(xué)會(huì)走路。我們爬坡爬累了的時(shí)候就把你放下來自己走，那時(shí)候堃的媽媽還笑堃呢，說木木一歲多就會(huì)走路了，堃只比木木小五個(gè)月連站都站不穩(wěn)呢?！?p> 媽媽感慨道：“一晃幾年過去了，現(xiàn)在你們都能一起上學(xué)了呢?！?p> 我疑惑的向媽媽問道：“為什么我才是近兩年看見堃呢？他們家離我們家又不遠(yuǎn)，為什么是近幾年才見到他們？”媽媽說道：“因?yàn)閳宜麄兗以趫倚〉臅r(shí)候就搬去了他外婆家，直到堃要上小學(xué)的時(shí)候才搬了回來。”
聽到這里，我才恍然大悟，我知道為什么看見堃的第一眼會(huì)覺得他那么熟悉了，原來小的時(shí)候就曾見過。堃來到我們班以后，身邊好奇心重的同學(xué)都會(huì)七嘴八舌的去詢問他的過往，他們一邊詢問還會(huì)一邊嬉戲打鬧。堃很快就融入了這個(gè)陌生的圈子，他和班上的同學(xué)打成了一片。
堃剛剛來的時(shí)候我并沒有與他有過多的接觸，直到后面發(fā)現(xiàn)他也是住校生的時(shí)候，直到他成為我同桌的時(shí)候，直到我們的友誼一直從二年級(jí)延續(xù)到六年級(jí)的時(shí)候，我們才逐漸熟悉了起來。
因?yàn)槲液蛨乙恢倍际前嗬镒畎膶W(xué)生，所以老師排桌位的時(shí)候總是會(huì)自然而然把我和堃分配到一起。成績(jī)最好的學(xué)生和成績(jī)最差的學(xué)生被安排到了一起，成為了老師眼中最受矚目的眼中釘。
堃的學(xué)習(xí)成績(jī)很好是各科老師都喜愛的學(xué)生，而我恰恰是班里成績(jī)最差年年期末考試都排在末尾的學(xué)生。每次考完試班主任都會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的站在我們桌子面前叮囑道：“堃，你學(xué)習(xí)成績(jī)那么好，你多教教木木，不要讓她老是拖班級(jí)的后腿，回回都是她考倒數(shù)第一?！?p> 班主任苦口婆心的叮囑堃自然是聽的，所以他會(huì)選在課間時(shí)，抽出大把的時(shí)間來幫助我回顧課堂上的重難點(diǎn)。每次他在認(rèn)真教學(xué)的時(shí)候，我就會(huì)在一旁一言不發(fā)的聽著，直愣愣的盯著書本上看不懂的奇怪符號(hào)。他一遍又一遍耐心的給我講解老師出的刁鉆難題，說完后還不忘問我一句：“這道題聽懂了嗎？”見到他的提問，我總是會(huì)冷不丁的心頭一緊。本來與他也沒有過多的交流，算不上很熟悉，讓他花費(fèi)玩耍的時(shí)間來陪我學(xué)習(xí)實(shí)在是有些過意不去。
我若回答他說“沒聽懂”會(huì)顯得我很笨，還耽誤他的時(shí)間，教了那么久還是沒有任何進(jìn)步。我若回答他說“聽懂了”老師上課提問的時(shí)候我又不會(huì)，會(huì)顯得他的教學(xué)很沒有成效。
兩難的抉擇下，每當(dāng)他問我學(xué)會(huì)了沒有？我就會(huì)發(fā)出敷衍式的點(diǎn)頭和搖頭，不讓他輕易看透我的心思，好讓彼此之間的氣氛變得不那么尷尬。
如果講課時(shí)見我變得心不在焉的，他就會(huì)生氣的把習(xí)題甩給我，并大聲的說道：“我都花時(shí)間教你學(xué)了你還是那么懶散，問你話也不吱聲，你自己多練練吧！不要老是想著出去玩兒，每次放學(xué)了就屬你玩得最野，作業(yè)也不寫?！笨匆娝鷼獾亩冢乙仓荒苁怯仓^皮一一應(yīng)下。
但是只要一到下課鈴聲的響起，我的心思就隨著解放的號(hào)召飄到了九霄云外，撒了歡似的拼命逃出教室的牢籠。不是我不愛學(xué)習(xí)，是我壓根不喜歡這個(gè)壓抑的課堂和分外偏心的老師們。
在小學(xué)里我遇到的所有老師都是赤裸裸明目張膽的表露出偏心的喜好，這些老師會(huì)大肆夸獎(jiǎng)鐘意的學(xué)生，會(huì)給予優(yōu)秀學(xué)生褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，但對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，他們毫不吝惜他的言語(yǔ)惡語(yǔ)相向，恨不得把世界上最惡毒的詞語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)傾瀉到我的身上。
我曾經(jīng)非常痛恨過一位數(shù)學(xué)老師，只因他對(duì)我傾瀉過太多的惡毒話語(yǔ)，至今耳邊都能回現(xiàn)出他咄咄逼人的嘴臉。這位數(shù)學(xué)老師的名字叫龍枟，是我們小學(xué)的任教老師，我毫不遮掩的把他擺在大眾面前，只為讓大家都來瞧一瞧他丑陋的嘴臉。
他實(shí)在是荼毒了太多人的童年，他在我們村子里是所有孩子的噩夢(mèng)，所有被他教過的學(xué)生提及他都會(huì)恨得咬牙切齒。他是一位惡魔一樣存在的人物，他把所有住校生的生活都緊緊扼殺在搖籃里，他把所有未知名的痛苦都強(qiáng)加于我們的身上。
至今提及他，我腦海邊依然能回憶起他咄咄逼人的話語(yǔ)。
龍枟是我們小學(xué)的為數(shù)不多的數(shù)學(xué)老師，也是我們班的任課老師。從學(xué)前班升入一年級(jí)以后，他就成為了我們班上固定的數(shù)學(xué)老師。他從一年級(jí)一直帶我們班到了四年級(jí)，這四年里，每次上他的課我都強(qiáng)硬忍受著他非人的精神折磨。
在我們數(shù)學(xué)教室的講臺(tái)上總是擺放著一把又長(zhǎng)又大的木質(zhì)直尺，我稱它為“戒尺”。只要誰(shuí)在他的課上不認(rèn)真聽講，龍枟就會(huì)執(zhí)著那又重又大的戒尺狠狠的抽到我們的身上，在我們的身上留下一條條血紅一般的印記。
在我記憶里，被“戒尺”打的次數(shù)不算多，但也絕非少數(shù)。
他打男生和女生時(shí)會(huì)挑準(zhǔn)了部位去打，即使不小心打傷了，外人也無法從皮肉外觀上察覺。打女生時(shí)他會(huì)叫我們伸出手掌來，把手伸直，不許縮我們回去。誰(shuí)要是忍不住疼痛縮了回去，就會(huì)迎來他暴風(fēng)雨似的懲戒。他會(huì)用一只手牢牢抓住我們的手腕，另一只手揚(yáng)起戒尺狠狠的抽在我們的手掌心上，一下兩下三下四下，直到我們哭著喊著求饒，保證下次再也不會(huì)了他才是停手。
他打男生有時(shí)也會(huì)叫他們伸出手掌心來，狠狠的抽到他們手上，但大多數(shù)在龍枟氣頭上時(shí)，他都會(huì)直接狠狠的把戒尺抽到男生的手上、腿上、背上，打得男生們哭天喊地抱頭鼠竄。
每次在他的課堂上沒有學(xué)生挨上一兩次戒尺的抽打，他就感覺今天這堂課白上了一樣。每堂課他都在以各種理由找不同的茬兒，花費(fèi)課堂上大把的時(shí)間和懲罰來?yè)Q取我們的服軟和聽話。
每次打得我們服軟不敢吱聲時(shí)，他才是緩緩的進(jìn)行著他本堂課的課堂重點(diǎn)。勒令同學(xué)們翻開書本，找到上節(jié)課沒講完的題目，開始了有模有樣的知識(shí)教育。
被打過的同學(xué)他是不會(huì)允許我們?cè)谡n堂上啜泣的，他會(huì)讓我們卷起書本站到教室外面去聽課，讓我們哭完了再進(jìn)來。
記得當(dāng)時(shí)我被打得最多的地方就是手掌了，每一次他叫我伸出手掌時(shí)我都會(huì)死死咬住嘴唇閉著眼睛，把手舉得高高的，伸得老直了，豁出去一般的把手伸出去。反正伸與不伸都會(huì)挨打，反倒不如大方的伸出手去，讓他打個(gè)盡興。
有的時(shí)候他見我挨打的次數(shù)多了，打了好幾戒尺都不見我吭聲，他便打得越發(fā)的用力，從手掌心一直抽到手腕、手臂上來。整個(gè)手從手掌至手臂都是紅彤彤的，腫脹得像發(fā)了面的饅頭一樣，火辣辣熱乎乎麻滋滋的。被他打完過后的手常常都會(huì)連著疼上好幾天，難以彎曲，碰哪哪疼。連吃飯拿勺子的勁都沒有，連課本都難以翻動(dòng)。
小的時(shí)候?yàn)榱硕惚芩囊暰€和殘酷的手法，在課堂上我會(huì)盡量選擇不跟他對(duì)視，連在他上課的時(shí)候也不敢抬起頭看黑板，生怕一不小心就被他抽起來回答問題了，回答不上的話又要挨上一頓毒打。
這樣上課的做法反而恰恰惹怒了他，他平素最討厭的就是上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，越是不認(rèn)真聽課他越要抽我起來回答問題。每每到了他的課堂，他都會(huì)隔三差五的抽我起來回答問題，如果回答不上來，他就可以正大光明的開啟他嚴(yán)酷的刑罰，把人打得上氣不接下氣方才停止。
有時(shí)他一邊打一邊還會(huì)發(fā)出不堪入目的責(zé)罵，句句都是可以隨意的把我們家祖墳拎出來拿做談資。他罵的詞語(yǔ)無非就是以對(duì)方母親為圓心、直系親戚為半徑、生殖器為主武器、意淫為主技能，配以倫理、兩性、家畜、寵物、殯葬行業(yè)等領(lǐng)域的特有動(dòng)詞及名詞做輔助加持，加以破口大罵的方式輸出，最后以指指點(diǎn)點(diǎn)的故作唾棄做為收尾。
在他的語(yǔ)言炮轟下，他會(huì)罵得我們無地自容，好像我們活在這個(gè)世間沒有任何值得存在的價(jià)值，好似我們的存在只會(huì)給他的課堂添堵。他不僅僅是責(zé)罵，他還會(huì)惡狠狠的詛咒我們，詛咒我們不得好死：“吃飯噎死、喝水嗆死、走路摔死、出門被車撞死、過河淹死?！备鞣N死法恐嚇加持，讓我們?cè)诋?dāng)下都恨不得一頭撞死在黑板上結(jié)束年幼的生命。
用現(xiàn)在的話語(yǔ)來解釋他當(dāng)年的嘴炮行為，簡(jiǎn)直可以稱得上“祖安文化”的創(chuàng)始人。所有話語(yǔ)的開頭必定要以問候我們祖宗為隆重的彩頭，然后在以母親父親作為閑話的談資，最后以惡毒的詛咒作為本次談話的收尾。
如果大家還是無法感受到當(dāng)時(shí)激烈的嘴炮洗禮，就讓我來分享一則最不起眼的小事來烘托一下吧！
記得在我二年級(jí)也就是堃剛剛來到我們班的時(shí)候，在數(shù)學(xué)課上我很不幸運(yùn)的被龍枟抽到，他要求我去黑板上做一道數(shù)學(xué)題。被龍枟抽到是我料想之中而又意料之外的事情，我懷揣著忐忑的心怯生生的走到了黑板前。手哆哆嗦嗦的拿起了龍枟留在黑板上的半截粉筆，看著黑板上一道不算難的算術(shù)題傻了眼。腦子里一片空白……這道題怎么做？他之前是怎么說來著？我不會(huì)做了怎么辦？我算錯(cuò)了他會(huì)不會(huì)打我？
我站在黑板前一頓亂想，根本就無法給出題目的正確答案，心臟和頭皮緊張到發(fā)麻。一直在胡亂猜想著“為什么就偏偏抽到了我，為什么我那么倒霉，為什么回回都是我……”人一緊張，腦子里就完完全全忘記了算術(shù)題的做法，拿著粉筆哆哆嗦嗦的在黑板上寫了一個(gè)數(shù)字又擦掉，擦掉又重新寫。站在黑板上反反復(fù)復(fù)寫了許多遍，心里止不住的心驚肉跳，連腿都在瑟瑟發(fā)抖。
我實(shí)在是算不出來了，傻站在黑板面前低頭盯著自己的鞋尖看，心里一個(gè)勁的哀怨乞求：“求求你別罵我，也不要打我，讓我下去吧~這道題我實(shí)在是不會(huì)?！?p> 龍枟見我在黑板面前杵了許久沒動(dòng)靜，便大步從講臺(tái)下走上來，他走到我的跟前來，先是用手大力的敲打著黑板，然后用另一只手一把拎起正在低頭看著鞋尖的我吼道：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，你除了會(huì)吃飯還會(huì)什么？我平時(shí)上課是怎么說的，你都聽到牛屁眼里去了嗎？”
他對(duì)我厲聲喝道：“把頭給我抬起來，看著黑板。一天到晚低著個(gè)頭也不看黑板，地上有錢啊還是有你祖宗在下面啊，看著地上你就能學(xué)得好數(shù)學(xué)了？這道題我都講過多少遍了，你是沒腦子還是沒耳朵?。慷贾v過無數(shù)遍了你還是不會(huì)，你腦子是傻的吧，里面裝的全是大糞吧！真想不通你父母是怎么想的，怎么會(huì)把一個(gè)傻子送到學(xué)校來讀書。”
而后他又像是忽然想明白一樣，大聲的說道：“怕不是連你父母精神都不正常，才生出了你這么一個(gè)玩意兒，一家子都不正常，也難怪要把你送到學(xué)校來讀書。”
叫罵聲短暫的停止了僅僅半秒，他把我拎到了黑板的旁邊，勒令我站好，讓我站著接受他嘴炮的洗禮。
他一面罵一面用手指名道姓的說道：“你說說你們這些住校生，每個(gè)星期大老遠(yuǎn)的從家里扛米來學(xué)校讀書，學(xué)到了什么？就光顧著學(xué)吃飯了嗎？跟個(gè)飯桶一樣，每次還要父母搬那么多米來學(xué)校煮，我要是你讀書讀成這樣我都沒臉吃飯，我直接去學(xué)校后面的廁所吃大糞。像你們這么傻的人為什么要送來學(xué)校讀書，直接在家放牛不好嗎？非要來學(xué)校給我添堵，腦子笨得像頭牛一樣，教了一百遍都教不會(huì)。就你這樣的人還指望讀什么書，讀那么多書有什么用，還不是跟個(gè)傻子一樣?！?p> 結(jié)束了他超長(zhǎng)的言論發(fā)表之后，最后還不忘了惡狠狠的詛咒道：“就你們這樣的人要是能考上大學(xué)，那肯定是你家祖墳炸了，連祖宗都看不過去爬起來了。像你們這樣的人要是成績(jī)能好，我年年給你們燒高香，回回去你家祭拜?！?p> 每次他在課堂上罵人都會(huì)占據(jù)掉整堂的大把時(shí)間，嘴里不斷吐露著那些難聽又新奇的詞語(yǔ)。
當(dāng)龍枟在課堂上罵人時(shí)，下面的同學(xué)就在一旁默默的觀戰(zhàn)和學(xué)習(xí)，吸收龍枟嘴里新吐露的詞語(yǔ)，一邊學(xué)還一邊不懷好意的笑。這些在數(shù)學(xué)課上領(lǐng)受過的賜教他們下課時(shí)也會(huì)沿用到我的身上，他們會(huì)團(tuán)團(tuán)的圍在我的課桌前大聲的叫出那些刺耳的詞語(yǔ)，比如：“你是傻子嗎？吃曉得吃飯的飯桶！你腦子里裝的全是大糞吧！”各種難聽又奇葩的詞語(yǔ)會(huì)一次次在同學(xué)們的重復(fù)之下對(duì)我的心靈照成難以磨滅的傷痕。
在所有任課老師當(dāng)中就數(shù)龍枟的課最煎熬，也數(shù)龍枟的課堂時(shí)間過得最為緩慢。他總是會(huì)在課堂上花費(fèi)大把的時(shí)間和精力來懲罰責(zé)罵那些不聽課的學(xué)生，專心致志之余他總是會(huì)忘卻掉課堂的其他學(xué)生。他像一條毒蛇一樣緊緊咬住那個(gè)不聽話的學(xué)生，步步緊逼，用各種語(yǔ)言和刑具讓學(xué)生求饒服軟。
在他專心對(duì)付那個(gè)倒霉的同學(xué)時(shí)，其余的同學(xué)就像是一個(gè)看客一樣，津津有味的討論著這堂戲該如何上演。有時(shí)候罵著罵著越罵越起勁，龍枟也會(huì)口嗨到忘卻了時(shí)間，直到下課鈴響起他才是會(huì)驀然的收起怒火和放在講桌上未曾翻動(dòng)過一頁(yè)的書本。
趾高氣揚(yáng)像打了一場(chǎng)勝仗似的夾著書本大步走出教室，臨出門時(shí)還不忘了回頭指責(zé)和解釋一句：“都是因?yàn)槟衬成险n不認(rèn)真，為了教育他花費(fèi)了我大把的時(shí)間，害得大家連課都上不成，這都是因?yàn)槟衬场！?p> 他總是有一套慣用的言詞，好似這堂課是我們非要去挨他的罵，是我們非要上趕著往他的槍口上撞去，是我們非要占用上課的時(shí)間來接受他嘴炮的洗禮，是我們非要給他和同學(xué)們添堵。
是的，全都是我們的錯(cuò)，我們來學(xué)校讀書就是我們的錯(cuò)，我們?cè)谡n堂上平白無故挨打挨罵也是我們的錯(cuò)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上給老師添堵是我們的錯(cuò)，我們連存在這個(gè)世界的理由都是錯(cuò)。
可笑吧！遇到這么一個(gè)肆意顛倒黑白的老師，活活忍受了他四年的嘴炮洗禮和酷刑摧殘，在他的壓迫下，你若問我在他的課堂里都學(xué)到了什么？
我會(huì)篤定的告訴你，我什么都沒學(xué)到，又好像什么都學(xué)到了。
我學(xué)到了一肚子的怨氣，學(xué)到了沒理由的嘴炮侵襲，學(xué)到了遭受戒尺的拷打，學(xué)會(huì)了面對(duì)他時(shí)的各種求饒，學(xué)會(huì)了痛恨整個(gè)世界，學(xué)會(huì)了忍氣吞聲，學(xué)會(huì)了打碎牙齒也要往肚里咽，甚至還學(xué)會(huì)了輕生的念頭。
我唯一沒學(xué)到的就是他在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)和一到四年級(jí)該學(xué)而沒有學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。
整整四年，我不敢抬頭看黑板，不敢與他對(duì)視，不敢頂嘴，不敢反抗，我低眉順眼，事事順從。以至于在他教學(xué)的四年里，我的數(shù)學(xué)知識(shí)仍是一張白紙。
在龍枟的威嚴(yán)懲戒下，我為成為了班里最乖巧聽話最低眉順眼的孩子，我不敢在教室里嬉戲打鬧，也沒有幾個(gè)熟悉的朋友可言。我不敢反抗和頂嘴，也不敢抬頭與他對(duì)視，即使在路上不小心打了個(gè)照面，我也會(huì)像躲瘟神一樣風(fēng)一樣的跑開。
我討厭他，怨恨他，憎恨他，反感他。
在他的教導(dǎo)和打壓下我變得毫無自信可言，我會(huì)時(shí)不時(shí)的否定自己，我會(huì)堅(jiān)定的認(rèn)為自己沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的天賦，會(huì)把自己的戾氣一點(diǎn)點(diǎn)匯集起來，等到夜深人靜的時(shí)候躲在被子里爆發(fā)。
小的時(shí)候最常見的發(fā)泄方式就是等到晚上，室友們都睡著的時(shí)候就開始躲在被子里偷偷的哭，一邊想念家里的溫暖，一邊埋怨老師變態(tài)的教法。
因?yàn)樵谡n堂上經(jīng)常被龍枟拎起來責(zé)罵過，我可沒少在被子里哭?？墒强抻钟惺裁从?，第二天醒來還不是要頂著紅腫的眼睛去上他的課。
小的時(shí)候覺得上他的課真難熬??！每天都有很多節(jié)數(shù)學(xué)課，每天都要看見最不想見的人，每次都要提心吊膽的去上課，那日子比被拎上學(xué)校的升旗臺(tái)挨批評(píng)還難過。我在心底里時(shí)?；孟耄绻麤]有遇見那么一位數(shù)學(xué)老師，我的童年應(yīng)該是很歡樂的吧！畢竟我有一位學(xué)霸發(fā)小輔佐我功課，我們可以一起回家，一起上學(xué)，還能一起玩耍。
現(xiàn)如今算一算，龍枟他應(yīng)該已經(jīng)快六十多了吧！在我還讀小學(xué)的時(shí)候就經(jīng)常聽同學(xué)們說龍枟那時(shí)候已經(jīng)40多歲了，他還有一個(gè)讀大學(xué)的兒子，學(xué)習(xí)成績(jī)很好但是不經(jīng)?；丶襾砜此?。因?yàn)樾〉臅r(shí)候經(jīng)常遭到龍枟的毒打，所以他兒子常年都不敢回家，上了大學(xué)也只能待在學(xué)校宿舍里。
虎毒尚且不食子，或許這對(duì)龍枟來說食與不食又有何不同。也許在他陳舊的觀念里依然信奉著“棍棒底下出孝子”“嚴(yán)師出高徒”的無稽之談。
在龍枟以其變態(tài)嚴(yán)厲的教學(xué)統(tǒng)治之下，我小學(xué)的求學(xué)生涯變得尤為艱難，數(shù)學(xué)課成為了我最不愿意去上的課。每次坐在教室第一桌聽見上課鈴響起，我都會(huì)變得格外緊張和害怕。隨著龍枟腳步聲在教室門外沉重的響起，我的心也被提了起來，心里想著“完了完了，這節(jié)課怕是又要挨罵了。”
龍枟拿著數(shù)學(xué)書本和戒尺緩慢的出現(xiàn)在教室門口，他趾高氣昂的對(duì)著同學(xué)們說道：“上課”“起立”隨著班長(zhǎng)的一聲呼喊，我們齊刷刷的站起來對(duì)著龍枟進(jìn)行課堂上必要的行禮。龍枟看著我們整齊劃一的動(dòng)作，頗為滿意的抬手示意我們坐下。
緊接著他在講臺(tái)上攤開書本，用手蘸著唾沫把書翻到這節(jié)課要講的主要內(nèi)容。書本翻好以后他開始在粉末盒里面挑選著他喜歡的粉筆顏色，在黑板上寫起了數(shù)學(xué)符號(hào)。
在黑板上寫完本堂課的知識(shí)要點(diǎn)之后，接下來他就要從講臺(tái)下眾多同學(xué)里挑選出一名幸運(yùn)兒來幫助他回顧一下上節(jié)課的重點(diǎn)。挑選誰(shuí)比較好呢？龍枟用眼睛在講臺(tái)上來回掃射，尋找著這堂課要被他重點(diǎn)拎起來批評(píng)的倒霉蛋。
每每到了龍枟要抽查的時(shí)刻，我都是把頭埋得低低的，把臉藏進(jìn)書本里面，以為這樣做龍枟就看不到我。可哪知我異樣的舉動(dòng)反而更加吸引了龍枟的注意力，他直接把掃描的目光轉(zhuǎn)向我，眼睛犀利的瞪著我說：“木木，你站起來給我們講一講上節(jié)課都講了哪些內(nèi)容，你重新復(fù)述一遍?！?p> “講了哪些內(nèi)容？你上節(jié)課啥也沒講，光顧著罵人了，你讓我該怎么回答你。”我躊躇不安的站了起來，腿哆哆嗦嗦的立在地上搖晃，嘴巴結(jié)結(jié)巴巴的說不出個(gè)所以然。
看見我被抽查如此緊張，在一旁坐著的堃看不下去了，他悄悄的對(duì)著我說出了上上節(jié)課講的主要內(nèi)容，并用手指了指書本上花花綠綠一段看不清楚的內(nèi)容，示意我翻書查看。我顫顫巍巍的攤開書本查找內(nèi)容，翻來覆去也找不到堃指給我看的那一段，我慌亂得像熱鍋上的螞蟻，頭上冒出來一連串的細(xì)汗。緊張的汗水隨著翻動(dòng)書本的動(dòng)作，從臉頰上滑落，滴在了嶄新的數(shù)學(xué)課本上。
許是我狼狽的樣子實(shí)在是難以入目，龍枟像是大發(fā)慈悲似的放過了我，轉(zhuǎn)而抽堃起來替我回答了剛才的問題。堃對(duì)答如流的回答之后，龍枟滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，并微笑的示意堃坐下聽課，讓吞吞吐吐回答不出問題的我站著聽課。
迫于對(duì)龍枟的恐懼，我只能唯命是從，整堂課都是站著一動(dòng)也不動(dòng)聽著他淳淳的教導(dǎo)，聽著他吐露出一些我跟不上節(jié)奏的數(shù)學(xué)教育。在龍枟打壓式的教育之下，我并沒有學(xué)到該有的數(shù)學(xué)知識(shí)，反而在他一次次的辱罵和批評(píng)之下，我尋找到了一個(gè)可以平衡非人折磨的支點(diǎn)。
在龍枟任教四年的時(shí)間里面，我一度把我的發(fā)小堃當(dāng)成了上數(shù)學(xué)課的精神支柱。只要有堃在，我便覺得數(shù)學(xué)課其實(shí)也沒有那么難熬了。只要有堃在，他總會(huì)在我被抽起來時(shí)悄悄在我耳邊給我傳遞出正確答案。只要有堃在，即使被龍枟責(zé)罵也覺得無所畏懼了。反正到最后堃都會(huì)來寬慰我，其他人都嘲笑我，不理我，都無所謂，反正堃不會(huì)。
在那段灰暗的時(shí)間里，我把堃當(dāng)成了支撐我上數(shù)學(xué)課的所有勇氣，我覺得如果沒有他在的話，我可能早就淹沒在同學(xué)們的嘲笑聲中，和龍枟的責(zé)罵聲中，靜悄悄的潛在死亡。
有的時(shí)候深陷在泥潭里，真的需要?jiǎng)e人適時(shí)的拉上一把。很感謝堃當(dāng)時(shí)的出現(xiàn)，帶給了我小學(xué)時(shí)期唯一的光束。這束光，陪伴著我度過了艱難求學(xué)的小學(xué)生涯。
升上初中以后我偶然間路過幾個(gè)小學(xué)同學(xué)身邊時(shí)，聽見他們之間的閑談，從他們嘴里我聽到了龍枟去世的消息。
他死了，他就這么死了……怎么可能，怎么會(huì)一點(diǎn)風(fēng)聲都沒有？
他是怎么死的？病死的嗎？在我記憶里他除了一身肥肉也沒有得過什么病呀！
他在上課時(shí)罵人罵得跟連珠炮似的都沒喘息過一口……每節(jié)課都敬職敬業(yè)的跑到教室里面來盯崗找茬的人怎么會(huì)突然死了？
這是真的嗎？我不敢相信，這實(shí)在是太不可思議了。
小學(xué)畢業(yè)時(shí)他和我們班一起拍畢業(yè)照的身影還明晃晃的印在我的腦海中，我還特意挑了一個(gè)離他較遠(yuǎn)的位置，不想與他同框在一起。他還在拍完集體照以后與幾位學(xué)習(xí)較好的同學(xué)一起去拍了師生照，照片里他露出了難得的笑容，左右手一邊挽著一位他最喜愛的女同學(xué)。
很多男同學(xué)也爭(zhēng)著搶著要上前去與他合影，連堃也去了。大多數(shù)被他寵愛的學(xué)生都去了，只有我一個(gè)人形單影只的站在原地。我不想與他同框，我甚至都不想看見這一張恐怖又丑陋的嘴臉。甚至常常我都會(huì)在夢(mèng)里夢(mèng)見他，夢(mèng)見他又在責(zé)罵我羞辱我，我委屈得哭濕了枕頭，啞著嗓子一次次從惡夢(mèng)中醒來。我不想要再看見他，看見他們?cè)阪倚χ闹险瘴乙徊讲降倪h(yuǎn)離這不屬于我的領(lǐng)域。
明明這一切都還像發(fā)生在昨天的事情，怎么會(huì)突然說沒了就沒了？我先是訝異得不敢相信，而后又變?yōu)楦`竊的暗喜。
從那幾位同學(xué)在私底下悄悄交談的面目表情來看，這件事情大約是真的。他們幾個(gè)在交談的時(shí)候難以掩飾臉上的歡喜，那種溢于言表的竊喜證實(shí)了龍枟去世的消息。
我好歡喜，聽見這個(gè)消息的時(shí)候我起初不敢相信，而后又像是得以如釋重負(fù)般的卸下了自己的偽裝。我好慶幸，終于可以擺脫這個(gè)潛藏在我心底里多年的惡魔。
再也沒有學(xué)生要硬著頭皮忍受他非人般的折磨了，再也不用在上數(shù)學(xué)課時(shí)提心吊膽了。再也不怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，再也不怕考不進(jìn)初中的實(shí)驗(yàn)班，再也沒有人可以毫不留情的打擊我們自信心。
我們自由了，擺脫了一位在小學(xué)期間作惡多端的老師。我們迎來了屬于祥和的安寧。惡人終歸是有惡報(bào)，他的報(bào)應(yīng)來了。
同學(xué)們的閑談讓我誤以為真，洋溢在擺脫惡魔的喜悅之中，走在路上的時(shí)候我都忍不住歡呼雀躍。這種喜悅一直延續(xù)到我們倆在中學(xué)校門口偶然碰面的時(shí)候才得以終結(jié)。
在某個(gè)星期天的下午因來學(xué)校的時(shí)間尚早，寢室里還沒有其他玩伴，一個(gè)人待在空蕩蕩寢室里覺得實(shí)在無趣，我打算去街上走一走逛一逛，好打發(fā)一下這無聊的下午。
我從寢室走出來，一路溜溜達(dá)達(dá)走走停停的走在通往校門口的方向。在我踱步緩慢移動(dòng)的時(shí)候偶然間抬頭，突然看見了在不遠(yuǎn)處黝黑的鐵門出入口閃現(xiàn)出了一個(gè)胖胖的黑影。隔著一百米左右的距離我一眼就認(rèn)出了他，他不就是同學(xué)們口中說已經(jīng)死去了的龍枟嗎？
他怎么會(huì)出現(xiàn)在這里？難道我青天白日的見鬼了嗎？我慌慌張張的移開在他身上上下掃描的眼神，緊盯著地面緩慢的移動(dòng)著步伐。
我不想與他碰面，我想轉(zhuǎn)身逃跑?？晌覠o處躲藏，這條通往校門口的大道一覽無余，行走在這條路上的行人又恰好只有我們兩個(gè)。倘若在人多的時(shí)候我悄聲無息的折返也不會(huì)顯得很怪異，可是當(dāng)下我想折返逃避，叫我如何能在他的眼皮子底下逃逸。
他的步伐越走越近，我都能聽見他吧唧吧唧像鴨子一樣拖沓走路的聲音了。我們之間相隔的距離在他的步伐之下越拉越近，60米、50米、40米、30米……
我慌了，心臟又開始緊張起來，眼睛慌張的四處亂飄，一會(huì)兒看向自己的鞋尖，一會(huì)看向路邊兩旁的花壇，一會(huì)緊盯著被太陽(yáng)烤得炙熱的地面。慌亂中我瞥見了他被夕陽(yáng)映在地上的影子，影子被夕陽(yáng)拉得修長(zhǎng)，根本看不出他原身是一個(gè)肥頭大臉的胖子。
龍枟是我們學(xué)校里面為數(shù)不多的胖子，他是最胖最丑的那一個(gè)，也是最平平無奇的那一個(gè)。至今回想起來我腦海里都能憶起龍枟那張不忍直視的大餅?zāi)?。一臉的油膩脂肪堆砌在臉上，張嘴說話時(shí)連臉上都肉都會(huì)跟隨著一起抖動(dòng)。
倘若罵人罵得急了，他那身上厚重的脂肪和整個(gè)臉連著皮肉都在往瘋狂的往外四溢，好似用他那一身的肥肉來抖動(dòng)就能瘋狂的表達(dá)他的怒氣。龍枟的模樣簡(jiǎn)直像極了豬八戒那廝的行頭，渾身上下胖得像個(gè)球，走路起來一搖一擺，像一只鴨子，壓根就不會(huì)有他影子里照映出來的那么修長(zhǎng)。
影子？等等……他有影子？
他不是鬼！他沒死，他還有影子。
隨著步伐的移動(dòng)他距離我越來越近，只有10米的距離了……
怎么辦？我在心底里斯歇底里怒吼：“他們不是說他死了嗎？為什么我還會(huì)碰見他?。侩y道我被耍了嗎？這些人壓根就是在開玩笑的？還是他們想詛咒龍枟去死？”
怎么辦？怎么辦？馬上就要碰面了，以他那雙鋒利的眼睛肯定早就在走進(jìn)校門口的時(shí)候就看見我了，如果我現(xiàn)在逃跑肯定是不行的，到時(shí)候還會(huì)淪落為他上課的談資。
如果恰逢他在課間無聊時(shí)，他肯定就會(huì)拿起這次的境遇來說與我們村子里其他小伙伴聽：“我那天去中學(xué)看見了你們村里的木木，她以前也是我教的學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生啊~真的是不知道感恩，教了她那么多年見了面連句招呼都不打，還見我就躲。我怎么會(huì)教出了這樣的學(xué)生？……”
諸如此類的談資不是沒有，他以前也在我們村子里小伙伴的課堂上一而再再而三的提及到我，每次一說到我就是咬牙切齒的模樣，把我在上課期間的丑事通通以笑話的形式說與他們聽。
說完之后還不忘叮囑上一句：“你們千萬(wàn)不要學(xué)她，你們村出那么傻的一個(gè)已經(jīng)夠了，可千萬(wàn)不要有人步入歧途。她就是一頭牛，怎么教都教不會(huì)?！?p> 我心里想著如果這次遇見了他不主動(dòng)打呼，那此后肯定會(huì)淪為所有小伙伴們嘲笑的談資。硬著頭皮咬著牙，我畏畏縮縮的抬起了頭，眼睛盯著他那修長(zhǎng)的影子站定。
怯生生的朝著他叫了一聲：“龍老師好！”
那胖胖的身影在聽見我的問候之后愣了一下，隨即站定。
大約5秒之后，我聽見了他沉悶而干干的回應(yīng)，以及他的影子在他搖頭晃腦之下的敷衍點(diǎn)頭：“嗯~你也在這里讀書啊？”
你也在這里讀書？我有點(diǎn)錯(cuò)愕……他不知道我在這個(gè)學(xué)?！x書……
難道我不應(yīng)該出現(xiàn)在這里嗎？鎮(zhèn)上就這么一所初中，我不來這里讀難道我要跑到其他村鎮(zhèn)里去讀嗎？還是在他的眼里看來，學(xué)習(xí)差的學(xué)生就不配讀書，不配上初中，只適合回家放牛。
在他的回應(yīng)下我滿腦子疑惑，還沒有等到我的回應(yīng)他就匆匆忙忙目不斜視的走了，眼光并沒有在我身上做片刻的停留。也許在他的眼里看來我本就是一個(gè)不起眼的學(xué)生，壓根就不值得他浪費(fèi)過多的口舌，我于他而言不過就是一粒塵埃。
望著他逐漸遠(yuǎn)去的身影，我依然驚魂未定的立在原地。我在揣摩著他那句莫名其妙的話語(yǔ)“你也在這個(gè)學(xué)校讀書?。俊币苍谙性谌耸碌氖聦?shí)。
堃剛來我們班那會(huì)兒也是一位害羞又膽小的小男孩，沒有幾個(gè)熟悉的朋友更不會(huì)去主動(dòng)找別人聊天，一下課了他就會(huì)沖到他哥哥的教室門口去守著他哥哥玩耍。
后來隨著我們班的同學(xué)熱情好客之下，堃結(jié)識(shí)的朋友和同學(xué)越來越多了，連課間去上廁所都是被一幫男同學(xué)架著肩膀一起去。堃有了稱兄道弟的朋友，還有了兄弟里的排行，他們總是熱情的稱呼堃為老三，因?yàn)樗撬麄冃值軋F(tuán)里最小的一個(gè)。
剛開始接觸到堃的時(shí)候我們之間并沒有過多的交談，老師也并沒有把我和他排在一桌。直到放學(xué)之后所有的同學(xué)都回家了，我才看見一個(gè)人呆呆坐在男生寢室門口的他。堃和我一樣都是住校生，只不過我比他早早住校三年，所以我比他更早能適應(yīng)住校生的生活。
剛剛脫離父母和家庭庇佑的堃來到學(xué)校住校可能有些不適應(yīng)，他沒有跑去找他哥哥玩，而是一個(gè)人守在寢室門口。他不知道該去哪，他也不知道找誰(shuí)玩兒。
堃所在的男寢室與女寢室也就一條走廊之隔，他剛來的時(shí)候我經(jīng)常能看見他一個(gè)人傻傻的蹲守在寢室門口，一句話也不說就那么呆呆的盯著水泥地板觀看。在其他活潑好動(dòng)的室友們看來，堃一個(gè)人發(fā)呆的行為有些怪異。
不禁指著堃背影哈哈大笑的恥笑上一番，連他的哥哥有的時(shí)候也會(huì)忍不住上前去呵責(zé)他怪異的行徑。
只有我知道堃是想家了。
一個(gè)人突然被放養(yǎng)到一個(gè)陌生的環(huán)境里，沒有親戚朋友可言，更沒有父母的陪伴，一切的人與物都顯得那么的陌生，那么的格格不入。
他想融入，他也想與其他人一樣到處撒歡玩耍，他也想跟在哥哥們的身后一起追逐。可是他融入不進(jìn)去，心底里一直有一陣悲涼而空洞的地方在撕扯著讓人發(fā)疼。
他想把自己掩埋在一個(gè)人的情緒里，去適應(yīng)也好去享受也好，一個(gè)人感受著這份獨(dú)屬于自己的孤獨(dú)。
像堃出現(xiàn)的這種感受我剛來學(xué)校的時(shí)候也曾體會(huì)過，那種蒼白的無力感像黑洞一樣吞噬著全身，讓人提不起任何喜悅的情緒。
在我第一次讀學(xué)前班住校的時(shí)候，這種被放養(yǎng)和遺棄的感覺會(huì)更加強(qiáng)烈。那時(shí)候每次等媽媽走后我就會(huì)一個(gè)人躲在操場(chǎng)的某個(gè)角落偷偷的哭，不敢讓哥哥發(fā)現(xiàn)，也怕其他住校的小伙伴嘲笑我哭鼻子。所以每次我都是一個(gè)人默默地躲在操場(chǎng)的某處，或是裝模作樣的拔拔地上的野草，或是撿撿地上的石子，或是撕碎一片片樹葉。其實(shí)我根本無心去做這些，我只是想通過這些尋常的動(dòng)作來掩飾哭鼻子怪異的行徑。
有的時(shí)候我也會(huì)經(jīng)常一個(gè)人坐在校門口的石凳上，呆呆的看著人來人往的車流，期待著這些車流中能有來接我回家的身影。我不想讀書，我不愿一個(gè)人孤孤單單的在學(xué)校讀書，我也像其他同學(xué)一樣一放學(xué)就可以回家，一放學(xué)就可以見到父母，一放學(xué)就可以吃到父母做好的飯菜。然而我們住校生的命運(yùn)呢？
每個(gè)星期都要長(zhǎng)途跋涉的趕到學(xué)校，還要從星期一到星期五連著在學(xué)校住校五天，每天吃著食堂阿姨燒得食之無味的大鍋飯，每天一到飯點(diǎn)就整整齊齊排成一列縱隊(duì)，等著食堂阿姨把飯菜粗魯?shù)娜M(jìn)我們的鐵飯盒里。吃完晚飯后還要自己洗碗，自己去水龍頭里接水打水，自己洗臉洗腳上床睡覺。從頭到尾都是我們自己一個(gè)人在忙活，壓根見不到日思夜想的父母。也不是說住校生的生活過得有多艱苦，只是想說那時(shí)候遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寄校生活成為了心里一生的銘記。
我害怕那種孤獨(dú)感，一個(gè)人想哭又不敢放聲哭，想找父母傾訴卻找不到人，每次睡覺前都是噙著眼淚睡覺，睡夢(mèng)中又一次次被噩夢(mèng)驚醒的感覺。很無助，用多少語(yǔ)言都描繪不出當(dāng)時(shí)的無助感。
所以當(dāng)我看見堃一個(gè)人蜷縮在角落里的時(shí)候，我一眼就看穿了他孤獨(dú)落寞的心思。我主動(dòng)走上前去和他說話，邀請(qǐng)他一起拿著飯盒去食堂打飯，帶領(lǐng)他來到我常去的專屬座位，靜靜的品味手中難吃的盒飯和對(duì)家的懷念。
在這一來二去的交流中，我與堃漸漸熟絡(luò)了起來，我們也能常常玩在一塊了。放學(xué)鈴聲打響之后，我和堃不約而同背著書包沖出教室，在寢室里互相串門玩，在操場(chǎng)上踢著碎石子玩，在墻角處拔野草玩?？偟膩碚f兩個(gè)人就這么漸漸熟悉了起來，有的時(shí)候我們還會(huì)相約著一起放學(xué)回家。因?yàn)榧彝瑯幼〉眠b遠(yuǎn)，所以星期五放學(xué)之后我們會(huì)在一起結(jié)伴回家。
在回家的路上堃的哥哥帶著他，我的哥哥帶著我，我們4人在打鬧和嬉戲中一起快樂的奔赴在回家途中。堃的家離我們家不算遠(yuǎn)，就在我們村子的兩座大山后面，走路需要半個(gè)多小時(shí)。每次相約回家走到了村口的分岔路口，我們都會(huì)自覺的踏上不同的回家道路，堃往東南方向走，我往東走。一邊走還會(huì)一邊商量著約定好星期天上學(xué)碰面的時(shí)間，一起相約著步行上學(xué)。
那時(shí)候有堃陪伴著一起上學(xué)回家，日子過得不要太歡樂，常常會(huì)玩耍得忘記了時(shí)間，每次回家晚了都會(huì)挨上爸爸一頓臭罵。可是這樣歡樂的時(shí)光并沒有持續(xù)多久，在堃上四年級(jí)的時(shí)候他們家人就讓他短暫結(jié)束了寄校生活。
堃和我說他家人不讓他們寄校的原因是因?yàn)?，上學(xué)來來回回十幾公里的路程實(shí)在是有些浪費(fèi)時(shí)間，有這個(gè)時(shí)間還不如讓他多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。堃的父母很明智的把他安排到了離學(xué)校很近的親戚家住，至此以后堃就過上了寄人籬下的生活。
我實(shí)在是有些羨慕堃，羨慕他有那么明智的父母，羨慕他有那么熱心腸的親戚，羨慕他不用再長(zhǎng)途跋涉的步行上學(xué)，羨慕他有那么一個(gè)安穩(wěn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在羨慕之余其實(shí)我更多的是傷心和失望。
在相約回家路上我們一起來來回回那么多次，一起打打鬧鬧那么多回，在住校時(shí)我們互串門玩兒……當(dāng)我突然聽到以后都不能一起回家的消息時(shí)，就像一顆埋藏在耳邊許久的響雷突然炸響一般，讓我大腦一片空白。
我好難過，明明我們一起回家的路上充滿了歡聲笑語(yǔ)，明明我們玩耍得都很歡樂，正是因?yàn)橛羞@些歡樂才讓我們忘卻了回家路上的漫長(zhǎng)與艱辛，正是因?yàn)橛羞@些歡樂才讓我們的童年生活過得不那么孤獨(dú)，本來以為以后的以后我們可以都一起相約回家的，可誰(shuí)曾想……
堃與我說了他要去親戚家住時(shí)，已經(jīng)從男寢室里搬走了被褥，放學(xué)后他也是直奔親戚家而去。他再也不會(huì)在學(xué)校停留片刻，不會(huì)在操場(chǎng)上打籃球，不會(huì)與我們捉迷藏，不會(huì)與我們一起去食堂打飯了。他不再合群了，一放學(xué)就跑沒了身影。
看著男寢室里空蕩蕩的床板和座椅，我覺得自己丟失了一個(gè)童年玩伴。明明和堃一起在回家路上嬉戲玩耍的畫面都還歷歷在目的呈現(xiàn)在我的腦海里，我們一起在草坪上打滾，一起下河抓魚摸螃蟹，一起在潛水區(qū)里游泳，一起去上山摘野果吃，一起嬉笑著拿蒼耳砸向?qū)Ψ降念^發(fā)，一起大老遠(yuǎn)的跑去對(duì)方家串門，一起打打鬧鬧的一路前行。這些原本在潛意識(shí)里會(huì)一直持續(xù)下去的事情卻迎來了戛然而止的時(shí)機(jī)。
我很反感這種被迫失去的感覺，就好像我最中意的玩具，我以為這個(gè)玩具會(huì)一直屬于我，后來家里來了親戚之后，他的兒女們也看中了我的玩具，父母就強(qiáng)迫著要我拿出玩具贈(zèng)予弟弟妹妹們。這種不在意料之中的失去使我自然而然的選擇遠(yuǎn)離了堃，我不太喜歡這種沒有穩(wěn)定性能的友情。
我誤把堃不能與我們相約回家想成了他以后都不能同我們一同玩耍，因?yàn)樗母改肛?zé)令他要好好學(xué)習(xí)。像我這樣的差生三番五次的跑去找他玩耍，這就意味著我去只能會(huì)是耽誤了他學(xué)習(xí)。
在失落中我竟把這種情緒延續(xù)到了我們的友情當(dāng)中，不論在課上和課下我都會(huì)有意識(shí)的遠(yuǎn)離堃，即使我們是同桌我也不愿與他有過多的交流。因?yàn)槲覠o法掌控這份友情，我不知道它會(huì)在什么情況下變得蒼白和無力，我不太喜歡這種虛無縹緲的東西，所以會(huì)下意識(shí)的摒棄掉。我故意遠(yuǎn)離堃，故意一下課就跑沒見了身影，故意與其他同學(xué)室友們玩耍，故意在堃給我輔導(dǎo)功課的時(shí)候不認(rèn)真聽講。
在我的胡鬧之下我們的友情變淡了，有的時(shí)候我們也會(huì)大聲的吵架，一冷戰(zhàn)就是好幾天。即使在課堂上我被龍枟抽到，讓我起來回答問題，堃也不會(huì)幫我了。他以前都會(huì)在我被抽起來回答問題的時(shí)，會(huì)悄悄的伏在桌子上對(duì)我小聲的說出準(zhǔn)確答案，或是用手指在書本上指出答案的位置，好幫助我應(yīng)付掉龍枟的提問?，F(xiàn)在由于我自己的疏遠(yuǎn)和屏蔽，自動(dòng)丟棄了這份深厚的友誼。
看到這里，大家會(huì)不會(huì)以為這不就是當(dāng)代小學(xué)生懵懵懂懂的愛情嘛！有什么可看的，還不就是那點(diǎn)無聊的瑣碎。愛情談不上，瑣碎卻是事實(shí)。
沒有什么愛情可言，當(dāng)時(shí)年幼的我們哪懂得什么情情愛愛。不過是他幫助我，我感激他，他是學(xué)霸，我是學(xué)渣，他很優(yōu)秀，我很崇拜他而已。
所謂的精神支柱不過是依靠著他，我能收獲課堂里的知識(shí)和成長(zhǎng)里的勇氣罷了。就像大家在家會(huì)依靠父母，出門會(huì)依靠朋友那樣，我只是在當(dāng)下那個(gè)艱難的處境當(dāng)中為自己尋找了一棵可以沿著向上攀爬的大樹。順著堃優(yōu)秀的學(xué)霸腳步，我學(xué)會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn)向上攀爬，直至達(dá)到那一個(gè)可以觸頂?shù)捻敺濉?p> 小的時(shí)候人就是這么奇怪，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)趨利避害，誰(shuí)對(duì)我好我就會(huì)拼了命的對(duì)誰(shuí)好，誰(shuí)對(duì)我不好我就會(huì)冷眼相待。那時(shí)候因?yàn)樵跀?shù)學(xué)課上老是被龍枟辱罵，所以便下定決心恨透了龍枟以及他的課堂。
那時(shí)候勢(shì)單力薄，不敢反抗，連頂嘴的話都說不出口?；丶腋改副г挂仓皇潜划?dāng)成了小孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈，嬌氣的尋找父母呵護(hù)罷了，他們壓根不會(huì)重視。只有在堃來了以后，我才覺得在學(xué)校艱難的求生里迎來了一抹明媚的光明。
最給力的是，他會(huì)在我被龍枟抽起來回答問題時(shí)，悄悄的在我耳邊幫我復(fù)述出正確的答案，幫助我度過被責(zé)罵的難關(guān)。最感動(dòng)的是，他會(huì)在我被龍枟責(zé)罵之后并沒有像其他同學(xué)一樣圍著恥笑我，說著那些難聽的詞匯，他反而會(huì)一邊安慰我，一邊拿出課本給我輔導(dǎo)功課。最難忘的是，他會(huì)在我回家漫長(zhǎng)而又無聊的時(shí)間里陪我度過了許多歡樂的時(shí)光，一起相約回家，一起下河摸魚，一起追逐打鬧。
有些人存在會(huì)像惡魔一般讓你遁入地獄飽受煎熬和折磨，這種人我至今遇到過兩位，一位是我的爸爸，一位是龍枟。有些人存在只為給你帶來一絲光明和暖意，為你掃去成長(zhǎng)路上的陰霾和苦難，這種人我至今也只遇到過兩位，一位是我的媽媽，一位是堃。
我并不感激那些像惡魔一樣存在的人物，因?yàn)槲矣X得他們的存在和出現(xiàn)并沒有教會(huì)我們什么。我小時(shí)候本不應(yīng)該遭受那么多的苦難和折磨，正是因?yàn)榱怂麄兊某霈F(xiàn)才造就了我現(xiàn)在這樣膽小怕事，懦弱無能的性格。
當(dāng)然啦！我也不會(huì)去痛恨他們，即使他們?cè)谖业纳镌斐闪撕車?yán)重的心靈創(chuàng)傷，恨有什么用，壞人也不會(huì)時(shí)刻記得他們所犯下的過錯(cuò)，我們一昧的憎恨只不過是給自己徒增煩惱罷了。