只聽校長繼續(xù)說：
“說了校長，再說學(xué)生。
今天，在這里坐著的你們，初二、初三的學(xué)生，你們連接著安逸中學(xué)的過去和實驗中學(xué)的未來。
初一的新生，你們是實驗中學(xué)真正的第一批的學(xué)生代表。
我相信你們在給實驗中學(xué)做出榜樣的同時，也要鼓勵你們以后的學(xué)弟學(xué)妹們一屆比一屆更出色。
當(dāng)然，說以后的學(xué)生一屆比一屆更出色，并不是說你們不出色。
因為你們還小，還不了解時代的變遷對我們每屆學(xué)生的要求是不一樣的。
像我小時候呢，那就是：學(xué)會數(shù)理化，走遍天下。
可現(xiàn)在，我再這么要求你們，那是不是就過時了？
所以說呢，你們要比我們更出色，意思就是說你們要更適應(yīng)當(dāng)今這個時代的發(fā)展。
因為我們的歷史在不停地、越來越好地向前發(fā)展，從這個角度上來說，學(xué)子們呢，你們要一代比一代更出色。
話說回來，作為一代人的代表，就要做出這一代人的驕傲。
你們要活出你們的自我！
這是咱們實驗中學(xué)教書育人，最主要的目的。
所以在座的各位學(xué)子們，你們有信心做你們這一代人最出色的代表嗎？”
“有！”
“有！”
“有！”
下面的回答聲此起彼伏。
聽到校長的發(fā)言，龍筱語又在心里再一次否定了自己昨天晚上剛完成的發(fā)言稿件，這一否定，讓她的心里亂極了：
“校長說的這么激情慷慨，我那些假大空的語言肯定是用不了的了。
可是，要是不用我準備好的稿件，那我一會上臺又該怎么發(fā)言呢？
我要不要把閆老師或王老師叫下來，征求一下他們的意見？
不，肯定來不及了，這都什么時候了，一會兒老師代表也不知道是他們誰發(fā)言呢。
即使不是他們發(fā)言，我把他們叫下來也不合適啊……”
就在龍筱語天馬行空的、緊張的想象著自己一會兒上臺發(fā)言應(yīng)該說什么時，校長的講話已經(jīng)接近了尾聲：
“下面呢，有請咱們優(yōu)秀的教師代表——閆老師給大家發(fā)言?！?p> 雖然龍筱語的出神被“閆老師”三個字又拽回到臺前，但她沒有及時的做出表示歡迎閆老師發(fā)言的動作。
因為她的思緒還在想一會兒上臺的發(fā)言稿，沒有完全回到現(xiàn)場來。
巧就巧在，龍筱語和閆老師的目光突然間四目相對，閆老師還以為龍筱語會再帶頭站起來給他鼓掌，卻從龍筱語的眼神里看到一絲茫然……
閆老師瞬間猶豫：
“龍筱語在思考什么？”
一時就沒有說話。
這讓操場上出現(xiàn)了短暫的停頓……
“閆老師？”校長在邊上輕輕地提醒了一聲。
“哦？”閆老師回過神來，面對著臺下的學(xué)生說，
“各位同學(xué)大家上午好，剛才校長說了：沒有最好只有更好。
如果校長都稱不上最好的話，那“優(yōu)秀”的教師我更稱不上，我充其量只是一個，怎么說呢？
只是一位在化學(xué)領(lǐng)域教書多年，對化學(xué)比較熟悉而已……”
閆老師說了這么幾句話后，龍筱語的思緒才慢慢回到閆老師的講話上，她聽著閆老師繼續(xù)說：
“其實好老師，只是學(xué)校的一個輔體，在坐的你們才是這所學(xué)校的主體。
因為你們的優(yōu)秀才能代表我們實驗中學(xué)現(xiàn)在和未來的優(yōu)秀。
所以，我祝愿在坐的各位同學(xué)，你們才是最終配得上“最”字的人。
在這里，我向大家提一個小小的要求：
希望你們在認真的學(xué)習(xí)、完成我們教書育人的目標的同時，還能給我們的人生也帶來希望。
你們既然是我們的學(xué)生，那就會像我們的孩子一樣。
從大的方面說，你們身上肩負著建設(shè)祖國的重任，從小的方面說，我還希望有人可以完成我們想完成而沒有完成，想實現(xiàn)而沒有實現(xiàn)的愿望和理想。
比如說我的理想就是培養(yǎng)出一名化學(xué)領(lǐng)域頂尖的人才，不光在中國，還要在世界。
就是說，我希望你的成就可以把化學(xué)研究提高一個檔次，你的化學(xué)研究可以推動一個時代向前發(fā)展……”
閆老師講到這里，龍筱語的思緒再一次離開演講臺，這次，她的心不光慌，還亂極了。
不光亂，還有心痛和遺憾：
“閆老師當(dāng)初在我身上寄予了很大的希望，可惜我是一個半途而廢的學(xué)生。
所以，我一會兒發(fā)言時，也要鼓勵一下學(xué)弟學(xué)妹們，要告訴他們，讓他們一定不要像我這樣，做一個半途而廢的學(xué)生：
不光給自己留了遺憾，還給老師們留了遺憾。
最主要的是對不起老師曾經(jīng)為自己灌注的心血和汗水?！?p> 龍筱語混亂的心緒讓她坐不下去了，她悄悄的彎著腰走到演講臺的一邊，走到主持老師的跟前，說：
“老師您好，我是一會兒要發(fā)言的學(xué)生代表，我想問一下，大概多少分鐘后可以輪到我？”
“你有事嗎？”
“哦，對哦，我想，我想上趟廁所?！饼報阏Z一時找不到走開的理由，就說出了一個最俗套，卻可以短暫離開的“謊言”。
“可以，一會兒咱們副校長、教務(wù)老師、后勤老師都要做一個簡短的發(fā)言。
輪到你發(fā)言的話，怎么也得四十分鐘之后吧？”
“哦，那就太好了，我一會兒就回來。
實話跟您說，老師，我把我的發(fā)言稿否定了。
所以，所以，我得再思考一下，我到處走走，可以嗎？”
“你把發(fā)言稿否定了？那一會上臺的時候你當(dāng)場發(fā)揮？
還是需要一支筆幾張紙？我去教務(wù)處拿給你。”
主持老師對龍筱語的話表示出驚訝，她不想讓龍筱語一會兒的發(fā)言出什么差錯或鬧出什么笑話。
主持老師對龍筱語這位漂亮又聰靈的女學(xué)生，畢竟不太熟悉，心里還是沒有多大把握的。
“龍筱語同學(xué)，怎么你的思想老開小車啊？”校長走了過來，依然是龍筱語熟悉的和藹可親。
“校長，我——”龍筱語看了校長，低頭說道：
“校長，剛才您和閆老師的發(fā)言。
讓我感覺，我準備好的發(fā)言稿，不太合節(jié)拍，所以，所以我否定了我剛寫好不久的發(fā)言稿，我想重新思考一下，離開一會兒。
或者，或者把我的發(fā)言取消，您看怎么樣??？”
“取消？取消不太好吧？
你都給怡黎中專學(xué)校請了一天假了，你得讓今天有收獲。”校長對龍筱語笑了笑，又扭頭看了一眼坐在臺上的老師們，接著，用目光掃了一下坐在操場上的學(xué)生們。
校長掃視了一圈后，又看著龍筱語說：
“那你就離開一會兒，到處看看去？
我相信，你的感想和感觸，一會兒就上來了。
我還相信，你的發(fā)言是我們，是在場的每一個人，誰都想不到的精彩。”
“校長，我？”
“快去吧，一會兒啊，該副校長發(fā)言了，我過去了啊，閆老師講完了?！?p> 這時，龍筱語才聽到閆老師的結(jié)束語：
“好了，我最后祝我們實驗中學(xué)越辦越好，祝所有的同學(xué)都能在這里找到你未來的方向?！?p> 龍筱語看著校長往臺上的中間位置走去，她還看到校長對著站起來的閆老師揮了一下手，讓本來想往這里走的閆老師又坐了下去。
閆老師遠遠的對龍筱語豎起了大拇指。
主持老師看著龍筱語望著臺上的校長和閆老師不動了，問她：
“你叫筱語?。磕悄悻F(xiàn)在是上廁所還是？”
“我，我溜達溜達去，謝謝老師?！?p> 龍筱語趕緊沖著校長和閆老師的方向，快速鞠了一躬，就離開了操場。
她沿著教學(xué)樓和實驗樓到處走著，耳邊不時傳來副校長和后勤主任的講話聲，以及同學(xué)們的鼓掌聲。
龍筱語來到實驗樓里面，她通過明亮的玻璃窗看著里面整齊地、規(guī)矩地擺放的實驗器材和一塵不染的實驗桌。
再看自己腳底下的地板磚，明亮的如同鏡子一般，可以讓她看到自己的影子。
可這些冷冰冰的東西不能引起龍筱語的什么感想，因為這些東西以前與她無緣，現(xiàn)在與她無緣，將來也與她無緣，一時找不到共鳴……
還讓龍筱語的心里多了一層冰涼，她慢慢的走出了實驗樓，來到教學(xué)樓。
她看著寬敞明亮的教室和整齊一色的桌椅，還是沒有感覺。
接著，她朝著女生宿舍走去。
好在女生宿舍的床鋪和宿舍里面的設(shè)施擺放，給曾經(jīng)的安逸中學(xué)沒有太大的區(qū)別，這讓她多多少少感覺到了一些安逸中學(xué)的影子。
想到安逸中學(xué)的女生宿舍，龍筱語突然想回安逸看看自己的宿舍成了什么樣子。
此時，她想：
“閆老師已經(jīng)講完話了，應(yīng)該沒有什么要緊的事了?！?p> 她就給閆老師發(fā)了一條信息：
“閆老師，實驗中學(xué)的宿舍我看著和安逸中學(xué)還是很相似的。
我們安逸中學(xué)女生宿舍里面的設(shè)施都不要了嗎？”
閆老師的信息是秒回給龍筱語：
“安逸的桌椅都變賣了，因為校長說安逸的那些桌椅都用的時間太久了，磨損的太舊了。
放在寬敞明亮的教室里，有些不太搭調(diào)。
但是，宿舍的那些個床沒有浪費，都用在實驗中學(xué)男生宿舍了。
新購的床鋪，基本上讓女生用了。
你如果還認識你那張床的話，我?guī)闳ツ猩奚嵴艺铱矗俊?p>