124.院長的要求（下）

　　“第二，我們可以和學(xué)校聯(lián)合一起申請政府項(xiàng)目”，雷落說道。

　　“具體什么政府項(xiàng)目呢？”袁有方期待的問道。

　　“智慧校園”，雷落笑著說道。

　　“智慧校園？”袁有方和方向軍有點(diǎn)傻眼，這么高大上的項(xiàng)目名稱，好像他們從來沒有聽說過，而且這個(gè)項(xiàng)目明顯就是給學(xué)校用的啊。

　　其實(shí)這個(gè)概念是借鑒米國IB公司在2008年提出的智慧地球概念，將它應(yīng)用到學(xué)校信息化中來。1998年的他們，當(dāng)然不可能聽說過。

　　“沒錯(cuò)”，后世的智慧校園是整個(gè)校園信息化系統(tǒng)的大集成、大平臺(tái)，將校園中的所有信息系統(tǒng)統(tǒng)一數(shù)據(jù)共享，統(tǒng)一接口調(diào)用，統(tǒng)一門戶數(shù)據(jù)展示。

　　“我先說說子系統(tǒng)功能吧，財(cái)務(wù)系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、學(xué)生工作管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、課堂管理系統(tǒng)、商業(yè)智能系統(tǒng)等等”，雷落將智慧校園大的功能大體介紹了一下。

　　袁有方本身不是軟件整個(gè)專業(yè)的，不是太懂，但是一聽這么多子系統(tǒng)，這么多功能，聽著他都高興，而且項(xiàng)目名字太高大上了，這要是向領(lǐng)導(dǎo)一匯報(bào)，肯定很有面子。

　　不過他很想聽聽方向軍的意見，因?yàn)樗嵌?，所以袁有方期待的看著方向軍，看看他的說法。

　　“雷總，這些好像只是一些軟件而已，工作量確實(shí)很大，但在技術(shù)上似乎也沒什么難度吧？”方向軍打趣的叫著雷總，把自己的疑問提了出來。

　　“方主任，我們要知道一點(diǎn)，那就是這些系統(tǒng)都不可能在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)完成的，它們是隨著學(xué)校的逐步發(fā)展，慢慢建立起來的，而且這些系統(tǒng)可能是用不同的語言開發(fā)的，運(yùn)行在不同的服務(wù)器上”

　　“而這些系統(tǒng)又不是孤立的，它們之間是需要通訊和數(shù)據(jù)交換的，而您知道，異構(gòu)系統(tǒng)之間的通訊，本身就是一個(gè)大問題...”，雷落娓娓道來。

　　“要把幾個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)集成到一起，系統(tǒng)之間的通訊協(xié)議有很多，CORBA、RMI、EJB等等，但是這些都會(huì)有各種各樣的問題，并非那么容易...”

　　“而我這里采用先進(jìn)的面向服務(wù)的架構(gòu)，系統(tǒng)之間采用RESTful接口進(jìn)行通訊，直接實(shí)現(xiàn)跨語言通訊...”，雷落將后世的先進(jìn)異構(gòu)系統(tǒng)通訊技術(shù)提了出來。

　　“RESTful接口是什么？”方向軍有點(diǎn)慚愧了，技術(shù)上的東西還要問學(xué)生。

　　“這是我定義的一種基于http協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)資源訪問協(xié)議規(guī)范”，雷落毫不猶豫的將米國某人2001年的成果，直接扣在了自己的身上，并詳細(xì)的給方向軍解釋起來。

　　“再比如，基于整個(gè)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)分析，需要采用商業(yè)智能技術(shù)，也就是數(shù)據(jù)倉庫...”，雷落繼續(xù)解釋，有一個(gè)先進(jìn)的技術(shù)引入到項(xiàng)目中來。

　　其實(shí)這里扯上大數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)分析挖掘，也是沒有問題的，但是現(xiàn)在這個(gè)1998年，你說了大數(shù)據(jù)，人家也不會(huì)覺得多牛逼，因?yàn)椴欢?，所以雷落還是悠著點(diǎn)，不能太放飛自我...

　　“教務(wù)系統(tǒng)中的學(xué)生選課功能，當(dāng)多人集中在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)操作時(shí)，會(huì)發(fā)生并發(fā)，有可能導(dǎo)致服務(wù)器崩潰，那么我們會(huì)采用消息服務(wù)器技術(shù)，將并行的請求轉(zhuǎn)化為串行的請求...”

　　“再比如跨系統(tǒng)的原子操作，我們?nèi)绾伪ＷC事務(wù)？我這里考慮采用基于兩階段提交的事務(wù)機(jī)制...”

　　“課堂管理，我們可以通過人臉識(shí)別，直接實(shí)現(xiàn)課堂的考勤管理，通過語音識(shí)別+人臉識(shí)別，實(shí)現(xiàn)課堂攝像頭的跟蹤錄像，最終生成整個(gè)課堂的完整視頻...”

　　雷落幾乎是毫不停頓，就把智慧校園中使用的技術(shù)一個(gè)個(gè)娓娓道來，除了第一次RESTful技術(shù)方向軍問了一下之外，后續(xù)的就只是微笑的聽著，不再詢問，因?yàn)橛悬c(diǎn)專業(yè)，他的專業(yè)是軟件工程，可不是這些東西，沒法問，不過大部分還是了解一些，但也不敢隨便亂問，怕露陷...

　　直到雷落說到語音識(shí)別和人臉識(shí)別，袁有方總算有了插嘴的余地，這兩個(gè)技術(shù)絕對在當(dāng)時(shí)就是前沿技術(shù)，這個(gè)他還是明白的。

　　“不過這兩項(xiàng)技術(shù)好像還不太成熟??？”袁有方說道。

　　“院長，智慧校園的建設(shè)不可能一蹴而就的，如果您有興趣，我可以給您規(guī)劃一個(gè)階段性建設(shè)方案”，雷落太了解了，智慧校園要向國家的五年計(jì)劃看齊，可不要急著一次就搞定，這樣才能細(xì)水長流。

　　“不錯(cuò)不錯(cuò)”，袁有方也懂了，向國家申請項(xiàng)目時(shí)可以說得高大上，但實(shí)際建設(shè)的時(shí)候，可以分成一期、二期、三期...嘛，等到幾年之后，相關(guān)的技術(shù)還不成熟嘛？即使不成熟，他袁有方也早就挪位子，也和他沒什么關(guān)系了。

　　“整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)，我建議魔落科技投入資源進(jìn)行平臺(tái)建設(shè)，學(xué)校方面投入學(xué)生和老師，進(jìn)行技術(shù)難點(diǎn)攻關(guān)、實(shí)施和二次開發(fā)”，雷落繼續(xù)說道。

　　軟件其實(shí)從系統(tǒng)商城兌換就好了，實(shí)施和二次開發(fā)也沒指望老師和學(xué)生能幫上忙，只是給他們一個(gè)名義就好了。不過其中的專利和軟件著作權(quán)申請，倒是可以讓他們做。

　　“非常好，我看行，雷落把智慧校園寫個(gè)方案給我”，袁有方非常滿意，這樣市領(lǐng)導(dǎo)過來時(shí)，搞一個(gè)簽約儀式，那就更加完美了。

　　“我還有一個(gè)建議”，雷落說道。

　　“哦？說說看”，袁有方對于雷落充滿了期待，還能帶給自己什么驚喜？

　　“建議學(xué)院搞一個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化中心，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，并提供場地、技術(shù)的支持”，雷落說道。

　　“其實(shí)這是我在晶谷得到的啟示”，雷落看兩人疑惑的眼神，趕緊解釋。晶谷最早就是米國斯坦夫大學(xué)開辟的工業(yè)園。雖然計(jì)算機(jī)學(xué)院不能也像斯坦夫大學(xué)那樣去搞個(gè)科技園，但從學(xué)院大樓中拿出幾間辦公室，搞一個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化中心，是完全沒有問題的。

　　“我們魔落科技將是第一個(gè)入駐企業(yè)”，雷落再補(bǔ)充一句。

　　“這個(gè)建議非常好”，袁有方一拍大腿，大聲叫好。學(xué)生出去創(chuàng)業(yè)的很多，再找一些回來入駐這個(gè)孵化中心，就更好了，不就是騰幾間辦公室出來嗎？而且如果地方不夠，可以向?qū)W校申請呀。

　　其實(shí)這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，在后世的大學(xué)里隨處可見了，只不過名字不一定叫這個(gè)。正是因?yàn)樗鼭M足了學(xué)校的某方面的需求，所以才能大行其道。

　　走出學(xué)校大樓，雷落才感到饑腸轆轆，本來要請?jiān)蟹胶头较蜍姵晕顼埖?，不過他們都要吃食堂。袁有方還拍著雷落的肩膀，讓他別跟院領(lǐng)導(dǎo)搞吃吃喝喝這一套，他們雖然是領(lǐng)導(dǎo)，但也是老師...

　　雷落也沒有辦法，只好獨(dú)自一人朝學(xué)校大門走去。

　　腦海中雷落卻在看自己的積分，這次又收獲了好多打臉積分，應(yīng)該是方向軍的，可是雷落也沒想打啊，意外而已?。∫皇沁@點(diǎn)積分他也看不上，二是方向軍是個(gè)好老師，雷落還是比較尊重的！