永遠(yuǎn)的謎

　　初三第二學(xué)期初，語文老師——也就是《師恩難忘》中的楊老師，他在我的周記里寫道：“我發(fā)現(xiàn)你最近的文字表達(dá)發(fā)生了很大的變化。這個時候在理科上用點心，會飛的！”

　　看了這句話，我有種受寵若驚的感覺，心里掠過一絲欣喜，盡量控制自己，不讓自己笑得過頭以避免讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)我的異于常態(tài)。那一絲欣喜漸漸地擴(kuò)散，先是充滿我整個心頭，最后彌漫我的整個身體。

　　我的文科好，政治、英語和語文初三時一直在全級名列前茅，史地生三科加起來能考90分左右（三科總分加起來為100分），如果理科“飛起來”了那可不得了??！

　　可是現(xiàn)實是如此的殘酷——因為媽媽上個學(xué)期總于我學(xué)習(xí)之時播放音樂使我與思維強迫癥結(jié)下了不解之緣，我想全力以赴地攻理科，但是根本就做不到。直到中考前夕，我只有化學(xué)進(jìn)步到了八十多接近九十分，數(shù)學(xué)和物理沒有一點長進(jìn)。

　　楊老師教學(xué)經(jīng)驗很豐富，且研究過心理學(xué)。前兩年，他教的一個學(xué)生（是我的師姐）成績總?cè)壟琶?0多名，這個成績是絕對上不了重點高中的。在楊老師的教導(dǎo)下，這位師姐的作文慢慢得到了提升，初三第二學(xué)期的整個學(xué)期，她的作文都是80分或者80分以上的。

　　楊老師去研究了她的語言表達(dá)，進(jìn)而推斷出——這位師姐中考能考上本市排名第三的重點高中，且就差10分能上本市排名第二的重點高中。

　　一模的時候，這位師姐還是考了全級54名，二?？剂巳?8名，三?？剂?3名。這些成績都是無法上重點高中的。其他的科任老師都一致認(rèn)為這位師姐中考是不可能考不上重點高中的，但楊老師堅持自己的推斷，相信這位師姐能考上重點高中。

　　果然不出楊老師所料，這位師姐中考考上了本市排名第三的重點高中，且真的差10分就達(dá)到本市排名第二的重點高中的分?jǐn)?shù)線。

　　所以，楊老師對我作出的判斷應(yīng)該也是準(zhǔn)確的吧？我不知道，或許準(zhǔn)確，或許不太準(zhǔn)確。但我的理科沒有得到提升并不能說明楊老師的推斷不準(zhǔn)確，因為我飽受思維強迫癥的折磨，根本就沒有全力以赴地奮斗啊，我初三一整學(xué)年付出的努力達(dá)不到七成。如果我沒有被思維強迫癥“看上”，得以全力以赴地奮斗，可能就會應(yīng)了楊老師的推斷吧。是的，我說的是“可能”，因為我無法百分百作出“能”或是“不能”的判斷，所以我只敢說“可能”。

　　初三第二學(xué)期，楊老師給我做了一個推斷，但這個推斷成了一個永遠(yuǎn)的謎，一個永遠(yuǎn)解不開的謎。