第四十四章 千夢(mèng)月和凌焰
唐星夢(mèng)目瞪口呆地看著璨星冕下。
幻境之主不是真正的幻境之主？
“知道你很驚訝?，F(xiàn)在該做點(diǎn)正事了。”璨星冕下的湛藍(lán)雙眼泛著水波。
“為什么你會(huì)來(lái)到幻境？其實(shí)，你翻找一下，那個(gè)星技已經(jīng)在你的腦海中了，對(duì)不對(duì)？來(lái)到幻境的目的，就是鍛煉，鍛煉你的這個(gè)星技，讓你不至于生疏。”璨星冕下的手指捻著金色燦燦的發(fā)絲。
“現(xiàn)在，開(kāi)始吧?！?p> 唐星夢(mèng)翻找了一下自己腦海中的信息，倒是真有一個(gè)，名叫星神爆，群體攻擊，爆炸。
即使以她現(xiàn)在的星辰之力，一記星神爆下去，也是方圓幾公里甚至十幾公里化為烏有！
這明顯不是正常程序，25級(jí)時(shí)會(huì)擁有的，就是第六第七星技也莫過(guò)于此。
果然，這就是璨星的兌換嗎？
天哪，可這只用了四分之一星辰幣啊！
璨星冕下的身影一閃消失?？赡苁侨バ且鼓沁吜?，他也兌換了一個(gè)額外星技。
唐星夢(mèng)哪里知道，璨星冕下給她講解根本就是一個(gè)意外事件，蘇雅蓉和千夢(mèng)月、雪清蓮、凌焰他們，其實(shí)都只是輸入星辰之力，然后腦海里面就會(huì)多出那個(gè)星技的使用方法。
璨星冕下，正如幻境之主所說(shuō)的一樣，與唐星夢(mèng)有著深刻的關(guān)系。
不過(guò)，她也的確是去找唐星夜了。
因?yàn)椋菩且?、星瀚、幻雪，其?shí)，也與她有著深刻的關(guān)系……
不過(guò)她可不知道這些，只是安安靜靜地練習(xí)著星神爆，不斷提高技巧，提升威力……
一個(gè)月過(guò)去了。
她也并沒(méi)有浪費(fèi)在幻境的時(shí)間，除了星神爆，別的星技也練得很不錯(cuò)了。畢竟，這一個(gè)月也不能白來(lái)。
璨星冕下再次出現(xiàn)在了她的面前，并告訴她，外界感受不到這里過(guò)去了一個(gè)月，在外面，清蓮姐他們，根本不知道夢(mèng)夜瀚雪在這里練了多久，還以為他們只是像他們一樣的正常程序。
唐星夢(mèng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
眼前一花，一個(gè)月未見(jiàn)的蘇雅蓉等人又站在了自己的面前，表情還凝固在自己進(jìn)入的那一瞬間。
這種感覺(jué)，簡(jiǎn)直奇特極了。
唐星夢(mèng)呆滯了一下。
不過(guò)其他人也沒(méi)有懷疑，他們第一次感受到這璨星兌換處的神奇時(shí)，也呆滯了半晌。
所以，這其實(shí)很正常。
不過(guò)，他們哪里知道唐星夢(mèng)呆滯的真正原因啊！
唐星夢(mèng)深吸一口氣，笑著對(duì)大家說(shuō)：“嗨，這東西真管用?！?p> 要用如此熟絡(luò)的語(yǔ)氣對(duì)已經(jīng)一個(gè)月未見(jiàn)，在這之前也只是認(rèn)識(shí)了一周的四人說(shuō)話(huà)，那實(shí)在是一件不那么容易的事。
凌焰打了個(gè)哈欠：“咱焰哥問(wèn)你，拿了點(diǎn)兒什么呀？”
他看起來(lái)懶懶散散不務(wù)正業(yè)的，一直都是這個(gè)樣子。
唐星夢(mèng)一時(shí)不知該如何回答。
“你還好意思自稱(chēng)什么亂七八糟的‘焰哥’，你不知道星之子之間，問(wèn)別人的星技是犯了大忌諱的嗎？”千夢(mèng)月毫不客氣地回懟道。
凌焰繼續(xù)打著哈欠，懶洋洋地雙手反抱著頭：“不知道，小千，這還輪不到你來(lái)和我說(shuō)！”
他又看向雪清蓮：“清蓮啊，你要不來(lái)和我說(shuō)說(shuō)？”
雪清蓮沒(méi)理他。
為了針對(duì)千夢(mèng)月，凌焰一直都是對(duì)雪清蓮相當(dāng)好，至于蘇雅蓉，那種大姐大級(jí)別的人物自然是要靠攏的。
千夢(mèng)月生氣地說(shuō)：“我不叫小千！凌焰！我比你大！”
凌焰沒(méi)理她。
當(dāng)年凌焰第一次進(jìn)校門(mén)就把千夢(mèng)月差點(diǎn)弄哭了，那時(shí)候她畢竟還小，凌焰這種人實(shí)在是她看不下去。
從小他們兩個(gè)就極為地不對(duì)付，當(dāng)初戴絕沉老師想要把他們兩個(gè)人編到同一組——也就是現(xiàn)在的蘇雅蓉、雪清蓮、凌焰、千夢(mèng)月四人組——即，月舞天焰時(shí)，千夢(mèng)月和凌焰幾乎同時(shí)表示了抗議。
戴絕沉也猶豫過(guò)，他很清楚如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部出現(xiàn)了問(wèn)題會(huì)發(fā)生怎樣的糟糕狀況，但是，他卻依舊這么做了。
原因，非常簡(jiǎn)單。
如果，這兩個(gè)孩子連這種事情都解決不了，那，他們將來(lái)又該如何成長(zhǎng)？
所以，他依然把兩人分到了同一組。
他明白，這是一種鍛煉，一種磨練，如果他們能夠解決，那將來(lái)的路上，那些類(lèi)似的問(wèn)題，也同樣會(huì)迎刃而解。
他，可以肯定。