第四章 安托萬(wàn)-洛朗

　　說(shuō)得再多，不如演示一次。

　　“你湊過(guò)來(lái)?！睖靥厮拐惺帧?p>　　“要干什么？”

　　“湊過(guò)來(lái)?！?p>　　艾克俯身。

　　然后他的額發(fā)被溫特斯生生扯掉數(shù)根，痛得他眼淚直流。

　　艾克使勁踢了地上的施法者一腳。

　　“總歸不能拔我的，我又不蓄發(fā)?！睖靥厮惯有χ骸翱醋屑?xì)?！?p>　　他再次進(jìn)入施法狀態(tài)，如同在被火焰灼燒，頭發(fā)以肉眼可見(jiàn)的速度蜷縮，最后只剩下一個(gè)小黑球。

　　艾克的瞳孔擴(kuò)張，死死盯著那幾根頭發(fā)，因?yàn)樗麤](méi)有看到任何明火。

　　“就是這么回事?！睖靥厮拱咽Ｏ碌奶亢谀媒o艾克看：“魔法，替代火焰，發(fā)揮作用?！?p>　　“這是……火焰魔法？”

　　“也不太一樣，沒(méi)有燃料就沒(méi)有明火?！睖靥厮棺猿暗溃骸叭蓟痤惙ㄐg(shù)嘛，平時(shí)點(diǎn)個(gè)燈什么的，最實(shí)用了。威力還不如一根著火的木柴。若是有一天，人們能隨身攜帶火種，燃火類法術(shù)就可以扔進(jìn)垃圾堆?！?p>　　“魔法……不需要咒語(yǔ)嗎？又長(zhǎng)，又復(fù)雜的咒語(yǔ)？故事里的魔法師，都是學(xué)到一段上古的咒語(yǔ)，才變得特別厲害?！?p>　　“吟唱？吟唱給誰(shuí)聽(tīng)?”溫特斯嘆了口氣：“聯(lián)盟境內(nèi)說(shuō)帝國(guó)語(yǔ)，但海藍(lán)人和聯(lián)省人的口音也不一樣。帝國(guó)貴族說(shuō)舊語(yǔ)；古帝國(guó)人說(shuō)上古語(yǔ)；弗萊曼人說(shuō)撒拉森語(yǔ)；絲國(guó)人說(shuō)絲國(guó)語(yǔ)。

　　人們的語(yǔ)言千差萬(wàn)別，誰(shuí)用的語(yǔ)言是對(duì)的？誰(shuí)用的語(yǔ)言是錯(cuò)的？難不成宮廷法師的魔法和撒拉森賢者的魔法，還是兩套語(yǔ)言系統(tǒng)？亦或者說(shuō)，絲國(guó)的法師能和帝國(guó)宮廷法師用同一種語(yǔ)言吟唱？”

　?。圩ⅲ焊トR曼Fremen，意為旅者；絲國(guó)，即賽利卡 Serica］

　　“那法杖？魔法師的法杖總歸有的吧？”

　　“有法杖我還練這個(gè)？”溫特斯舉起長(zhǎng)劍比劃了一下：“我不如干脆練法杖去。施法者的能力源于自身，不受外物影響。塞給普通人一把好劍，他就能成為像你一樣厲害的劍手？”

　　艾克陷入沉默，久久說(shuō)不出一句話。

　　祛魅的過(guò)程總是很痛苦。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)看是一匹駿馬，走近卻發(fā)現(xiàn)是一頭披著馬衣的驢，任誰(shuí)都會(huì)失望的。

　　“不過(guò)［吟唱］的描述或許也有依據(jù)。安托萬(wàn)-洛朗將軍認(rèn)為，對(duì)于魔法師而言，吟唱可能是一種自我暗示的手段?！畠x式不重要，重要的是儀式感’。所以他發(fā)明了施法手勢(shì)，代替吟唱?！?p>　　“這是用燃火類法術(shù)時(shí)的手勢(shì)?！睖靥厮关Q起左手，用拇指按住食指。

　　“這是用加速類法術(shù)時(shí)的手勢(shì)?！彼钟媚粗赴醋≈兄浮?p>　　“這是用聲音類法術(shù)時(shí)的手勢(shì)?！彼詈笥媚粗赴醋o(wú)名指。

　　溫特斯繼續(xù)解釋道：“換成別的動(dòng)作也可以，咬牙、舔嘴唇、摸鼻子，什么動(dòng)作都行，只要把一個(gè)動(dòng)作和一類法術(shù)聯(lián)系起來(lái)就行。”

　　“魔法，還要用手勢(shì)？”

　　“不用手勢(shì)當(dāng)然也可以，但如果突然切換法術(shù)類型，施法者容易像笨重的馬車(chē)一樣轉(zhuǎn)不過(guò)彎，直直撞上墻。

　　就像讓你先去比一回合劍，然后突然去下一步棋。然后再去比一回合劍，再回來(lái)繼續(xù)下一步棋。施法者的認(rèn)知會(huì)混淆?！?p>　　艾克消化了一會(huì)，突然笑著說(shuō)：“我什么都沒(méi)聽(tīng)懂。”

　　“沒(méi)聽(tīng)懂就對(duì)了?！?p>　　“不過(guò)我至少聽(tīng)明白一件事：安托萬(wàn)-洛朗將軍創(chuàng)造許多東西，發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)，是一個(gè)偉大的人?！?p>　　“安托萬(wàn)-洛朗·德·Lavoisier是聯(lián)盟魔法體系之父。他雖然不會(huì)魔法，但他是最偉大的魔法師?！睖靥厮挂彩掌疠p佻態(tài)度：“他代表人類勇于探究萬(wàn)物規(guī)律的精神。”

　　“可惜他死的太早……”

　　“頭疾嘛。”溫特斯也不愿多提這件事，畢竟聯(lián)省至今未給安托萬(wàn)－洛朗平反：“據(jù)說(shuō)將軍最后在研究能重新定義魔法的知識(shí)，不過(guò)他死之后，手稿也都佚失了?！?p>　　“原來(lái)能讓水變成水汽就算有法術(shù)天賦？我來(lái)也試試，說(shuō)不定我也有魔法天賦呢？”艾克趕緊轉(zhuǎn)移話題，他也用手沾了點(diǎn)水，滴到石凳上，然后學(xué)著溫特斯的樣子對(duì)著水滴憑空用力。

　　“水的汽化難度很高?！笨吹桨讼肫?，溫特斯提醒好友：“沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的施法者的能力很微弱，幾乎和常人沒(méi)什么差別。不可能汽化水。

　　我打個(gè)比方，如果魔法的本質(zhì)是火的話，那沒(méi)受過(guò)訓(xùn)練的施法者連火苗都不是，只能算打火石打出的火星。必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能逐漸變成火苗、最后變成火焰。

　　想要測(cè)試小火星得拿安托萬(wàn)-洛朗將軍發(fā)明的設(shè)備測(cè)。再說(shuō)你不是測(cè)過(guò)嗎？”

　　“我什么時(shí)候測(cè)過(guò)了？”艾克大驚。

　　“你幼年學(xué)校入學(xué)的時(shí)候沒(méi)測(cè)過(guò)嗎？”溫特斯也很意外：“陸幼入學(xué)的時(shí)候不是人人都要測(cè)一遍嗎？我就是陸幼入學(xué)的時(shí)候測(cè)出來(lái)的呀?！?p>　　“陸幼入學(xué)的時(shí)候我才九歲，我真的不記得那時(shí)候我測(cè)沒(méi)測(cè)過(guò)。怎么測(cè)的？”艾克仔細(xì)回想了一下，確實(shí)沒(méi)有測(cè)試的記憶。

　　“我也記不住了，好像在一個(gè)房間里，有好幾個(gè)玻璃儀器。”溫特斯撓了撓頭發(fā)，都是十年之前的事情了，他也記不住了。

　　“好像有個(gè)女人給我測(cè)試，她讓我做什么我就做什么，測(cè)完我就走了。再后面老師說(shuō)我是施法者，我就多了一門(mén)施法者課程。”

　　艾克搖了搖頭，遺憾地說(shuō)：“我是真的一點(diǎn)印象都沒(méi)有，可能是沒(méi)給我測(cè)過(guò)，也可能是給我測(cè)過(guò)但我忘了?！?p>　　不過(guò)他快活地說(shuō)：“無(wú)所謂啦，我現(xiàn)在試試現(xiàn)在我能不能讓水汽化。哈哈，萬(wàn)一我是個(gè)被遺漏的絕世天才呢？試試又不違紀(jì)?！?p>　　說(shuō)完，他重新蘸了一點(diǎn)淡鹽水，滴到石凳上。然后用手?jǐn)n在水滴周?chē)?，不讓水滴被風(fēng)吹到，聚精會(huì)神地使勁盯著水滴。溫特斯坐在一旁不置可否，饒有興致地等著結(jié)果。