35章 《結(jié)繭篇》2 冷眉和俯首，皆為儒子

　　　　在云不動(dòng)聲色地又瘦了5斤之后，爸媽覺得這樣下去可不行了，就升級了拯救方案。

　　于是，在云不知道的時(shí)候，爸爸和媽媽發(fā)動(dòng)了他們所有認(rèn)識(shí)的親朋好友，給云介紹臨時(shí)工作，還有介紹男朋友。

　　以致于那段時(shí)間云見到的每個(gè)熟人，看她的眼神都有點(diǎn)怪異，令云百思不得其解。

　　而那個(gè)印刷廠的臨時(shí)工，因其季節(jié)性及有限的工作量暫時(shí)停產(chǎn)，而云已經(jīng)被光榮地辭退了。

　　于是今天，云就坐在了何園（幼兒園園長，通常都這么簡稱）的辦公室里，這是媽媽為她找到新的臨時(shí)工作。

　　何園是爸爸、媽媽的老同學(xué)，她早早從出版社辭職出來，在市場發(fā)展的大浪潮中幾番摸爬滾打之后，成為A市最早期的女強(qiáng)人，濃眉大眼、笑聲朗朗，長袖善舞，八面玲瓏，資產(chǎn)到現(xiàn)在也不知有多少了，聽說擔(dān)任好幾個(gè)企業(yè)的董事長、總經(jīng)理，還是A市女企業(yè)家商會(huì)會(huì)長。

　　她最成功的案例，就是創(chuàng)辦了A市最早的一家貴族幼兒園。

　　而云現(xiàn)在所在的，是她最新開的雙語幼兒園。

　　正在起步階段，老師奇缺，正在大張旗鼓擴(kuò)招階段；何園也只是臨時(shí)頂一段時(shí)間，等新的園長上手后，她就不管了，又要去開啟新的創(chuàng)業(yè)大計(jì)了。

　　云擔(dān)心地說：“我不是學(xué)幼師的，我也沒有做過老師，怕做不好?！?p>　　何園眉眼間都是戲、爽朗地笑著說：“沒關(guān)系的，你就是過來幫幫忙；有時(shí)我辦公室需要幫忙打打文件，還有哪個(gè)班上老師忙不過來，你就可以過去幫忙；，能幫上多少就幫多少，反正每個(gè)班都配有主班老師的，你不用擔(dān)心?！?p>　　好吧，云放下心來，就這樣被“騙”進(jìn)來了。

　　和何園溝通好下周的上班時(shí)間，云禮貌告別。

　　何園熱情地送她出來，當(dāng)云騎著車即將離開校園時(shí)，高聲叮囑她：

　　“路上小心啊，過馬路時(shí)要左右看哦?！?p>　　“小心別摔跤哦；記得下周準(zhǔn)時(shí)到哦?！?p>　　何園說話的語氣語調(diào)與常人不同，表情生動(dòng)友好，語氣夸張活潑，象對小朋友說話一樣；而她又說得那樣自然，如果自己不象小朋友那樣反應(yīng)，都仿佛對不起她似的，于是云也揚(yáng)起眉毛，抬起眼，張大嘴巴，很夸張地“哎”了一聲，

　　有意思，云突然對新的生活有一些期待。

　　周一，一大早，云一進(jìn)幼兒園，就被帶入了嘈雜凌亂、五彩繽紛的神獸世界，幼兒園，真是最落地的社會(huì)空間。

　　真的不來不知道啊，小孩子是真能哭啊。

　　那天云被分去小班幫忙，說是“生活老師”，干的其實(shí)就是保姆的活。

　　那班上的小朋友啊，十有五、六都在那哭，班主任“左擁右抱”兩個(gè)，膝蓋上還靠著一個(gè)，嘴上還得喊著：成一誠，不要把玩具丟在地上。

　　另一個(gè)生活老師除了要安撫在旁的小朋友，還得與送孩子來的家長溝通：他家冬玉帶了多少衣服來，出汗的話得及時(shí)換；還眼疾手快地把旁邊小朋友嘴里含的手指給揪出來。

　　云的業(yè)務(wù)能力沒那么強(qiáng)，只能抱著一個(gè)抽抽泣泣的小女孩。

　　小女孩一邊哭，一邊說：我想媽媽，搞得云也有點(diǎn)想哭，怎么辦？

　　然后班主任的手鼓響了，小朋友們的注意力也被吸引過去了，

　　然后拍手、做操、講故事、排隊(duì)喝水、排隊(duì)上廁所、排隊(duì)去花園玩、排隊(duì)洗手、分桌吃飯、喂飯、不吃、打鬧、教訓(xùn)……

　　那天上午忙得象打仗一樣，而且上課環(huán)節(jié)不斷重復(fù)，非常洗腦。

　　幾天幾場戰(zhàn)役下來，云從一個(gè)講話小聲、走路斯文、看人溫柔的小文青，煉成“上能講故事拍手鼓唱兒歌，下能端飯端湯等屎等尿的狂放女漢子，哦不，幼兒園準(zhǔn)老師。

　　這雙眉一豎，兩眼一瞪，也能裝出資深老師的些許“殺氣”，才能順利地一個(gè)人帶著小班十幾個(gè)學(xué)生，晃著歪歪扭扭的隊(duì)伍，象牽一群小鴨子一樣，完成“幼兒園花園及周邊游的”重要教學(xué)任務(wù)。

　　想想上班第三天，那真是云不敢回憶的黑暗史。

　　那天不知帶班老師有什么事，或是她心太大，或是因?yàn)樵频耐怀霰憩F(xiàn)讓她信心大增，居然讓云一個(gè)人承擔(dān)帶小神獸完成“一園游”的重任。

　?。ㄍＭǔＰ枰獌蓚€(gè)老師帶領(lǐng)；如果是一個(gè)老師帶，那也需要是“久經(jīng)沙場”的資深老師才能搞定那群小神獸）

　　果然一出教室就悲劇了。

　　那些“小神獸”很有眼色，一眼識(shí)出她是這個(gè)資歷尚淺的“菜鳥老師”，所以一出教室門就左逃右竄四處分流，這個(gè)上轉(zhuǎn)盤，那個(gè)爬滑梯，還有玩水的，還有撥草的，急得她只能緊緊拉住排頭的第一只“鴨子”，原地跳腳，嘴里大喊著：“回來！回來，排隊(duì)！”徒勞無功。

　　幸好何園在辦公室聽到了動(dòng)靜，從辦公室里出來，雙目一瞪，大喝一聲：“回去！排隊(duì)！”

　　四處散亂的神獸才從四面八方匯聚回來，重新組成“小鴨子”隊(duì)，勉強(qiáng)完成“一園游”活動(dòng)。

　　這件事讓云感覺很挫敗，直到后來，發(fā)現(xiàn)基本上所有的新老師都被這些兇狠的小神獸惡整過，心里才慢慢平衡回來，放下這丟臉的事情。

　　“小孩子也是‘欺軟怕硬’的，所以該兇的時(shí)候就要兇；但該愛她們的時(shí)候，也要愛?！焙螆@有時(shí)也會(huì)教教她這些基本的教學(xué)原則。

　　“我們錄取幼兒園老師，最重要看她是否愛孩子，而不只是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)?！?p>　　何園還舉了一個(gè)例子。

　　有一次，她們考核了一個(gè)從其它園轉(zhuǎn)來的老師，各方面的表現(xiàn)都很好，比如長相啊、講課啊、教案啊、畫畫啊都很好，都準(zhǔn)備錄用過來后當(dāng)骨干老師來培養(yǎng)。

　　結(jié)果發(fā)生了一件事。

　　那天，有一個(gè)中班孩子在走廊上瘋跑，結(jié)果一個(gè)不小心，“叭”地一聲，狠狠地摔在她的面前。結(jié)果人家面無表情、目不斜視地從孩子身邊走過，就象完全沒這回事一樣。

　　但一幕被何園及其它老師看在眼里。何園毫不猶豫地做出“不予錄用”的決定，原因：不會(huì)愛孩子。

　　何園指著圍墻的標(biāo)語讓云看：

　　一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。

　　“沒有做到這個(gè)的，業(yè)務(wù)再好的老師我們也不用?！?p>　　云遲疑地問：“我聽老人說，孩子摔倒了，如果扶他起來，會(huì)讓他產(chǎn)生依賴的心理，不利于培養(yǎng)獨(dú)立自主的性格?！?p>　　何園：“也不是這么說，得看情況。很多大人的道理，對孩子來說，是不合用的?！?p>　　“比如大人摔倒了，他能自己起，就盡量自己起，因?yàn)樗谴笕肆耍ǔＳ羞@樣的能力與承擔(dān)；但當(dāng)他摔得很重，起不來，我們也是要幫忙的?！?p>　　“而孩子摔倒了，這對于他來說，就是一個(gè)很大的挫折，而身邊的人對他的態(tài)度，就會(huì)影響他對這個(gè)世界的態(tài)度。”

　　“如果他摔倒了，有人扶他起來，并責(zé)怪是‘地’的錯(cuò)，那以后他碰到挫折時(shí)，就會(huì)推卸自己的責(zé)任?！?p>　　“如果他摔倒了，身邊的人很冷漠，還有可能指責(zé)他自己不小心，那以后他碰到挫折，也許會(huì)自己找到辦法爬起來，但那時(shí)他對這個(gè)世界是失去信任的?！?p>　　“如果他摔倒了，有人關(guān)心他，問候他，但同時(shí)也讓他想辦法自己爬起來，這樣的孩子的人格相對就是健全的，他以后碰到挫折，既會(huì)自己想辦法，也不會(huì)失去對別人的信任?！?p>　　想不到這小小的一個(gè)摔跤，能引出這么多大道理，讓云感到有趣極了。

　　“何園，您懂得真多?！痹苾裳坶W著小星星。

　　“沒什么，我們做老師的，都要學(xué)教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)的；更重要的，我都開幼兒園八年多了，見多了，就有經(jīng)驗(yàn)了。你感興趣，以后也可以學(xué)的?！?p>　　“嗯，有機(jī)會(huì)一定學(xué)?！痹坪苡信d趣的樣子。

　　何園還和她說了很多：

　　比如孩子為什么最好滿三歲以后，再上幼兒園比較好，

　　比如很多孩子上幼兒園都會(huì)哭，但會(huì)有三種不同的模式，

　　比如當(dāng)孩子哭的時(shí)候，老師最好做什么。

　　……

　　最后的總結(jié)是：

　　因?yàn)橛變汉⒆幽挲g比較小，所以幼兒園老師，有蠻多的功能和父母是相同的，

　　如果不會(huì)愛孩子，就無法教育好孩子；

　　所以幼兒園的老師不止是保姆，但要有能力做保姆；

　　每個(gè)孩子都是不一樣的，要學(xué)會(huì)觀察，因材施教；

　　這些很有哲理的話，讓云對幼兒園教育工作更感興趣了；現(xiàn)在的她，象一塊海綿，拼命吸引著新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新思考。

　　所以每天都象小蜜蜂一樣，勤勞地在園里“嗡嗡嗡”：

　　在辦公室打文件，在班上帶孩子；

　　幫忙領(lǐng)飯領(lǐng)菜，陪孩子吃飯睡覺玩鬧（幼兒園最正規(guī)的三陪工作）……

　　曬被子、曬席子、擦床板、洗地板；

　　去廚房洗菜、包餃子、切菜、分飯。

　　看來何園也深得奶奶真?zhèn)?，正把她朝著全能型家庭婦女的方向培養(yǎng)著。

　　而和孩子在一起，也給了云很多不一樣的感覺。

　　有些人說，與孩子在一起，可以治愈心靈的受傷；

　　也有些人說，與孩子在一起，可能會(huì)導(dǎo)致靈魂受傷。

　　為什么會(huì)有如此大反差的評判呢？

　　“治愈或是受傷，并不取決于孩子的表現(xiàn)，而取決于你對孩子行為的態(tài)度?！?p>　　何園如是說。