劉老師離開了，對于他來說處罰是嚴(yán)厲的。但換位而言，他又何嘗不是再為自己的行為買單呢？
劉老師，從此告別了教師的生涯，但他卻收獲了教訓(xùn)與家人?；蛟S，他未必不是一個稱職的老師，但他以后會是一個好父親好丈夫。
直到劉老師消失在視線里，張遼才轉(zhuǎn)身回到學(xué)校。短短幾步路，張遼想了許多。回想著老校長之前的提示，又回想著整個事件的過程。張遼突然感到有一雙大手操控著整個事件，更似乎自己只是棋盤上的棋子。張遼第一次感到害怕，也第一次感到前所未有的危機感。他不知道接下來會發(fā)生什么事，卻總有一種不詳?shù)念A(yù)感。
校園里沒有歡聲笑語，更沒有平時的嬉戲打鬧。看著學(xué)生臉上的憂愁，張遼不知自己的堅持是對是錯。學(xué)生需要保護，但是更需要保護的還有老師。工作中都會犯錯，然而是否能改能糾正那就要看個人心態(tài)與自我意識了。
張遼回到了辦公室，看著雜亂的茶幾，他感慨萬千：老劉……
張校長，老校長讓您去趟會議室。
喔？
是的，挺急的。
好的，我這就去。
來人是誰，張遼沒去多想。
會議室里，一片沉悶，看著自己昔日的同事被迫離開，誰的心里也不好受。只是這是規(guī)定，亦是犯錯的代價。可惜這代價確實不小，甚至連學(xué)校名譽都嚴(yán)重受損。
張遼來到會議室，看到大家都在。心里多少有點驚訝，也有點愧疚?；蛟S他不知道自己為學(xué)生討回的公道，是不是學(xué)生想要的。亦或許，他連學(xué)生想要什么都不知?；叵胫鴦⒗蠋熢谂_上受辱時的場景，回想著學(xué)生求情的畫面。張遼心里突然發(fā)現(xiàn)，自己所認(rèn)為是對的，未必真的是對的。就如那就歌詞：不懂情人心里想的，愛就瞎了。而對于張遼來說：他不知道學(xué)生心理的想法，而是憑借著自己的臆想去替學(xué)生討公道爭道歉。可學(xué)生是否真的需要，或許，此時張遼心里沒底……
張校長，坐，我們今天開總結(jié)會。
總結(jié)會？總結(jié)什么？
張校長有所不知，凡事學(xué)校發(fā)生重大事件的時候，我們都會開個總結(jié)會，從事件中發(fā)掘問題改正問題。這個傳統(tǒng)已經(jīng)延續(xù)十余年了，莫非張校長也要廢除？
沒有，怎么會呢？吸取教訓(xùn)是好事，我大力支持。
那就好，這次會議由我來主持，張校長負(fù)責(zé)旁聽，晨光列席，由曹蕓負(fù)責(zé)會議記錄。
老校長，這……？
我們之前的工作交接中唯獨少了這一樣，今天便是我最后一次主持這個會。此后，我便不再來這所學(xué)校。我安心的過我退休生活，而各位同仁同事們，以后就辛苦你們了。
老校長，我們，舍不得您。
聚散終有時，勿恨離別淚。天下沒有不散的筵席，我們終有一天會在重逢。到時候我們不用為教育事業(yè)操心，更不用為凡事所困。豈不美哉！
老校長……
好了，開會。
老校長擦拭眼角的淚，看著曾經(jīng)一起日夜奮戰(zhàn)的同事，心里多少有些傷感。
今天，我們只說一件事：師德師風(fēng)。劉老師的事情對我們每個人都敲響了警鐘，我們是該提升我們師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)與傳承。身為老師，它不僅僅是一份簡單的工作。它是具有使命感的一份特殊的工作，職業(yè)的高度，就確定了我們從業(yè)者身上的責(zé)任。我們不能一味的以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，以班級成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式。而是需要我們用更加負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè)，與時俱進(jìn)的教學(xué)方式要求我們必須拋棄舊的思維模式，從而全方面的提高我們的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)方式。我們都知道，我們目前為止，還是以成績作為我們的教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，多年來我們從未站在學(xué)生的角度上考慮問題。我希望，我們做老師的能多站在學(xué)生角度去思考教學(xué)。如何能讓孩子們更加快樂的學(xué)習(xí)……
老校長的話說的有點多，但似乎不是總結(jié)?？赡苁抢闲ｉL年紀(jì)的緣故，亦或許是為張校長教學(xué)方式改革做鋪墊。
吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗。原本是應(yīng)該全方面剖析劉老師事件，從中發(fā)掘老師教學(xué)方式的錯誤。而老校長避重就輕，將原本的重點一筆帶過，轉(zhuǎn)而講述與時俱進(jìn)的教學(xué)方式。雖然讓人有點失望，但是卻無意間促使張遼的教學(xué)方式改革的關(guān)鍵內(nèi)容泄露。
參加會議的老師閉口不言，心里卻難免有點嘀咕。每個人都有自己的想法，如何能讓大家統(tǒng)一思想，便要看張遼的管理了。
老校長，我們歇會。你老講了許多，也應(yīng)該聽聽老師的看法與想法。
是呀！老校長。
好，你們都說說。
與時俱進(jìn)的教學(xué)方式確實有很多優(yōu)點，但是我們也應(yīng)該以我們學(xué)校的實際情況出發(fā)。從現(xiàn)階段，我們還是應(yīng)該維持原狀。畢竟，我們的學(xué)生承受力有限。突然宣布改革，反而會適得其反。況且，還有兩個月就該放假了。我們此時改學(xué)生能不能接受先不說，就我們老師也不一定能馬上轉(zhuǎn)變。
我贊成，楊老師說的對。
你們呢？
我們都不同意馬上改革，要改革至少要等下學(xué)期開學(xué)的時候。我們需要了解相關(guān)資料，以學(xué)生和學(xué)校的實際情況出發(fā)，制定出適合我們學(xué)生的教學(xué)方式改革。
老校長，煩請慎重考慮。
你們意見，我已然知曉。此事，我們聽聽張校長的想法。
現(xiàn)在宣布改革，確實有些倉促。況且教學(xué)方式改革需要我們在坐的每一位都出謀劃策，我們是需要時間制定詳細(xì)的改革計劃。而不是光憑嘴上喊喊口號就可以的，既然大家都同意改革，那么我們可以先選出教學(xué)方式改革小組成員。由他們負(fù)責(zé)具體計劃的制定，你們覺得呢？
好，我們同意。
這樣可以，先讓小組進(jìn)行計劃制定。
好，那我們選選。