第二章 神戰(zhàn)
這是一個(gè)人人都能成為神祇，點(diǎn)燃神火，凝聚神格的世界。
每個(gè)人在升入高中的時(shí)候都會(huì)覺(jué)醒神祇分身，成為一尊神祇，獲得在位面開辟神域的資格。
通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在高中三年內(nèi)點(diǎn)燃神火，沖擊高考。
之后就是凝聚神格，構(gòu)建神國(guó)，成為真正的神祇。
至于征戰(zhàn)其他位面或者擊破晶壁系，對(duì)方宇這個(gè)剛剛覺(jué)醒成為半神的穿越者來(lái)說(shuō)，也太過(guò)遙遠(yuǎn)了。
方宇現(xiàn)在的首要目標(biāo)就是通過(guò)這場(chǎng)期中考核，繼續(xù)留在這個(gè)學(xué)校！
“那么，準(zhǔn)備測(cè)試?！?p> 李老師給學(xué)生們一些準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們進(jìn)入神域構(gòu)建一些防線。
畢竟是才升入高一的學(xué)生，要是打突襲戰(zhàn)，這些學(xué)生可能沒(méi)一個(gè)能通過(guò)測(cè)試的。
乘著這點(diǎn)時(shí)間。
李老師翻看著學(xué)生們的神祇分身以及信仰族群的信息。
“B級(jí)神祇的王小生，信仰族群也只能說(shuō)平庸。這次就給他加點(diǎn)難度，看看他的應(yīng)變能力，不要把學(xué)習(xí)的東西都丟了?！?p> “C級(jí)神祇的蘇秦，不愧是家靠大家族的，在神域內(nèi)建設(shè)的不錯(cuò)，也加點(diǎn)難度?！?p> “方宇……唉，可惜了?！?p> 李老師對(duì)方宇也算是極為看好的，可是神祇分身被滅，未來(lái)的成就可以說(shuō)是非常有限了。
別說(shuō)沖擊高考了，這次考核就未必能撐過(guò)去。
至于點(diǎn)燃神火，成立神國(guó)，更是癡人說(shuō)夢(mèng)。
“希望他能撐過(guò)這場(chǎng)考核。”李老師微微嘆了口氣。
雖然這是個(gè)人人都能覺(jué)醒成為神祇的時(shí)代，但泯然眾人的也不在少數(shù)。
李老師很負(fù)責(zé)任的對(duì)每一個(gè)學(xué)生設(shè)置不同的考核，當(dāng)然只能進(jìn)行一些微調(diào)，比如方宇這邊，他就稍微放了點(diǎn)水。
十分鐘的時(shí)間很快過(guò)去。
學(xué)生們都已經(jīng)構(gòu)建好初步防線，紛紛睜眼休憩。
畢竟掌控神祇分身是比較消耗意志力的。
李老師見(jiàn)大家準(zhǔn)備的差不多了，閉上了雙眼。
而隨著李老師閉目，溝通神域。
瞬間在他的身后，浮現(xiàn)了一尊有些模糊的神祇，看的不是很清晰，似乎像是一只蜥蜴，此刻正張牙舞爪，發(fā)出無(wú)聲的咆哮。
學(xué)生們紛紛露出震撼和恐懼之色。
但隨即慢慢轉(zhuǎn)換為神往之色，這是點(diǎn)燃神火的象征，雖然不是很強(qiáng)大，但已經(jīng)有了初步建立神國(guó)的基礎(chǔ)了。
“測(cè)試開始！”
方宇心中忽然產(chǎn)生了一種心悸的感覺(jué)。
據(jù)說(shuō)神祇本尊之間若是距離足夠近，是能夠感應(yīng)到對(duì)方神祇分身所在的位置的，而后可以入侵神祇分身所在的神域。
稱之為神戰(zhàn)！
【記錄】：你神祇分身所在的空間發(fā)生了坍塌。
【記錄】：有外來(lái)物種入侵你的神域。
【警告】：請(qǐng)盡快進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。
方宇閉目，意識(shí)沉入黑暗中。
猛地。
方宇醒了過(guò)來(lái)。
大海翻涌。
方宇從海底起身，頓時(shí)天空烏云密布，下起了大雨，電閃雷鳴的。
而方宇一眼就看到了遠(yuǎn)處坍塌的空間。
甚至還看到了不少小的綠點(diǎn)從其中走出來(lái)，看的不是很真切。
遠(yuǎn)處半獸人的部族中。
不少半獸人從木屋子內(nèi)走出。
顯然他們注意到了坍塌的空間，正在對(duì)著那個(gè)空間指指點(diǎn)點(diǎn)的。
方宇剛剛沒(méi)用利用準(zhǔn)備時(shí)間構(gòu)建防線，主要是因?yàn)樗竦o分身極為消耗意志力，活動(dòng)時(shí)間有限。
另外一個(gè)原因，就是他對(duì)他腐蝕過(guò)后的半獸人具有很強(qiáng)的信心。
但有信心也不能大意。
方宇立刻精神波動(dòng)覆蓋他的信仰族群。
“那些生物，毀滅殆盡！”方宇精神力干預(yù)道。
半獸人臉上露出狂喜之色，神似乎在關(guān)注著他們，并且給他們下了命令。
“毀滅！”
“毀滅！”
【記錄】你的半獸人由于你的精神干預(yù)，進(jìn)入狂熱狀態(tài)，攻擊力+5，san-2
……
方宇不再關(guān)注半獸人，而是將目光投向了遠(yuǎn)方。
那里，一群蜥蜴人正整裝待發(fā)。
通過(guò)學(xué)習(xí)的知識(shí)，方宇很快認(rèn)出。
這是較為普通的lv1蜥蜴人戰(zhàn)士，算是最低等的蜥蜴人，用來(lái)測(cè)試他們這些新生，再合適不過(guò)了。
大約有100名蜥蜴人戰(zhàn)士，還有2名lv2的蜥蜴人薩滿。
等他們正式進(jìn)入半獸人的領(lǐng)地之時(shí)。
忽然感受到了一股精神壓力，本來(lái)高昂的士氣忽然開始下沉。
【記錄】敵人進(jìn)入你的精神領(lǐng)域，壓抑+10。
【記錄】敵人san-1。
【記錄】敵人san-1。
……
隨著蜥蜴人的越加靠近，士氣變的越來(lái)越低。
而正巡視著十幾個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的李老師很快注意到了這點(diǎn)不同尋常的狀況。
當(dāng)然平時(shí)他不會(huì)在意，但見(jiàn)到是方宇這邊的狀況。
還是將注意力集中了過(guò)去。
神祇可以通過(guò)信仰族群暫時(shí)獲得視野，甚至可以操控那些信仰種族。
“咦，這好像是精神壓抑？”李老師微微挑眉，方宇接手的偽神是精神向的神祇？
不過(guò)李老師感覺(jué)還有些不妥，除了他的蜥蜴人受到精神壓抑之外，似乎還有一種別的力量干擾。
但具體感應(yīng)，又沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么。
“或許是精神壓抑的附加能力吧?！崩罾蠋煂?duì)這個(gè)力量沒(méi)有深究，畢竟目前看來(lái)似乎對(duì)他的蜥蜴人沒(méi)什么影響。
而隨著蜥蜴人的越靠近方宇的神祇。
精神壓抑也越來(lái)越大。
這時(shí)候，李老師終于變了臉色，露出了一絲驚訝。
“沒(méi)想到方宇這家伙對(duì)神力的掌控這么強(qiáng)！”
“剛接手神祇就能發(fā)揮到如此地步嗎，莫非是和這個(gè)偽神極為契合？”
“不過(guò)，單純的精神壓制是不可能擊敗我的蜥蜴人的，”
“而且，如此大量的運(yùn)用神力，信仰值的消耗跟的上嗎？”
李老師皺著眉頭。
不過(guò)也算是意外之喜了，就算這次方宇沒(méi)能通過(guò)考核，他也會(huì)試著保一下他，畢竟能這么嫻熟的運(yùn)用神力，算是個(gè)可栽培的苗子。
蜥蜴人頂著精神壓力緩緩前進(jìn)著。
“不行了，如果再這樣下去，這些蜥蜴人就會(huì)精神崩潰了！”李老師微微皺眉，這畢竟是只是普通的蜥蜴人，精神力太低。
“薩滿，施放治愈法術(shù)！”李老師下達(dá)了神令。
他的lv2級(jí)薩滿中并沒(méi)有對(duì)抗精神力的法術(shù)，但自然的治愈之力，也會(huì)給人一種舒適的感覺(jué)，能夠延緩精神壓力的壓迫。
果然，隨著治愈法術(shù)的施放，蜥蜴人似乎精神稍微好了一些。
“唔，早知道就不放水了，這家伙的神力比之前他那個(gè)B級(jí)神祇的還要強(qiáng)！”李老師露出了一絲牽強(qiáng)的笑容。
不知道是高興，還是無(wú)奈。
“不過(guò)對(duì)上你的半獸人族群，我相信還是我的蜥蜴人占優(yōu)勢(shì)的?！崩罾蠋熥孕诺?，畢竟他的蜥蜴人可是C級(jí)種族。
話還沒(méi)有說(shuō)完，李老師的臉上就露出了一絲愕然之色。
“等等，那些身上長(zhǎng)著奇怪紫色觸手，還有金色豎眼的到底是什么生物？”
“我執(zhí)教這么多年，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種生物?！?p> “不對(duì)，這是半獸人，還依稀能看到半獸人的身形?！?p> “這是種族變異嗎，還是受到了神祇力量的影響？”
李老師滿頭的問(wèn)號(hào)。
不過(guò)現(xiàn)在不是思考這些的時(shí)候，他的蜥蜴人戰(zhàn)士們正面臨著巨大的威脅。
那些腐蝕的半獸人正用狂熱的眼睛盯著他們的蜥蜴人。
如同盯著獵物一般。
李老師張大了嘴巴：“臥槽，我感覺(jué)要涼??！”