“茂才怎么辦啊，救救我們，明天就要考試了。”
李劍仁和其他舍友都在宿舍里苦苦哀求著林茂才，明天就是半期考了，寢室里其他人都還在打著手電努力看書，好像是在做臨死前最后的掙扎。
“平時(shí)不努力，想臨時(shí)抱佛腳是沒用的嘍?！?p> 林茂才給自己的眼睛上綁了個(gè)黑布帶準(zhǔn)備睡覺，因?yàn)樗X得自己既然平時(shí)該看的書都看了，到了考試就沒什么好怕的了。
而在另一邊的女生宿舍。
“學(xué)者對于學(xué)術(shù)的追求，同樣包含著知識分子對人文素養(yǎng)和人文環(huán)境的追求?！?p> 李沁芳在宿舍里拿著林茂才寫給自己寫的紙條輕聲地念著，卻反復(fù)沒有看明白茂才寫的這句話的意思，于是氣得直跺腳。
“字寫得這么丑，還不給解釋，我看林茂才可能是真的活膩了?！?p> 她擼起了上衣兩邊的袖子，張開兩雙細(xì)白的手抓著自己的頭發(fā)，兩眼仿佛失去了光芒，臉上無助的表情就和自己看數(shù)學(xué)題一樣的苦悶。
“誒?！?p> 一聲嘆息從她的嘴里自然地發(fā)了出來。
“呀，我們的小沁芳，你就別再念了，明天還要考試，你就大發(fā)慈悲讓我們好好睡吧?！?p> “姑奶奶，不就是一句話嘛，我明天給你抄十句哩?！?p> “完了，睡不好就考不好，回去就得被家長扣零用錢了?！?p> 在考試前一天的女生宿舍依然無法結(jié)束平常喧囂的氣氛，每一位舍友同窗都在對眼前這個(gè)得了某個(gè)疑難雜癥的李沁芳各自開方處藥，但是好像都沒有被這個(gè)病人聽到心里去。
沁芳對大家說的話似乎有著一定的抗干擾能力，就連她自己也不清楚到底為什么自己會因?yàn)榱置诺囊恍凶质棺约褐鲃?dòng)地反復(fù)揣摩。
或許每個(gè)人在度過青春期的某個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的時(shí)候，就會理所應(yīng)當(dāng)?shù)貙δ硞€(gè)異性的語言或文字保持著一種失去理性的好奇和沖動(dòng)，但是這種好奇和沖動(dòng)都是令人感到美好的。
所以，盡管李沁芳的表現(xiàn)在常人看來是一種無法理解的行為，她依然在內(nèi)心里相信這個(gè)和別人不一般的林茂才越是寫了一段簡短的文字，越是認(rèn)真地回答了自己的問題。
三天后，巖平縣第一中學(xué)結(jié)束了林茂才他們高中階段的第一次全面而緊張的考試。
林茂才的總分成績?nèi)嗟诙?，其中物理和化學(xué)科都是接近滿分。
在成績公布的當(dāng)天傍晚，李沁芳來到操場上準(zhǔn)備堵截這個(gè)故意給自己設(shè)置難題的林茂才。
林茂才和李健仁正從操場旁的觀禮臺的臺階上慢慢走下來。
“茂才，你說你要是每科的分?jǐn)?shù)都分一點(diǎn)給我，那我回去也能像我媽交差了。這下好了，回去肯定又是一頓毒打?！?p> “別整天就知道在宿舍打牌看小說，多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)上，你腦袋瓜比我聰明，肯定能學(xué)得比我好?！?p> “林茂才同學(xué)，聽說你考得不錯(cuò)吶?！?p> 林茂才聽到聲音往前看，穿著一聲整齊的藍(lán)白色校服的李沁芳正背著手歪著頭看著自己。
此時(shí)已是幕至未昏，一束濃淡合適的淺紅色夕陽斜襯在李沁芳的一邊，背后的天空又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高掛著即將褪去的晚霞，眼前的景象就像美術(shù)課本上的一幅帶給人無限暢想的油彩畫。
“行了你們倆一見面就聊成績，三個(gè)人里面就我考得最差?！币慌缘睦顒θ收f道。
茂才走近了和李沁芳笑著說：“難不成李沁芳同學(xué)也會來操場鍛煉？”
“你瞧不起誰吶，我初中的時(shí)候也是參加過縣運(yùn)動(dòng)會的哩，雖然名次可能不是很高。”
“學(xué)者對于學(xué)術(shù)的追求，同樣包含著知識分子對人文素養(yǎng)和人文環(huán)境的追求。林茂才同學(xué)，我希望你能和我說說你給我寫的這句話到底是什么意思?！?p> 李沁芳一雙眼睛用力地看著林茂森似乎顯得場面非常正式。
茂森撓著頭憨厚地笑著似乎顯得有些為難。
“我也是不明不白地把那句話寫給你了，大抵的意思是我們不能僅僅把追求知識和真理當(dāng)做學(xué)習(xí)研究的目的，依然要去理解人與人之間、人與環(huán)境之間的關(guān)系和相互影響。嗯，額，可能是這樣吧。”
茂森看著疑惑的李沁芳又解釋道：
“你記得我們的生物課本上有這樣一句話嗎？‘整體不是部分的簡單相加，整體大于部分之和’，不管對人還是對生態(tài)環(huán)境或者說整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都是這樣。”
“我好像有點(diǎn)明白了，就像水里的魚和水，看起來是兩個(gè)不相干的個(gè)體，但是魚離不開水，水缺少了魚也不能構(gòu)成生態(tài)，就是一灘死水，他們存在著相互依存的關(guān)系?！?p> “所以我們每個(gè)人也一樣，除了物質(zhì)以外，需要追求屬于自己在精神上的那份影響。這就是我們對人文環(huán)境的追求，一種對由各種不同的文化共同推動(dòng)的美好生活的追求?！?p> 茂森頓了頓又說：
“不過每個(gè)人當(dāng)然都會有自己對生活的理解，我們只能在未來漫長的人生道路上逐漸去感知這些存在?！?p> 旁邊的李劍仁道：“聽了半天我可算知道你想說什么了，不就是追求一份美好生活嗎？那就讓我們從現(xiàn)在就開始追求著這一份美好，誰也不能放棄。”
“劍仁說得很對，我們從現(xiàn)在就開始。林茂才同學(xué)，希望你要給我們帶好頭哩。”
茂森沒有說話，但是從他的神情中可以看出他內(nèi)心對面前這兩個(gè)朋友充滿著感激，感激她們給自己帶來了對生活始終向上的樂觀。
“不過一想到我考試沒考好，又覺得自己的生活挺不美好的?！?p> 茂森和李沁芳聽著這句話忍不住地又大笑了起來，不，應(yīng)該是三個(gè)人都在大笑著。
“我們開始跑跑步吧?！崩顒θ收f道。
“好呀，茂才，走，跑步去。”
三位高中生帶著一份共同的信念在水泥制的400m跑道上奔跑著。
也許我們的青春就像李沁芳一樣，在你不知覺的某一天會悄悄走來煩惱，但是后來又一定會驚喜地向我們帶來快樂，當(dāng)然還有那一份面對黑暗和未知的勇敢。
就讓我們在年少時(shí)保持著對世界的沖動(dòng)的野蠻，就讓我們一起奔跑在跑道上高呼“青春萬歲”吧！