第38章 練武資源

　　走出三號(hào)教學(xué)樓。

　　張咸樂和趙小喬告別，對(duì)和她一起走的黃九月點(diǎn)點(diǎn)頭，打一聲招呼。她們要回二一一堂教室練武。

　　張咸樂斜挎著一個(gè)布包，里面裝著靈植書、冊(cè)子、炭筆等學(xué)習(xí)用品，邁步行走，沿著教學(xué)樓旁邊的走道行走，向一處練武場(chǎng)走去。

　　想一下。

　　“不知道小猴子、小義兩人到?jīng)]有?！?p>　　不急不慢的沿著一條走道行走，看向道旁的一帶草木、幾棵樹木、幾個(gè)花圃，有不一樣的感受，用學(xué)到的靈植基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)看，看到不一樣的方面，是一種新鮮的體驗(yàn)。

　　來(lái)到了練武場(chǎng)。

　　張咸樂選擇一處空蕩場(chǎng)地上走去，停下來(lái)，放下布包，站在場(chǎng)地上，看一下周圍的情況。

　　“看那幾個(gè)少年高興的樣子，應(yīng)該也是剛下手藝基礎(chǔ)課，迫不及待的準(zhǔn)備開始練武，顯然，修煉武徒功法，簡(jiǎn)稱‘武功’，更有趣。”

　　的確，一個(gè)少年若沒有特別的理由，上手藝基礎(chǔ)課會(huì)顯得枯燥，覺得為難、痛苦。哪有練武痛快，他羨慕故事里武者的精彩事跡，當(dāng)效仿之。修煉武功，從少年時(shí)代開啟！

　　收回目光。

　　張咸樂開始做熱身準(zhǔn)備，活動(dòng)了幾下手腳，拉伸了幾下筋骨，調(diào)整了一下呼吸、狀態(tài)，準(zhǔn)備充分。

　　“修煉蠻牛拳，修煉基礎(chǔ)拳法、基礎(chǔ)身法，把今天的修煉潛力用完。記得它們各還有一遍可以修煉。”

　　溝通卷軸山河圖，進(jìn)入“人地合一”的狀態(tài)之中。

　　他擺開蠻牛拳的起手式，不慢不快的展開蠻牛拳，一招一式地修煉著，修煉了一遍。停下，感覺一下修煉進(jìn)度，點(diǎn)點(diǎn)頭，“已鞏固了入門境界，并走出下一步的修煉，小成境界?！?p>　　感知一下練武場(chǎng)上，二人還沒有來(lái)到。

　　張咸樂擺開基礎(chǔ)拳法的起手式，不慢不快的展開基礎(chǔ)拳法，從第一式到第九式，修煉了一遍。

　　停下，調(diào)整一下狀態(tài)。

　　施展基礎(chǔ)身法，感知著自身和基礎(chǔ)身法的細(xì)微變化，改善一下，修煉了一遍。

　　結(jié)束修煉。

　　張咸樂站在空蕩的場(chǎng)地上，放松身體，活動(dòng)了一下手腳，調(diào)整了一下呼吸，長(zhǎng)長(zhǎng)的吐出一口氣，感到在完成一件事情之后的輕松感。

　　他完成了今天的學(xué)習(xí)、練武課業(yè)。接下來(lái)自行活動(dòng)。

　　看一下在做著熱身準(zhǔn)備的兩人。

　　張小侯、張?jiān)屏x上手藝基礎(chǔ)課的地方離這里相對(duì)較遠(yuǎn)，所以，趕到練武場(chǎng)的時(shí)間要晚一些。

　　在走進(jìn)練武場(chǎng)的時(shí)候，看到三哥張咸樂修煉著基礎(chǔ)身法，看出三哥他已修煉入門，令人敬佩。

　　張小侯學(xué)習(xí)的是兵術(shù)基礎(chǔ)課，張?jiān)屏x學(xué)習(xí)的是授業(yè)基礎(chǔ)課，分別想成為一名兵者學(xué)徒、師者學(xué)徒。

　　當(dāng)然，主要的練武課不能落下。

　　這不，兩人趕過(guò)來(lái)向三哥小樂哥請(qǐng)教練武。

　　在知道三哥張咸樂、趙小喬、張浩和張強(qiáng)幾個(gè)伙伴都成為了一名武徒之后，張小侯和張?jiān)屏x感到一陣羨慕，他們二一二堂還沒有一個(gè)人成為武徒，既感到自豪，又感到失落。

　　在那一次藥浴之后，張小侯和張?jiān)屏x修煉蠻牛拳的進(jìn)度加快一些，加上三哥的指點(diǎn)，兩人在二堂的二十多個(gè)學(xué)生中，表現(xiàn)優(yōu)異，位于上游。但離蠻牛拳入門、成為一名武徒還有一段距離。

　　和常樂村的幾個(gè)伙伴相比，差距拉大了，這讓兩人感到失落。

　　落后就要追趕。

　　所以，張小侯和張?jiān)屏x兩人重視對(duì)待三哥張咸樂在課外的指點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)，好好修煉。

　　各找了一處開闊場(chǎng)地上走去。

　　分別放下布包，活動(dòng)身體，做著開始修煉蠻牛拳之前的準(zhǔn)備。

　　******

　　指點(diǎn)一下小侯和小義兩人修煉一遍蠻牛拳之后。

　　張咸樂離開練武場(chǎng)，斜挎著布包，沿著一條走道慢步行走，看一下道路旁邊的一帶草木、樹木、花圃，看一下遠(yuǎn)一點(diǎn)的建筑房屋。

　　想道。

　　“第二學(xué)堂區(qū)的地方圖畫基本上都勾勒完整了。這幾天，自己走遍這一梯級(jí)平地上的各處地方，勾勒道路、建筑、花草樹木、練武場(chǎng)等地方圖畫，勾勒完成了部分‘學(xué)堂圖畫’，培養(yǎng)天賦卷軸山河圖?！?p>　　“第一學(xué)堂區(qū)也勾勒了一些地方圖畫。接下來(lái)有空，就去第三梯級(jí)平地上的學(xué)堂區(qū)看看，看看師兄師姐們練武、學(xué)習(xí)的地方?！?p>　　改變方向行走。

　　沿著一條相對(duì)寬闊的臺(tái)階行走，向上面的第三學(xué)堂區(qū)走去。

　　張咸樂斜挎著布包，拾級(jí)而上，帶著好奇，看一下上下行走的幾個(gè)師兄師姐，感覺一下他們身上的意味，與自己這一屆新學(xué)生有明顯的不同。猜測(cè)到應(yīng)該與做任務(wù)、歷練有關(guān)。

　　看一下臺(tái)階旁邊上的幾棵樹木、幾片灌木叢，看出有人活動(dòng)的一些痕跡。

　　“進(jìn)入正題。”

　　他意念集中，部分注意力進(jìn)入天賦空間，看向空間中的一個(gè)卷軸，緩緩打開卷軸山河圖，看向上面的“騰云鎮(zhèn)圖畫”，看向“學(xué)堂圖畫”，感覺著“學(xué)堂—山林—道路”圖畫虛影與腳下土地之間的相連，進(jìn)入到了那一種親切聯(lián)系的狀態(tài)中。

　　意念開始徐徐勾勒腳下的一條臺(tái)階，勾勒一條新小道的圖畫。

　　走上了第三學(xué)堂區(qū)。

　　張咸樂頓一下，站在臺(tái)階盡頭上的一塊平地上，看一下遠(yuǎn)處的練功樓、教學(xué)樓、宿舍樓等，看一下幾個(gè)可以看到的練武場(chǎng)上，感覺比第二學(xué)堂區(qū)要清靜多。

　　猜測(cè)一下。

　　邁步行走，沿著平地上的主道路向前面行走。

　　“這一條主干道路應(yīng)該通往學(xué)堂后山，進(jìn)入山嶺。先去看看?！?p>　　張咸樂扶一下斜挎著的布包，心情輕快的向前面行走，一邊溝通著山河圖，勾勒腳下主道路的圖畫；一邊看一下不時(shí)遇到的師兄師姐，看一下道路旁邊的樹木、灌木、花叢。

　　他對(duì)學(xué)堂后山的山林、山嶺感興趣，也想驗(yàn)證一下一個(gè)猜測(cè)。

　　行走一刻鐘。

　　走到了第三學(xué)堂區(qū)后面的出口。

　　張咸樂停下，站在道路旁邊的一棵樹下，看向出口外面，還有一條平地帶、一條緩坡帶，是學(xué)堂與后山的緩沖帶。

　　平地和緩坡上，種植著一片片果樹林，有的果樹開著花，鮮艷的花朵兒與嫩綠的枝葉相間，隨風(fēng)擺動(dòng)，飄過(guò)來(lái)一股淡淡的花香，讓人眼前一亮，看到一幅美景畫面。

　　天賦空間內(nèi)，看向“學(xué)堂圖畫”，看到腳下主道路的圖畫已勾勒完成，可以進(jìn)入“人地合一”的狀態(tài)。

　　外界。

　　張咸樂看向?qū)W堂區(qū)出口的那一段道路上，看到幾撥人席地而坐，坐在道路兩旁，相互交談著，不時(shí)的看向出口外面，后山的方向。

　　他想要了解一下情況。

　　于是，順便的進(jìn)入“人地合一”的狀態(tài)，感知著整條主道路的信息：遠(yuǎn)的地方模糊，近的地方清晰。又因?yàn)榇致怨蠢眨瑘D畫未顯，感知效果再減弱一層，所以得到的信息更加模糊。

　　不過(guò)，他站立的位置與那幾撥師兄坐著的位置較近，足以清晰的感知到他們，收集信息。

　　頓時(shí)聽到。

　　“李五，按照慣例，今天輪到我優(yōu)先挑選，先買一份猛獸材料和三份野獸材料，你可不能破壞規(guī)矩?！币粋€(gè)師兄底氣不足的告誡道。

　　“王三，那要看有沒有人獵殺到猛獸，沒有的話，咱幾個(gè)不是白扯一頓口水嗎。有的話，咱們公平競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)出價(jià)高，誰(shuí)買到好材料，獻(xiàn)給少爺，討一份獎(jiǎng)賞。”一個(gè)一臉和氣的師兄分辯道。

　　“李五，你不要太無(wú)恥，哪一次有好東西不是被你買走，要不是還有一點(diǎn)講究，那還不得讓你一個(gè)人全包了?！币幌氲嚼钗灞澈竽俏徊话彦X財(cái)當(dāng)回事的少爺，王三感到無(wú)奈，自家的少爺爭(zhēng)不過(guò)，只能寄希望于大家能遵守規(guī)矩。聽到李五常用的說(shuō)辭，王三氣憤的說(shuō)道。要知道，今天可是輪到他優(yōu)先挑選，有機(jī)會(huì)買到好材料，怎能讓李五破壞。

　　“王三，話可不能亂說(shuō)，我一直信奉買賣自由，你情我愿。獵殺猛獸的師兄們?cè)敢獍巡牧腺u給我，怎能說(shuō)是破壞規(guī)矩呢。”李五臉上帶著幾分和氣，分辨說(shuō)道?？聪虻缆妨硪贿呑囊粋€(gè)氣定神閑的師兄，放低一分語(yǔ)氣，征求意見。

　　“陸六，你認(rèn)為如何？”

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　　張咸樂又看一下學(xué)堂區(qū)出口，看向?qū)W堂后山山林的方向，之前的一些猜測(cè)得到了驗(yàn)證。

　　轉(zhuǎn)身，邁步行走，沿著主道路行走，向第三學(xué)堂區(qū)的其他地方走去。

　　“剛才那幾撥師兄替他們的少爺買猛獸、野獸材料，應(yīng)該是為了向?qū)W堂提交任務(wù)，換取任務(wù)積分，積累‘練功點(diǎn)’。然后，用練功點(diǎn)換取練武資源，例如之前藥浴時(shí)候用到的藥液，加快修煉?！?p>　　這公平嗎。只要學(xué)堂沒有明令禁止，那一切都是允許的。自然有其道理。

　　練武資源的獲得，一般上有三種方法，在學(xué)堂中人人皆知。

　　第一種方法，是上面提到的用練功點(diǎn)換取練武資源。

　　至于練功點(diǎn)的獲得，一般是通過(guò)完成學(xué)堂任務(wù)來(lái)獲取任務(wù)積分，這任務(wù)積分，就是練功點(diǎn)。提交猛獸、野獸材料完成的任務(wù)，是學(xué)堂的任務(wù)之一，還有其他的任務(wù)。

　　第二種方法，與修煉有關(guān)，即通過(guò)在一定的時(shí)間之內(nèi)突破武徒境界而獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這份獎(jiǎng)勵(lì)可以是練武資源。

　　在這一點(diǎn)上，武徒的境界，基本上與學(xué)生修煉的主要功法的功法境界相關(guān)。

　　例如，一級(jí)武徒的境界，與學(xué)生修煉的蠻牛拳、青牛拳的功法境界對(duì)應(yīng)，以功法境界來(lái)定武徒境界。

　　主要功法修煉入門，成為一級(jí)武徒；修煉到小成、大成、圓滿，就是一級(jí)小成武徒、一級(jí)大成武徒、一級(jí)圓滿武徒。

　　因此，第二種方法，通常只需要考核一下學(xué)生主要功法的修煉境界即可。

　　第三種方法，與天賦覺醒者有關(guān)，進(jìn)入學(xué)堂后，每一名天賦覺醒者每個(gè)月都可以免費(fèi)獲得三次藥浴的機(jī)會(huì)。這是學(xué)堂對(duì)天賦覺醒者的支持。

　　可以與其他方法疊加，一般學(xué)生應(yīng)有的，他們也有。

　　******

　　走出主道路，走進(jìn)了一條走道，沿著走道慢步行走。

　　張咸樂一邊看一下道路旁邊的幾棵樹木、一帶灌木、幾個(gè)花壇，看一下在不遠(yuǎn)處的練武場(chǎng)上修煉的師兄、師姐，看一下不遠(yuǎn)處的建筑房屋；

　　一邊勾勒著腳下的走道的道路圖畫。

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　　傍晚。

　　張咸樂回到了第二學(xué)堂區(qū)。

　　沿著走道行走，悠悠的向男兒宿舍樓走去。