第29章 介紹自己

　　摸索了一下基礎(chǔ)刀法之后。

　　張咸樂(lè)左手拿著長(zhǎng)刀，站在教室內(nèi)的一處空蕩場(chǎng)地上，想著接下來(lái)的事情。

　　“暫時(shí)不必再修煉基礎(chǔ)刀法，現(xiàn)在的時(shí)機(jī)也不適合接著修煉，等會(huì)兒堂師就要到來(lái)?！?p>　　這一次集合，一是認(rèn)認(rèn)教室，認(rèn)識(shí)新同伴，認(rèn)識(shí)教導(dǎo)二一一堂練功的教習(xí)；二是了解教習(xí)今后對(duì)二一一堂學(xué)生練武的課業(yè)安排。

　　看向旁邊的趙小喬，她在嘗試修煉著基礎(chǔ)劍法。看了一下大教室內(nèi)，張浩、張強(qiáng)和新同伴們?cè)谑煜ぶ鳌⒕氈A(chǔ)功法，有修煉基礎(chǔ)錘法的，有修煉基礎(chǔ)槍法的，有修煉基礎(chǔ)矛法的，等等。

　　又看了一下大教室。

　　“先培養(yǎng)一下山河圖，把這一處地方的圖畫(huà)勾勒一下?！?p>　　張咸樂(lè)想到了適合他此時(shí)去做的事情，帶著一絲期待，想道。

　　“而且，等到勾勒出了教室的地方圖畫(huà)之后，不管是聽(tīng)教習(xí)講解修煉功法，還是了解新同伴、新對(duì)手，或者自己修煉，都顯得方便、容易多?！?p>　　意念集中，部分注意力進(jìn)入天賦空間，看向空間中的卷軸，緩緩展開(kāi)卷軸山河圖，看向上面的“騰云學(xué)堂—平地—建筑”圖畫(huà)虛影，感覺(jué)著山河圖與腳下土地之間的相連，進(jìn)入到了那一種親切聯(lián)系的狀態(tài)。

　　意念開(kāi)始在“建筑—練功樓”的圖畫(huà)虛影上勾勒，勾勒著二一一堂教室所在的一號(hào)練功樓的地方圖畫(huà)。

　　因?yàn)榫磔S山河圖上面已有了一幅完整的圖畫(huà)（常樂(lè)村圖畫(huà)），有了基礎(chǔ)，不再是從零開(kāi)始，可以憑借基礎(chǔ)的力量，加快勾勒新圖畫(huà)的速度，所以，他不一會(huì)兒就勾勒出了一號(hào)練功樓的地方圖畫(huà)。

　　緩緩卷起卷軸山河圖，恢復(fù)到了一個(gè)卷軸的樣子。

　　退出了天賦空間。

　　張咸樂(lè)左手拿著長(zhǎng)刀，站在教室的場(chǎng)地上，再看向教室內(nèi)，“果然有些不一樣，感覺(jué)熟悉、親切多了，就像在這兒待了一段時(shí)間，與它一起經(jīng)歷過(guò)一些風(fēng)雨，結(jié)下了一種親切的關(guān)系。”

　　“以后，在教室內(nèi)上課、練武會(huì)是一件快樂(lè)的事情?！?p>　　張咸樂(lè)笑了一下，邁步行走，拿著長(zhǎng)刀，向兵器架走去，走到了之前的兵器架前面，放下長(zhǎng)刀，把兵器放回去了。

　　“看看什么時(shí)候，自己去買(mǎi)一把開(kāi)鋒的長(zhǎng)刀，擁有一把屬于自己的長(zhǎng)刀，應(yīng)該很不錯(cuò)吧?！?p>　　趙小喬右手握著長(zhǎng)劍，緩緩的練著最后一式基礎(chǔ)劍法，收劍，右手提著長(zhǎng)劍，站在教室內(nèi)的一處空余場(chǎng)地上，感受著修煉基礎(chǔ)劍法之后的身體變化，檢驗(yàn)著對(duì)基礎(chǔ)劍法的認(rèn)識(shí)。

　　再與她對(duì)天賦器物鐮刀的一些使用招式相對(duì)比，比較一下兩者的相同之處和不同之處，找到共通之處，互相借鑒，以便更好的修煉基礎(chǔ)劍法，培養(yǎng)天賦器物鐮刀。

　　“已初步了解了基礎(chǔ)劍法，以后一步一步修煉吧?！?p>　　看一下張咸樂(lè)，看了一下教室內(nèi)的其他新同伴。

　　趙小喬右手握著長(zhǎng)劍劍柄，慢慢歸鞘，左手拿著長(zhǎng)劍，邁步行走，也向之前的兵器架走去，放下長(zhǎng)劍，把兵器歸還回去了。

　　……

　　章武時(shí)，二一一堂的教習(xí)，個(gè)子不高，五尺出頭，面貌普通，常穿著一身灰色練功服，不太起眼，不過(guò)，在騰云學(xué)堂他的名字很耀眼，之前教導(dǎo)出了多名武者。

　　此時(shí)，章教習(xí)走進(jìn)了教室，看了一下教室內(nèi)的新學(xué)生，走向東邊的場(chǎng)地上，在南面的墻壁前面停下腳步，站在旁邊上，看著新學(xué)生們拿著兵器修煉基礎(chǔ)功法，并不起眼。

　　“這一屆的新學(xué)生中有五人覺(jué)醒了天賦，教導(dǎo)他們完成武徒階段的修煉，甚至成為武者，是學(xué)堂重視的一件大事?！?p>　　“以往一屆學(xué)生中有一個(gè)覺(jué)醒了天賦的學(xué)生，就值得學(xué)堂的教習(xí)們高興，因?yàn)樗馕吨鴮W(xué)堂這一年擁有了一個(gè)武者苗子，有期待，有干勁?！?p>　　“這五人就在自己負(fù)責(zé)教導(dǎo)的二一一堂，由自己教導(dǎo)，這既是一個(gè)榮耀，也是一個(gè)責(zé)任?！?p>　　章教習(xí)一邊想著，一邊觀察著。

　　“其中，有三個(gè)學(xué)生來(lái)自常樂(lè)村。那邊的少年張咸樂(lè)，覺(jué)醒的天賦是一卷圖畫(huà)；少年張浩，覺(jué)醒的是一把鋤頭；少女趙小喬，覺(jué)醒的是一把鐮刀。”

　　“其中，有一個(gè)學(xué)生來(lái)自周家村，那一邊的少年周右劍覺(jué)醒的天賦是一把刀，是一把常用的兵器。他占據(jù)了領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)?！?p>　　“第五個(gè)學(xué)生來(lái)自清河村，那邊的少女黃九月覺(jué)醒的天賦是一只桶?？梢杂脕?lái)盛水，裝東西?！?p>　　“五人覺(jué)醒的天賦都是器物系天賦，有待觀察。除了五個(gè)天賦者之外，還有幾個(gè)好苗子，像那邊的少年張強(qiáng)、楊小山，少女黃淺淺等?！?p>　　觀察了一下二十多個(gè)新學(xué)生。

　　這時(shí)候，新學(xué)生們也都發(fā)現(xiàn)了前輩章武時(shí)，猜到了他可能是二一一堂的教習(xí)，確認(rèn)了之后，連連問(wèn)好，并把手上的刀劍等兵器放回到了兵器架上，然后，走到北邊的大白板前面集合。

　　其實(shí)，在章武時(shí)（教習(xí)）一個(gè)生面孔走進(jìn)教室內(nèi)的時(shí)候，張咸樂(lè)就發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)樗菚r(shí)正在溝通著卷軸山河圖與一號(hào)練功樓所在的新地方，處在那一種親切聯(lián)系的狀態(tài)中，感知著整個(gè)教室內(nèi)的動(dòng)靜。

　　也發(fā)現(xiàn)了新同伴中的兩個(gè)天賦覺(jué)醒者，知道了一個(gè)是少年，他的名字叫周右劍（聽(tīng)同伴們叫到），覺(jué)醒的天賦是一把長(zhǎng)刀，猜測(cè)到他今后可能會(huì)成為一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手；另一個(gè)天賦覺(jué)醒者是一個(gè)少女，名字叫黃九月，她覺(jué)醒的天賦未知。

　　至于是不是天賦覺(jué)醒者之間都有的感應(yīng)，不是，之前張咸樂(lè)問(wèn)過(guò)趙小喬，她沒(méi)有感應(yīng)到其他天賦者，也感應(yīng)不到張咸樂(lè)是一個(gè)天賦者。

　　這是少數(shù)天賦者才有的能力。而張咸樂(lè)的卷軸山河圖恰恰具備了這一種能力。

　　走到了教室內(nèi)北邊的場(chǎng)地上。

　　章武時(shí)教習(xí)站在大白板前面，看一下圍半圈站著的學(xué)生們，神色平常的說(shuō)道：“少年們，我們先介紹一下自己，然后，就解散。今天只需認(rèn)識(shí)一下彼此，不用上練武課。你們可以去熟悉一下學(xué)堂，可以去做個(gè)人的事情，但要做好開(kāi)始練武的準(zhǔn)備?！?p>　　聲音也普通，但說(shuō)話帶著一種堅(jiān)定感。

　　“我先介紹一下自己吧。”

　　章教習(xí)伸手從旁邊桌子上的炭筆盒里取了一支黑炭筆，轉(zhuǎn)身，刷刷的在白板上面寫(xiě)下了他的名字，轉(zhuǎn)身，看向?qū)W生們，說(shuō)道：“我叫章武時(shí)，是騰云學(xué)堂的一名教習(xí)，是今年二一一堂的教習(xí)，以后負(fù)責(zé)教導(dǎo)你們練武?！?p>　　看了一下學(xué)生們，便放下了黑炭筆，向一旁走開(kāi)，把位置讓了出來(lái)。

　　學(xué)生們一時(shí)矜持，互相看了看。

　　張咸樂(lè)站立在“新主場(chǎng)”，自覺(jué)當(dāng)仁不讓，邁步行走，走到桌子旁邊，拿了一支黑炭筆，走到了白板前面，刷刷的寫(xiě)下了他的名字，轉(zhuǎn)身面對(duì)新同伴，自如的說(shuō)道：“大家好，我叫張咸樂(lè)，來(lái)自常樂(lè)村，是一名天賦覺(jué)醒者，今后在二一一堂學(xué)習(xí)、練武，請(qǐng)大家多多指教?！?p>　　看了一下二十多個(gè)新同伴，放下了炭筆，向旁邊走開(kāi)了。

　　接下來(lái)，不約而同的讓天賦者先行介紹自己。

　　周右劍、張浩、趙小喬和黃九月，先后在白板上面寫(xiě)下了他們的名字，向新同伴們介紹他們的名字、來(lái)自哪里，請(qǐng)多多指教等。

　　……

　　新同伴們介紹完了自己，知道了彼此的名字、來(lái)自哪里，又認(rèn)識(shí)了章教習(xí)，便完成了二一一堂今天的事情。

　　解散了。

　　張浩、張強(qiáng)留下來(lái)，要在教室內(nèi)多修煉一會(huì)基礎(chǔ)錘法、基礎(chǔ)刀法，對(duì)剛摸到的新兵器感興趣，要多揮舞一會(huì)。

　　周右劍留下來(lái)，因?yàn)榻淌覂?nèi)的兵器架上有真正的長(zhǎng)刀，以前在周家村的時(shí)候，他除了偶爾揮舞一下天賦器物長(zhǎng)刀，平時(shí)都是使用一把木刀練習(xí)揮刀的。

　　此時(shí)，好不容易摸到了真正的長(zhǎng)刀，雖然是未開(kāi)鋒的長(zhǎng)刀，但不管怎樣，先滿足一下他以前對(duì)使用一把真正的長(zhǎng)刀的期待。

　　“等到自己熟練掌握了基礎(chǔ)刀法之后，就去買(mǎi)一把開(kāi)鋒的長(zhǎng)刀?！?p>　　有的留下來(lái)，有的離開(kāi)了教室。

　　張咸樂(lè)走出了教室，邁步行走，沿著另一條走道行走，看了一下旁邊的趙小喬，兩人一起向藏書(shū)樓走去。

　　剛才，張咸樂(lè)看到趙小喬沒(méi)有留下，詢問(wèn)了一下，知道她要去藏書(shū)樓，想了一下他的事情之后，發(fā)現(xiàn)在安排上并沒(méi)有沖突，便請(qǐng)求一起去藏書(shū)樓看看，他對(duì)那里感到好奇。

　　在走到藏書(shū)樓的時(shí)候。

　　張咸樂(lè)完成勾勒了一條小道的圖畫(huà)。

　　兩人走進(jìn)了三層的藏書(shū)樓，在一樓翻看書(shū)籍。

　　趙小喬顯然熟悉藏書(shū)樓內(nèi)的布置，走進(jìn)了一間藏書(shū)室，走到一個(gè)書(shū)架前面，取下了一本書(shū)，拿著，走到了邊上的一張桌案旁邊，坐下，看了一下在查找書(shū)籍的張咸樂(lè)之后，打開(kāi)書(shū)本，看書(shū)了。

　　張咸樂(lè)一邊查看著書(shū)架上的書(shū)卷，一邊在卷軸山河圖上面勾勒著藏書(shū)樓的地方圖畫(huà)。

　　從書(shū)架上面取下了幾本關(guān)于騰云鎮(zhèn)歷史、周邊群山、武者傳記、手藝講評(píng)等信息的書(shū)卷，拿著，走到了趙小喬旁邊的桌案前，坐下，看一下看書(shū)的趙小喬，翻開(kāi)一本歷史書(shū)，開(kāi)始看書(shū)了。

　　過(guò)了一段時(shí)間。

　　已完成勾勒了藏書(shū)樓的地方圖畫(huà)。

　　張咸樂(lè)告別了趙小喬，離開(kāi)了藏書(shū)樓，邁步行走，沿著另一條走道慢步行走，熟悉著第二學(xué)堂區(qū)（第二梯級(jí)平地上的學(xué)堂區(qū)）。

　　時(shí)而停下來(lái)，看看幾株新草木，看著一棵樹(shù)，做一個(gè)俊氣的少年；時(shí)而穿過(guò)另一條走道，走進(jìn)幾個(gè)練武場(chǎng)，練著基礎(chǔ)功法，或者站在練武場(chǎng)上，做一個(gè)安靜的旁觀者。

　　退出了天賦空間。

　　傍晚了。

　　張咸樂(lè)邁步行走，悠悠的沿著走道行走，向男兒宿舍樓的方向走去。

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