第25章 山河圖

　　清早，二樓房間。

　　張咸樂慢慢張開眼睛，看清了上方的一籠蚊帳，想了一下，緩緩坐起，撥開一邊帳子，下床，走到窗戶前，推開兩扇窗，看向村子下面的開闊田野，河流，遠一點的田地；看向遠處綠色的山丘、山峰，呼吸了一下清新空氣，伸一個懶腰，心情輕松，爽快。

　　今天不用上學(xué)了。

　　以后不用到村塾上學(xué)。

　　昨天，趙師把字義課、識符課、打獵與生存基礎(chǔ)課講授完畢，而在前一天，就把算術(shù)課講授結(jié)束。最后一堂算術(shù)課，他沒有布置難纏的課業(yè)；最后一堂打獵與生存基礎(chǔ)課，沒有傳授具體的知識、技巧，而是教導(dǎo)了一些延伸出來的常識、道理，做了一個總結(jié)、引領(lǐng)，然后，讓學(xué)生們在十多畝的試煉場上自行活動了。

　　看了一下樓下，“爹娘還沒有起床呢?！?p>　　下了樓，走進院子。

　　張咸樂站在院子一角的那一棵樹下，活動一下手腳，呼吸一下新鮮空氣，把最后一點的睡意趕走了，輕舒一口氣。

　　抬頭看了看漸漸明亮的天空，看了看隱隱約約的無垠大地虛影。

　　走到石缸旁邊，拿起水瓢舀水，洗了一下手，又取了洗漱用品，簡單的洗漱一下，清爽多了。

　　看了一下爹娘的房間，“爹昨天打獵回來，累了吧，要晚一點起床，娘也要晚一點起床。在她準(zhǔn)備好早餐之前，自己有一段時間可用，先去割草喂魚吧。”

　　張咸樂走到院子一邊的屋檐下，從吊鉤上取下了竹簍鐮刀，背到背上，邁著小步子行走，悠悠的走向院子門口，走出了院子。

　　穿過了村道，輕快的沿著一條小路行走，向村子下面的田野地走去。

　　走進了田野，看到幾個叔叔嬸嬸已在田地里干活，要趁著清早涼快的天氣，把田地里的活兒趕一趕。

　　張咸樂背著空竹簍，腳步輕快的沿著田地間的一條小路行走，沒有了課業(yè)，不用去上學(xué)，心情很好，身心一片輕松，看向周圍的田地，也覺得色彩明亮多了。

　　在村塾課業(yè)結(jié)束之前的一兩天，他跟寧姝嬸嬸學(xué)習(xí)符文、作畫的課業(yè)也暫時結(jié)束，告一個段落，完成學(xué)習(xí)了符文基礎(chǔ)、描繪作畫基礎(chǔ)。至于要不要接著學(xué)習(xí)，要不要正式向?qū)庢瓔饗鸢輲煂W(xué)習(xí)，則需要考慮清楚，也要看今后的情況適合不適合。

　　因為過幾天，張咸樂和趙小喬等小伙伴們要到鎮(zhèn)上的學(xué)堂報到，進入學(xué)堂學(xué)習(xí)。

　　輕快的走過一條條田埂，向田野中間的小河流走去，要到小河流邊上割草。

　　因為各家叔叔嬸嬸們的勤勞，各家田地的田埂上顯得干凈、整齊，一眼看去，給人一種舒心的感覺，沒有了青草，倒是讓他少了不少割草的去處。

　　不過，等到田地播種上了，不用多久，田埂上的青草就會長起來，還比田地里的苗子長得更快呢，到時候，又可以到田埂上割草了。

　　走到了河流邊上。

　　張咸樂看了一下小河流兩邊上的青草，嫩綠嫩綠的，葉子上有薄薄的露水，有的還附著一些露珠，吸引人，看到了感到高興，有一種快點動手的小沖動。

　　解下竹簍，脫掉一雙鞋，卷起褲腿、袖子，取出鐮刀，提著竹簍，走向前面的一片青草，不用“打草驚蛇”嗎？不需要。

　　從他覺醒了天賦卷軸圖畫之后，就覺得腳下的土地親切，土地上的草木親切，自然的就知道草木中有沒有危險的活物，青草叢中有沒有蛇鼠。

　　何況，此時，他的天賦卷軸圖畫已初步孕育成型，已完整地勾勒、顯現(xiàn)出了常樂村的圖畫，成為了一件真正的天賦器物。

　　張咸樂放下竹簍，彎腰，一只手攏了一把嫩綠青草，一只手抓著鐮刀，收割一下，把一把嫩綠青草放進了竹簍底部；接著，一只手再攏了一把嫩綠青草，一只手抓著鐮刀，收割一下，再把一把嫩綠青草放進了竹簍底部、前一把青草的旁邊；……

　　把一小片嫩綠的青草割完了。

　　張咸樂站直身體，輕舒一口氣，提起竹簍，拿著鐮刀，邁步行走，向前面的一片青草走去。

　　行走了幾步。

　　放下竹簍，彎腰，一只手攏著青草，一只手抓著鐮刀割草，把一把把嫩綠青草放進竹簍里面，割完了這一小片嫩綠的青草。

　　接著，向前面走去。

　　過了一會兒。

　　張咸樂看了看竹簍里面的青草，已裝了半簍，想道，“要換另一邊河邊割草。”把鐮刀放進竹簍，放在了青草上，背起竹簍，下河，行走了幾步，上岸，走到了對面的河邊上。

　　解下竹簍，取出鐮刀，提著竹簍，拿著鐮刀，向后面的一片青草走去。預(yù)計著割完這一段河邊上的嫩綠青草，裝滿了竹簍，便走回到了開始割草的地方，那兒還放著他的一雙鞋子。

　　彎腰，割草，刷，刷，……

　　不多久，割滿了一竹簍青草。

　　把鐮刀扣在嫩綠的青草上面，放置了一下竹簍。

　　張咸樂下河，站在流淌著的小河流中間，任由清涼的河水從腳邊流過，彎腰，洗了一下手上的泥土、草屑，完成了一件事情，感到一陣清爽。

　　輕輕吐出了一口氣，他臉上的神色漸漸平靜下來，甚至帶著一絲肅穆。

　　“該給自己的天賦卷軸圖畫起一個好聽的名字。”

　　事實上，在兩天前，張咸樂的天賦卷軸圖畫就已經(jīng)孕育成型，只差最后一點功夫：命名。擁有了名字之后，才算真正完成，成為一件完整的天賦器物，發(fā)揮其作用。

　　這兩天，張咸樂因為要完成村塾的課業(yè)，完成跟寧姝嬸嬸學(xué)習(xí)的符文、作畫課業(yè)，做最后的總結(jié)、收尾，不得空，心情一直比較激動，不適合做出最后一步，不愿意隨便起一個名字，所以，一直等到今天，在心情較好、狀態(tài)較佳的時候，慎重的給它起一個好聽的名字。

　　意念集中，部分注意力進入天賦空間，看向空間中展開的卷軸圖畫，看向上面完整顯現(xiàn)出來的常樂村圖畫：后山，房屋建筑、道路、田野、河流、山坳、山谷、山丘、群山，有的地方清晰，有的地方模糊些，但都勾勒出來了。

　　感覺到圖畫上面的“河流”與腳下的河流之間緊緊相連，進入到了那一種親切聯(lián)系的狀態(tài)。

　　外界，頓時清晰的感知到腳下河流的一切：流水、小魚、水草、枯木、洞穴、小蛇、石頭、泥沙等，而且以他為中心向上下游的河流瞬間蔓延開來，一直到卷軸圖畫上面顯現(xiàn)出來的河流邊界為止，感知著整條河流的信息。

　　越近，感知越清晰、全面，離他距離越遠，感知越模糊、碎片。

　　斷開了那一種親切聯(lián)系的狀態(tài)。

　　看向卷軸圖畫上面的各處地方圖畫，如后山小桂山圖畫、村子房屋建筑圖畫等，現(xiàn)在，只有他站立在那一處地方，才能溝通那一處地方的圖畫，而不能溝通別處地方的圖畫。

　　例如，張咸樂現(xiàn)在站立在河流上，他可以溝通卷軸上的河流圖畫，但不能溝通卷軸上的道路圖畫，因為實際的道路在別處地方。

　　這是一種限制。

　　他也知道該怎樣解除這種限制，那就是完成最后一步，給卷軸圖畫命名，通過完整的天賦器物卷軸圖畫打破這種限制，溝通整個卷軸圖畫，而不僅僅限制于一處地方圖畫。

　　因此，給卷軸圖畫起名字，不但關(guān)系到它好不好聽的問題，還關(guān)系到它今后的培養(yǎng)、開發(fā)、使用等重要事項，不可不慎重對待。

　　張咸樂臉上帶著一絲肅穆，看向天賦空間中展開的卷軸圖畫，看向整個常樂村圖畫，分析道，“常樂村建立在山腳平地上，后面是山，下面是田地，對面是山丘、山峰，左右兩邊有山坳、山谷，也有山，給它起名，‘山’字是不可缺少的；它本來就是一卷圖畫，‘圖’字也定下來了。”

　　“‘山’、‘圖’，已有兩個字，直接叫，不好聽，還別扭。要加一兩個字，有山就有水，加‘水’字，得‘山水圖’，勉強能說出口；村子下面有田野，加‘野’字，得‘山野圖’，不好聽，自己還沒到歸隱山野的時候，不行?！?p>　　“村里村外有道路，加‘道’或‘路’字，得‘山道圖’或‘山路圖’，后面一個太小氣，否定；前面一個細想一下，有兩種理解：一是，山道，山中的道路，‘山道圖’即山中道路圖，勉強說得出口，但意思不對，山中道路圖是什么鬼，一點不符合整個圖畫的意思?！?p>　　“二是，山道，傳說中的山的‘道’，有一種讓人敬畏的感覺，‘山道圖’，帶著一種神秘感，也符合整個常樂村多山的意思，想來以后也會碰到更多的山?！?p>　　“給卷軸圖畫起名‘山道圖’，意思上合適，說起來也順口，但總覺得不踏實、不對勁、不全面，也太沉重了，一想到以后經(jīng)?？吹健荷降牡馈@個沉重的提醒，不好，一點也不符合自己的性子，不是一件快樂的事情?！?p>　　一連起了幾個不合意的名字，張咸樂心情有些不好了。

　　看著常樂村圖畫中的后山、房屋建筑、道路、田野、河流、山坳、山谷、山丘、群山，的確多山，除了山，“道路”、“田野”也用在了起名上，還有一個“河流”。

　　外界，他看了一下腳下的河流，感受著緩緩流淌著的河水，感到一絲清涼，想起剛才溝通卷軸圖畫與河流的情景，頓時福至心靈，得“山河圖”。

　　同時，天賦空間中，卷軸圖畫上最右側(cè)的地方，豎著緩緩地浮現(xiàn)出“山河圖”這三個字的符文，三個符文的左側(cè)，是常樂村的圖畫，第一幅圖畫。

　　命名完畢，卷軸圖畫完整，天賦器物完整，頓時，整個天賦空間微微的震動了一下，接著卷軸圖畫緩緩卷起，化作了一個卷軸。

　　感覺到一股排斥力。

　　張咸樂退出了天賦空間，輕輕的舒出一口氣，完成了一件重要的事情，感到一陣輕松、快樂，感受了一下中丹田中的天賦空間，想道，“等它完成吧，期待著展開山河圖的那一刻。”

　　上岸。

　　穿上鞋子，放下了褲腿，背起竹簍，邁步行走，輕快的沿著田地間的一條小路行走，向自家的魚塘走去。

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