第7章 培養(yǎng) 檢查
張咸樂觀察著手上捧著的幾株綠色草木，葉子、莖桿、根須，仔細(xì)的觀摩，映入眼中，同時(shí)，意念溝通中丹田天賦空間中的卷軸圖畫，使手上的草木在圖畫上面勾勒、顯現(xiàn)出它的形狀。
需要一會(huì)的時(shí)間，圖畫上才漸漸形成一株草木的圖形，也只是虛影，但可以辨認(rèn)出來是哪一種草木。
在這之前，卷軸圖畫上的路邊的草木，只是模糊的圖形，知道是一些植物，但不能看清植物的種類。
“果然，可以通過接觸外界的不同植物，來確定卷軸圖畫上的植物種類。”
“越簡單的植物，越容易勾勒、顯現(xiàn)出來，像一株小草，很容易在卷軸圖畫上面成型。同樣的，越復(fù)雜的植物，越需要時(shí)間，集中精力，才能慢慢地‘記錄’到卷軸圖畫上?！?p> 意念看到天賦卷軸圖畫上，一株草木的形狀成型。
張咸樂輕舒了一口氣，“花費(fèi)了自己的一部分精力，總算把這一種類的草木記錄下來，登記在圖畫上”。
把右手上拿著的幾株草木扔掉，看向周圍的山林草木，數(shù)量眾多，正等著自己去登錄呢。又找到了一件快樂的事情，充滿干勁。
看向下坡，看到趙小喬布置好陷阱了，站在一叢綠色、開著黃花的灌木旁邊。
“在等著趙師檢查課業(yè)嗎。算算時(shí)間，已到了檢查的時(shí)候，趙師從這邊開始檢查的話，應(yīng)該快來了?！?p> ******
布置了課業(yè)，看著學(xué)生們散開，進(jìn)入林子。
趙文俞并沒有在原地等待，也行動(dòng)了。轉(zhuǎn)身，環(huán)視著看一遍山林，感受著學(xué)生們進(jìn)去的幾個(gè)方向的林子，頓了一會(huì)，走動(dòng)了，往山上走去，速度輕快。
要去巡視山林，察看學(xué)生們活動(dòng)的林子是否有危險(xiǎn)的野獸。
保證學(xué)生們的安全。
村塾的試煉場，是村子專門設(shè)立的，由村子狩獵隊(duì)設(shè)立，維護(hù)，定期巡查。
十多畝山林，被一圈高高的圍欄圍住，阻隔內(nèi)外，把危險(xiǎn)的野獸隔離開。在山林里面放養(yǎng)一些對(duì)學(xué)生危害較小的小動(dòng)物，用作試煉。也放養(yǎng)一些猛獸的幼崽，如野豬，老虎，豹子等，讓學(xué)生接觸、了解、應(yīng)對(duì)。
現(xiàn)在，趙文俞塾師去巡視附近周圍的山林，是為了以防萬一。
巡查了一遍。
看看時(shí)間，估摸著學(xué)生們差不多該布置好陷阱了。
趙文俞走動(dòng)，沿著山林樹木間的小道行走，向最近的一個(gè)學(xué)生走去。
走到一棵樹下，檢查一下布置好的陷阱，點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)站立在旁邊的一個(gè)樸實(shí)小男孩說道：“張石，你布置的陷阱合格，追蹤獵物、選擇落點(diǎn)、設(shè)置機(jī)關(guān)、清理痕跡等，基本上都做到，合格了?！?p> “要更進(jìn)一步，有幾點(diǎn)需要注意，……”
趙文俞接著指出陷阱中的幾處不足，現(xiàn)場教導(dǎo)學(xué)生，這也是講授“打獵與生存基礎(chǔ)”課的一部分。
帶著張石，往下一個(gè)學(xué)生走去。
檢查陷阱，指點(diǎn)優(yōu)劣。
張?jiān)屏x，趙小喬，張咸樂，張小侯等學(xué)生，布置下的陷阱，都先后檢查過了。
一眾學(xué)生在趙師的帶領(lǐng)下，往下一個(gè)陷阱點(diǎn)走去，互相觀摩、學(xué)習(xí)。
人多，容易留下痕跡，破壞獸道。
張咸樂輕手輕腳的行走，觀察著地面、草叢中的蹤跡，輕手輕腳地沿著樹木、灌木間的小道行走，和趙小喬等人跟在趙師后面行走，向下一個(gè)地點(diǎn)走去。
減少痕跡，不留痕跡，是打獵時(shí)的一個(gè)要求。
走到了張強(qiáng)布置的陷阱點(diǎn)。
照例，趙師進(jìn)行檢查，點(diǎn)評(píng)。
張咸樂看向臉上帶著自信的張強(qiáng)，對(duì)視，毫不相讓，目光移開，看向陷阱，仔細(xì)觀摩了一下對(duì)手布置的陷阱。
是針對(duì)虎崽布置下的陷阱。
帶著一絲佩服之意，想道，“難得張強(qiáng)能追蹤到試煉場中稀少的虎崽，在沒有工具的條件下，挖出一個(gè)坑，布置了一個(gè)并不粗糙，甚至優(yōu)秀的陷阱，一些方面值得自己學(xué)習(xí)?！?p> 待趙師指點(diǎn)后。
張強(qiáng)問趙師：他的陷阱與張咸樂的陷阱，誰的陷阱更優(yōu)秀。
趙文俞看了一下兩個(gè)學(xué)生，知道兩個(gè)學(xué)生經(jīng)常比試，也會(huì)找自己裁判，并不驚訝。剛才指出了學(xué)生張強(qiáng)布置的陷阱的優(yōu)劣，之前也點(diǎn)評(píng)了張咸樂的陷阱，心中有數(shù)。
在兩人向自己提出裁判要求時(shí)，作出了判斷：“張咸樂的陷阱更勝一籌。”
又指出在演算獵物的活動(dòng)路線、捕捉獵物的時(shí)機(jī)等方面，張咸樂做得更好，讓張強(qiáng)隨后去觀摩，互相學(xué)習(xí)。
“不過，要判斷一個(gè)陷阱是否優(yōu)秀，還要看它能不能捕捉到獵物。等明天一早，你們過來查看陷阱，便知道誰下的陷阱更好?！?p> 看到張強(qiáng)心情低落，便補(bǔ)充一句，安慰說道。
張咸樂心情平靜，因?yàn)樵诓贾孟葳宓臅r(shí)候，便知道自己這一次又贏了，此時(shí)，看到對(duì)手臉上表情沮喪，并沒有輕視，也沒有感到太高興，比較平靜，沒有以往贏了對(duì)手之后的成就感。
沮喪的心情來得快，也去得快，張強(qiáng)轉(zhuǎn)眼間又充滿了干勁，想著下一次比試一定要贏。畢竟還是一個(gè)小孩子。
一行人收斂著手腳動(dòng)作，離開，向下一個(gè)陷阱地點(diǎn)走去。
趙小喬輕快的行走，踩著樹林間小道上的枯枝落葉，跟在趙師后面行走，不時(shí)地查看周圍，尋找野獸蹤跡，選擇落腳點(diǎn)，減少痕跡，在鍛煉著打獵的本領(lǐng)。
不時(shí)地看向張咸樂，看張咸樂的動(dòng)作，學(xué)習(xí)，“小樂的身手更好了，在打獵這方面，自己比不上張強(qiáng)，現(xiàn)在小樂一下子贏了，雖然自己感到一絲自豪、高興，但與小樂之間的差距拉大了，得跟上。幸好，自己在辨認(rèn)草木、草藥方面，并不比小樂壞?！?p> 觀摩一個(gè)一個(gè)的陷阱，聽趙師指點(diǎn)、講授。
張咸樂在山林間行走的時(shí)候，分出一部分注意力，集中在中丹田天賦空間內(nèi)的卷軸圖畫上，勾連著腳下的土地，使天賦卷軸圖畫上面漸漸地顯現(xiàn)出試煉場的圖畫虛影。
這是主動(dòng)溝通天賦，開發(fā)、培養(yǎng)自己天賦卷軸圖畫的一種方式。
并不耽誤上課。
走到了張浩布置陷阱的地方。
張咸樂觀摩著，看到張浩和張強(qiáng)一樣，布置的陷阱是“陷坑式”陷阱，不過要比張強(qiáng)的更精細(xì)，挖的坑更大、更深，針對(duì)的獵物是小野豬。
想到他覺醒的天賦，是一把鋤頭，能做到這樣，不難理解。
“用自己的眼光看，張浩的陷阱一般，合格線以上。把捕捉的目標(biāo)定為小野豬，配合著他的天賦，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，布置陷阱，這一點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)?！?p> 張咸樂看一下之后，便收回大半注意力，集中到天賦卷軸圖畫上，繼續(xù)勾連腳下的土地，培養(yǎng)天賦卷軸圖畫，顯然，這一件事情，更有吸引力。
倒是小胖子張浩，站在陷阱旁邊，對(duì)他自己布置的陷阱很滿意，白胖胖的小臉上，有自得之意，對(duì)于趙師的點(diǎn)評(píng)，聽了，全當(dāng)作是稱贊的話，不時(shí)點(diǎn)頭。
接下來，還有四五個(gè)陷阱。
但包括張咸樂在內(nèi)的學(xué)生們，不怎么感興趣了。
一行人跟在趙師后面，按捺著性子，聽趙師一一點(diǎn)評(píng)，心神卻被另一件事情吸引了。
張咸樂專注于培養(yǎng)他的天賦卷軸圖畫，一點(diǎn)也不覺得厭煩，行走在山林之間坡地、平地、山澗，沿著樹木、灌木之間的泥土小道行走，有一種親切感，覺得充滿樂趣。
不知不覺中，看過了五個(gè)陷阱。
集合完畢。
趙文俞站在上坡，看了看下面的十六個(gè)學(xué)生，開口說了幾句關(guān)于這一堂“打獵與生存基礎(chǔ)”課的話，做一個(gè)總結(jié)。
又表揚(yáng)了張咸樂、張強(qiáng)、張小侯和趙小喬四人，說道“你們表現(xiàn)優(yōu)異，布置的陷阱是今天試煉場上最好的幾個(gè)陷阱”，讓其他學(xué)生向他們請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。
然后，便宣布今天的課堂結(jié)束，放學(xué)。
張咸樂意念退出天賦空間，看了看趙小喬，看看周圍的綠色山林，輕快的活動(dòng)一下手腳，準(zhǔn)備放學(xué)。