第七十一章 畫
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葉子習(xí)就在同學(xué)們的面前畫了一幅畫，畫的是山水花鳥圖。有許多小鳥在樹上棲息，中間還有一條細(xì)細(xì)的小溪，還有許多花草在溪水旁邊爭奇斗艷。
好逼真啊，這是底下的同學(xué)發(fā)出的贊嘆。
而作者看了一眼，就在心里想著，這人畫的還真有一手，不愧是畫中美人。
為何有‘畫中美人’這個(gè)稱呼呢，就是因?yàn)樗矚g畫美人，而且自己本身也是個(gè)美人。
葉子習(xí)畫完了，就對作者說，“這位同學(xué)，你來評價(jià)我畫的畫如何？”
作者心想，怎么又找我？你不應(yīng)該好好擔(dān)心我會怎么收拾你的嗎，天天跟我作對。
不過作者想，算了，我大人有大量，不跟你這個(gè)偽君子斤斤計(jì)較。
因此作者站起來，走到講臺上看，慢慢地看著那一副畫。
“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。這就是我的評價(jià)，葉老師覺得如何？”作者將葉老師三個(gè)字重重的加重了音量。
“甚好”，葉子習(xí)感覺作者不應(yīng)該是這樣的反應(yīng)，今天有點(diǎn)反常。不過還是等下看看，事出反常必有妖。
鈴鈴鈴…………
下課了
“既然如此，便先下課了，我們下次課再見，大家可以先去吃飯了”
葉子習(xí)朝同學(xué)們說。
作者就先一步把葉子習(xí)的畫收起來。
“既然你畫了這幅畫，那么可不可以將這幅畫送我欣賞欣賞，葉老師？”
雖說作者只是詢問，但看他樣子就是準(zhǔn)備據(jù)為己有。
“自然可以”，葉子習(xí)加重了聲音說。
好你個(gè)姓彭的，居然把我的辛苦畫出來的畫作據(jù)為己有，我的畫啊。
“那多謝了”，作者把畫收好放到桌子上。
就連旁邊的許慎行看了都贊嘆一聲，這也行，這兩人之間肯定有關(guān)系，不然怎么會好好地把畫交給對方。
還留在班上的同學(xué)看了也都贊嘆不已。
作者放好了之后，對葉子習(xí)說。
“葉老師，可不可以一起吃頓飯呢，一起暢談暢談一下人生呢？”
作者打算吃飯的時(shí)候給葉子習(xí)好看。
“自然可以，既然是彭同學(xué)主動要求，那么我就和彭同學(xué)吃一頓午飯吧，希望能聊的愉快?！比~子習(xí)發(fā)現(xiàn)有作者好像要做什么事，不過還是答應(yīng)了。
兵來將擋，水來土掩，有什么手段就都使出來吧，我一一接著。
就這樣，葉子習(xí)和作者就并肩走出教室。
周圍的人看了感覺這兩人又貓膩。
“這葉老師和彭同學(xué)的關(guān)系也太好了吧！”
“是啊，他們之間的關(guān)系確實(shí)讓人難以捉摸”
“他們是以前就認(rèn)識的，當(dāng)然好了”
同學(xué)們在這討論這葉子習(xí)和作者之間的關(guān)系。
“葉子習(xí)，你是不是專門與孤作對？”
作者用威脅的口吻對葉子習(xí)說。
葉子習(xí)臉色鎮(zhèn)定著說，“仙王，你不會就為了這一點(diǎn)小事就跟我計(jì)較是吧，那也太掉面子了。傳出去對你不好?！?p> 作者：現(xiàn)在是你在威脅我，我到底招什么了，遇見他總沒好處…………
“仙王，你的臉色不好，是有什么事嗎？要不要跟我分享分享，沒準(zhǔn)我能解決你的問題?！?p> 葉子習(xí)看著作者的臉色不好，就問道。
“哼……”，作者把頭別過去。
葉子習(xí)：這人怎么變臉真快，不過能讓他吃癟，還真是大快人心。哈哈哈，報(bào)我當(dāng)日被威脅著做了他七日書童之仇，這件事說起來都是淚??！
到食堂了，這兩人的搭配，回頭率是百分之九十九的。
作者因?yàn)槌粤松洗蔚慕逃?xùn)就點(diǎn)了不能塞牙縫的菜。
看著這盤里的菜，感覺一點(diǎn)都不過癮吶！
一旁的葉子習(xí)看到，憋著笑意，哈哈哈，他真的是豬啊。
這么多了還不滿足，作者看了臉憋著通紅的的葉子習(xí)，就直接找了一個(gè)座位上做了。
無視了葉子習(xí)，開始吃了起來。
不過吃的時(shí)候開始細(xì)嚼慢咽起來，作者其實(shí)也懂在人前吃飯需要儒雅點(diǎn)，但是作者基本上，不在人前吃飯，就自己一個(gè)人胡吃海塞起來，形成的習(xí)慣。
食不言寢不語，一頓飯就在無聲中度過了。
他們吃飯的時(shí)候，會有許多人轉(zhuǎn)過來看著他們，無他，太賞心悅目了。看他們吃飯實(shí)在是一件讓人享受的事。
這是一幅多么和諧的畫面啊！
吃完飯后，他們找到了學(xué)校中的一個(gè)涼亭中做著。
“葉子，我想問一下你為何回來這個(gè)世界？”
作者開始認(rèn)真的問了問葉子習(xí)，看樣子他真的是想知道葉子習(xí)到底是為何來到這個(gè)世界的原因。
“其實(shí)，是看了縱橫卷，感覺這個(gè)劇情太爛了，我想過來給他改改”
葉子習(xí)拿出縱橫卷說。
“縱橫卷，就是我丟失的那一卷？那劇情寫著爛？”
作者一聽縱橫卷的劇情寫的爛就不舒服了。
“嗯，我想知道到底是誰在亂寫的，簡直就是亂來”
葉子習(xí)說道。
“哪里不好了，請你指出”
作者做了一個(gè)請的手勢。
“好，那我說了”
葉子習(xí)說。
“嗯，請”
作者點(diǎn)點(diǎn)頭。
“其一，書名不對，與劇情不符，題不對文”
葉子習(xí)說。
“嗯，這個(gè)我知道”作者回答道。
“其二，簡介不對，斷章取義，截取其中精彩片段，糊弄讀者，與讀者背離，此乃寫作大忌”
“嗯”
“開頭不對，不能引起讀者注意，吸引力不夠，此乃其三”
“然后呢？”
“其四，文章太水，許多沒用的段落可以直接刪去，影響讀者閱讀興趣，簡直就是裹腳布一樣，又臭又長”
“嗯”
“其五，小說邏輯不通，看了多遍還是不清楚，讀者可能會因此而棄書”
“嗯”
“其六，錯(cuò)別字太多，語序太亂，文章簡直是不能見人，有人看才怪，希望改改”
“嗯”
“其七，小說中的人物太多，記不清，導(dǎo)致混亂不堪，要理清，人物不是越多越好，而是能夠推動劇情發(fā)展才最重要”
“嗯”
“其八，主次不分，主角筆墨太少，配角筆墨多，使小說沒有明確的主角，角色定位不明，易出現(xiàn)喧賓奪主”
“嗯”
“人物抽象，沒有具體到外貌，人物性格不明，人物構(gòu)造失敗，此為第九”
“嗯”
“其十，沒有明確的方向，想到哪就寫到哪，異想天開，天馬行空，最后事與愿違，跟之前所想的不符。就像一無頭蒼蠅，到處亂撞，最后結(jié)果肯定是失敗的”
“嗯”
“十一，改頭換面，生搬硬套，前面可看作一篇校園文，卻在之后加入大量神話色彩。并且前面與后面之間的連接解釋不通，這一點(diǎn)在寫文章中是特別致命的。牛頭不對馬嘴?！?p> “可以看出，作者是寫到一半是想換個(gè)類型繼續(xù)寫，就是說換了一個(gè)故事，并且將轉(zhuǎn)換過程進(jìn)行強(qiáng)行解釋。但，兩個(gè)故事就是兩個(gè)故事，是如何解釋也圓不過來的”
“嗯”
“還有，作者到底挖了多少坑？顧朱華，南御天，余宗詞……到底什么時(shí)候填……”
“看作者心情，也許就不填了呢，也許有空的話就會填了，問作者，作者也不知道，作者也很煩，不想填了”
“作者太懶，不想改文，因此一路讀下來有點(diǎn)違和感，要改……”
“這個(gè)還是不改了吧，作者本來就懶，就不要讓他改了吧，作者太可憐了”
“今日不為，明日忘貨。昔之日已往而不來矣”
“明日再想”
“…………”
本章完，我們下章見！