金黃的樹(shù)葉脫落在地上，一腳踩上去發(fā)出“咔嚓咔嚓”地聲音，有一種口咬薯片的愉悅感。
棠果在小路上如兔子般蹦蹦跳跳地專(zhuān)門(mén)向樹(shù)葉多的地方跳，干枯的樹(shù)葉受到重?fù)簟斑青辍币宦曀姆治辶严蛩闹茱w出。
棠果回頭看林冉，林冉慢悠悠的在后面走著，認(rèn)認(rèn)真真的啃著餅。棠果站在原地等待對(duì)身后的人說(shuō)：“姑娘，可以快一點(diǎn)嗎？”
“著啥急，你等等我。”
棠果蹲在地上撿起一片完整的樹(shù)葉，放在鼻子下嗅一嗅，覺(jué)得鼻子有點(diǎn)癢。味道很好聞，有種青蘋(píng)果的清香。
棠果將一片葉子在林冉面前揮了揮，林冉一手打掉說(shuō)：“別煩我。”
“怎么了？”
林冉心痛的說(shuō)：“你可知這是我們班的清潔區(qū)。”
棠果環(huán)顧四周落葉，同情地拍了拍林冉的肩說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先讓其掃清落葉。”
“你知不知道班里有傳你和林孟哲是班狗？”
“林孟哲可是傳統(tǒng)意義上標(biāo)準(zhǔn)的好學(xué)生，至于我躲班主任還來(lái)不及，怎么可能去告密。果然傳言不可信?！?p> “也不知道他們?cè)趺聪氲?，整天疑神疑鬼的?！?p> “我很奇怪，難道他們不知道教室有監(jiān)控嗎？”
“可能就是最近閑的找事情。”
班級(jí)里有班狗的謠言愈演愈烈。
英文（語(yǔ)文課代表）在問(wèn)完作業(yè)后，在原地徘徊猶豫的問(wèn)：“語(yǔ)文老師，你知不知道我們有誰(shuí)在班主任面前告密？”
“告密？你從哪里聽(tīng)到的？”語(yǔ)文老師將目光從電腦移到課代表的臉上。
感受到語(yǔ)文老師的目光，英文有些含糊不清的說(shuō)：“全班都在傳啊?！?p> “這種事別亂說(shuō)，同學(xué)之間友好相處哪有那么多小人。”
“哦，老師我知道了?！?p> 看著課代表的離開(kāi)，語(yǔ)文老師繼續(xù)做著課件，打了幾個(gè)字，覺(jué)得有些心煩意亂，決定到班級(jí)好好說(shuō)一下這件事。
語(yǔ)文課
語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，將書(shū)本放在講臺(tái)上，沒(méi)有著急上課看著下面的學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，把頭抬起來(lái)，我們玩一個(gè)游戲。”
坐在第一排的人手里拿到一張小紙條，上面寫(xiě)著：跟別人比較是不理智的，超越自己才是最重要的。
“英文，你將小紙條的話重復(fù)一遍給后面的人?！弊诤竺娴娜藢㈩^低了下來(lái)，英文放低聲音說(shuō)：“和別人比較是不理智的，重要的是超越自己?！?p> “比較是不理智的，重要的是超越自己。”
.......
經(jīng)過(guò)了八輪傳播，語(yǔ)文老師讓坐在最后一排的人大聲說(shuō)出自己聽(tīng)到的話。
最后一排的人有點(diǎn)不確定地說(shuō)：”理智是比較自己的不足，選擇超越？老師，前面的人說(shuō)話我沒(méi)聽(tīng)清。“
語(yǔ)文老師用手示意最后一排的人坐下，對(duì)英文說(shuō)：”把紙條上的話讀一遍?！?p> “比較是不理智的，重要的是超越自己?！庇⑽淖x完手中的話，抬頭看語(yǔ)文老師。
“坐下。”
坐在下面的人竊竊私語(yǔ)說(shuō)：“這差別有點(diǎn)大吧?！?p> “這是怎么傳的話？”
語(yǔ)文老師嚴(yán)肅的說(shuō)：“大家安靜一下，今天玩這個(gè)游戲是因?yàn)槲衣?tīng)到班級(jí)里有些傳言，從這個(gè)游戲其實(shí)很容易發(fā)現(xiàn)很多話傳著傳著就變了一個(gè)意思。所以有些謠言其實(shí)也不是說(shuō)者有意造謠，而是被后來(lái)的人曲解。我想告訴大家，老師也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，自然也不喜歡告密者，絕對(duì)不會(huì)安插所謂的班狗?？吹缴厦娴臄z像頭了嗎，老師很容易知道你們的一舉一動(dòng)，別隨便懷疑同學(xué)，要相信老師不是傻子，你們所作所為老師并非需要同學(xué)的幫助才能知道。希望以后大家可以相互信任，珍惜這段難得相遇的機(jī)會(huì)。”