鳳舞高中作為市內(nèi)重點(diǎn)培養(yǎng)的高中，每年的升學(xué)率都在全市排名前十。
校園安保措施完善，不僅有設(shè)計(jì)造型震撼的象牙圖書館，食堂的設(shè)計(jì)創(chuàng)意大碗造型也是毫不落后。
學(xué)校并不強(qiáng)制在食堂用餐，學(xué)生可以選擇在校外或者校內(nèi)購(gòu)買午餐，也可以選擇自帶保溫盒在銀杏樹的草地上午休或用餐。
白小露躡手躡腳的扶著樓梯，拐角的墻上寫著“6”，下個(gè)轉(zhuǎn)角的臺(tái)階布滿灰塵，顯然并沒有什么上來。
這是當(dāng)然的，天臺(tái)的門都是緊鎖的，這些學(xué)生都知道的，而且要是被發(fā)現(xiàn)了，可是要受處分的。
白小露找了靠近門的階梯拍拍灰塵坐了下來。
從小學(xué)到現(xiàn)在，他都是如此，因?yàn)闆]有朋友，所以比起孤零零的待在食堂享用午餐，待在天臺(tái)的階梯自由自在的更加輕松。
沐芊柔也邀請(qǐng)過白小露，因?yàn)榇笠荒昙?jí)又都是女生，聊天的話題難免讓白露尷尬。
所以，在進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)后，白露以補(bǔ)習(xí)為理由搪塞沐芊柔，蒙混過關(guān)。
通往天臺(tái)的階梯雖然是孤單寂寞的，但也是最寧?kù)o安息的。
白小露坐下，打開保溫盒的蓋子，背后一陣涼意，風(fēng)呼呼地吹了進(jìn)來，門“咯吱咯吱”的開了一條縫隙。
白小露一愣，蓋上蓋子站了起來，輕手輕腳地貼著墻走，謹(jǐn)慎小心。
初中的時(shí)候也遇到過這樣的情況，兩班的領(lǐng)頭人物帶著小弟們?cè)谔炫_(tái)上干群架，嚇得那天白小露午飯都沒有吃，就跑回了教室。
那可是讓人記憶深刻的回憶，聽說最后領(lǐng)頭的兩個(gè)人被記了處分。
不過，自那天之后，一個(gè)月之內(nèi)都沒有人來維修，白小露偷偷溜進(jìn)去幾次后，便喜歡上天臺(tái)這個(gè)地方。
天臺(tái)上天空的景色很美，尤其在秋季，微風(fēng)徐徐，天朗氣清，連一絲浮絮都沒有，像被過濾了一切雜色，瑰麗地熠熠發(fā)光。
即便高歌也沒有任何人會(huì)打擾，也沒有任何事來干預(yù)。
天臺(tái)，自由自在，是最棒的地方！
白小露眼睛貼著門縫偷瞄著，除了外圍的鐵網(wǎng)，視線內(nèi)并沒有看到可疑的人，四周靜悄悄地沒有任何聲音。
白小露小心的拉開門，身體側(cè)著進(jìn)去，小聲地喊著：“請(qǐng)問，有人嗎？”
連續(xù)三次呼喊都沒有人呼應(yīng)，白露呼出一口氣，露出了微笑。
雖然不知道為什么門開了，但今天總算有一件值得高興得事。
白小露抬頭看看了碧藍(lán)的天空，隨意靠坐在墻上。
閉上眼睛靜靜地感受著秋天涼爽的微風(fēng)，嘴里輕聲哼著：“眩しい陽(yáng)差しを背に（背對(duì)著耀眼的陽(yáng)光）”
“走り出す街の中（我在街頭奔跑），たたかれたいつものように肩を（像往常一樣拍打我的肩膀）”
“君に夢(mèng)中なことに（對(duì)你的迷戀），理由なんてないのに（沒有任何的理由），その腕は絡(luò)むことはない（那個(gè)手臂我從來沒有挽過）”
“いつの間にか瞳奪われて始まった（不知不覺我的目光已經(jīng)被奪走），離さない揺るがない crazy for you（不能離開不會(huì)動(dòng)搖為你癡狂）”
“君が好きだと叫びたい（想要大聲說喜歡你），明日を変えてみよう（想去改變明天）.......”
“喂喂喂，你很吵嘞！”
另一個(gè)聲音摻雜進(jìn)來，發(fā)音很淳厚，卻迷迷糊糊的，像是幾天沒有吃飯的感覺。
白小露一驚，緊張地站了起來，慌張地四處張望起來，甚至看看了樓梯間，并沒有看到可疑的人。
白小露拍了拍胸口，示意不要自己嚇自己，剛才唱得太投入，可能是自己虛驚一場(chǎng)而已。
雖然因?yàn)樽约禾擉@一場(chǎng)歌聲在一半就斷掉了，但白小露還是感覺心情很舒暢。
不僅僅是因?yàn)榍锾斓娘L(fēng)，還因?yàn)檫@首歌是最喜歡動(dòng)漫里面的歌，每次一開口唱就感覺心情愉悅了起來。
這也是帶領(lǐng)白小露走進(jìn)的動(dòng)漫世界的領(lǐng)路曲，所以更加顯得重要了。
白小露打開餐盒，午餐意外的豐盛，除了早上自己準(zhǔn)備的午餐外。
早上出門的時(shí)候遇見沐芊柔的奶奶，意外的得到奶奶做得酥脆蝦。
這個(gè)食物是白小露小時(shí)候去做客最喜歡的點(diǎn)心，入口即化，回味無窮。
突然，白小露頭頂伸出一只細(xì)長(zhǎng)的手，手臂的輪廓看上去很優(yōu)美，就連手肘也格外的干凈整潔。
細(xì)長(zhǎng)的手速度很快，從白小露的耳邊穿過，十三只酥脆蝦幾息之間就少了兩只。
白小露額頭直冒冷汗，腦袋機(jī)械地慢慢抬頭往上看。
門墻上的天井頂上躺著一個(gè)人，雞冠頭的發(fā)型，翹著二郎腿一晃一晃的。
手指般大小的酥脆蝦三下五除二的已經(jīng)入肚，少年還津津有味地舔了舔手指尖。
看到少年的正臉，白小露臉上怪怪的，“你是，你是林...林之夏同學(xué)嗎?你也是鳳舞高中的學(xué)生嗎？”
雞冠頭少年眼睛微微睜開，側(cè)頭俯視看了一眼站在下面的白小露，瞇著的眼睛明顯睜開了一些，說：“哦，你是...那個(gè)...那個(gè)誰誰誰...昨天蛋疼的小子?！?p> 白小露笑得僵硬，并不在意林之夏的嘲諷，問道：“那個(gè)...那個(gè)林同學(xué)，你在這里干嘛？”
林之夏翻了個(gè)身，背對(duì)著白小露，沉默的背景表示不想搭理白露。
白小露撓了撓頭，沒有追問，安靜地坐在地面上細(xì)嚼慢咽的吃著午飯。
天井頂上的林之夏鼻翼動(dòng)了動(dòng)，一股誘人的香味牽動(dòng)著肚子“咕咕”地叫著。
閉著眼睛的林之夏皺起了眉頭，劇烈的與饑餓抗?fàn)幹?，額頭漸漸形成了“川”字。
白小露咬著蝦尾，細(xì)嚼慢咽，頭頂毫無征兆的一道身影騰空而下，遮住了碧藍(lán)的天空。
林之夏三百六十度旋轉(zhuǎn)跳下了天井頂，腳步輕輕點(diǎn)地，身體柔軟的不像正常人。
他的柔韌度估計(jì)可以雙手背后著地了，堪比專業(yè)的體操運(yùn)動(dòng)員了。
白小露含著一半的蝦尾，目瞪口呆，現(xiàn)在他明白了為什么林之夏接一傳會(huì)那么的溫柔了。
林之夏如撒嬌的小狗一樣蹲在地上，虎視眈眈的盯著白小露。
正確來說，是虎視眈眈盯著白小露手中的盒飯。
這么赤裸裸的眼神，即便是遲鈍的白小露也明顯感覺到了什么，不確定的問道：“林同學(xué)，我...我吃不了這么多，要不你......？”
“好的，沒問題，就辛苦我吧！”林之夏理所當(dāng)然的答應(yīng)下來，一屁股坐在白小露的旁邊。
———————排球小知識(shí)———————
【球員位置】
球員通常不需要掌握全部六種技術(shù)——發(fā)球、一傳（接發(fā)球）、二傳（舉球、托球)、扣球、攔網(wǎng)、救球，而是通常根據(jù)球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)，以其中的一種或多種為專長(zhǎng)。
常見的位置分配包含三種位置：攻手（分為主攻手和副攻手）、二傳手和自由人（專職防守的球員）為了有效阻擋對(duì)方的進(jìn)攻，并在對(duì)方有足夠反應(yīng)時(shí)間之前將球以陡峭的角度高速?gòu)椈貙?duì)方場(chǎng)地，一般來說由身材較高且彈跳力好的球員擔(dān)當(dāng)攻手。
二傳手（舉球員、托球員）
二傳手的職責(zé)在于組織全隊(duì)的進(jìn)攻，他們負(fù)責(zé)在二傳時(shí)將球送至讓攻手最適宜扣球的位置。二傳手必須有能力和扣球隊(duì)員組合出多種變化以破壞對(duì)方的防守。
移動(dòng)快速、傳球精準(zhǔn)是一個(gè)二傳手的必備素質(zhì)。
一位好的舉球員可串起全隊(duì)的攻勢(shì)，并且必須相當(dāng)了解隊(duì)上各攻擊手的特性與習(xí)慣，在比賽中更要保持清楚的頭腦與思維。
另外，在某些時(shí)候舉球員也必須扮演攻擊手角色，所以除了練習(xí)舉球技巧外，舉球員也必須具備些許長(zhǎng)球攻擊能力，所以一位優(yōu)秀的舉球員的訓(xùn)練與養(yǎng)成也是相當(dāng)辛苦的。
自由人（任意球員）
自由人是專職防守的球員，負(fù)責(zé)接扣球和接發(fā)球（救球）。通常自由人具有全隊(duì)最快的反應(yīng)速度和最好的一傳技術(shù)。
由于自由人不需要在網(wǎng)前進(jìn)攻或防守，可以由一傳技術(shù)好的矮個(gè)子球員勝任。在比賽被指定為自由人的球員不可以擔(dān)任其他位置。
任意球員的替換次數(shù)是不受限制的，但兩次的替換之間必須隔一次死球，而且只能由被替換下場(chǎng)者做輪替。
替換的時(shí)間必須在裁判吹哨示意發(fā)球前做更換。每一局開始前，任意球員不得先進(jìn)場(chǎng)，必須等第二裁判核對(duì)先發(fā)球員后才可替換進(jìn)場(chǎng)。
副攻手
副攻手是經(jīng)常在靠近二傳手的位置打出快攻的球員。副攻手專職攔網(wǎng)，因?yàn)樗麄儽仨氉钃鮼碜詫?duì)方副攻手的快攻，并且需要從中間向兩邊快速移動(dòng)以組織雙人攔網(wǎng)。
通常副攻手是隊(duì)中最高的球員，且不要求有很好的防守技術(shù)。
主攻手
主攻手是在靠近標(biāo)志桿的位置進(jìn)攻的球員。由于大多數(shù)傳向主攻位置的球都是高球，因此主攻手往往采用很長(zhǎng)的助跑，有時(shí)甚至從邊線外開始助跑。
在進(jìn)攻中主攻手通常依靠強(qiáng)力扣殺得分，但有時(shí)也要求以斜線助跑和快攻來擾亂對(duì)方的防守。
主攻手還需要掌握一傳技術(shù)，因?yàn)樵趯?duì)方發(fā)球時(shí)他們通常作為自由人以外的第二一傳點(diǎn)。慣用右手的主攻手最適合在四號(hào)位（前排左側(cè)）進(jìn)攻，相對(duì)的，慣用左手的主攻手最適合在二號(hào)位（前排右側(cè)）進(jìn)攻。