蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，原本是贊美愛(ài)情的情詩(shī)，而今后演變便逐漸變成了形容老師的最佳名句，是的，老師就是這樣奉獻(xiàn)了自己。
在的我高中就讀，歷經(jīng)歲月滄桑，經(jīng)歷無(wú)數(shù)的愛(ài)師。自上小學(xué)起就已經(jīng)注定了12年的旅程，少不了老師的陪伴。小學(xué)是在七歲的時(shí)候，那時(shí)候還小，家里人把我扔給學(xué)校，然后就成天忙他們的事。一年級(jí)的時(shí)候，我還小，沒(méi)有思想，更別說(shuō)什么和老師的關(guān)系了。然后到第三年級(jí)的時(shí)候，大腦逐漸有了意識(shí)和認(rèn)知。而那時(shí)候和班里的同學(xué)玩的還差不多，和老師關(guān)系也好。記得有一次，老師還請(qǐng)我吃過(guò)好吃的呢。那時(shí)物質(zhì)沒(méi)有現(xiàn)在這么好，即便是一根棒棒糖，也足夠讓你開(kāi)心一兩天。那時(shí)我們玩的很開(kāi)心，沒(méi)有電子產(chǎn)品，但卻比現(xiàn)在好得多。
年級(jí)，我們的班主任姓陳，我們都叫他陳老師。至于叫什么名字，我們都很生敬畏，所以也不怎么知道。老師個(gè)子不高，但卻能給人儼然肅立的感覺(jué)，老師沒(méi)有戴眼鏡。但眼睛聰亮的很，但額頭上皺紋，卻掩蓋不了他已年老的事實(shí)。沒(méi)錯(cuò)，我的老師將近30多歲。是一個(gè)智慧老者形象。他走路帶風(fēng)，快中帶穩(wěn)。步伐很穩(wěn)健。給我們上課的時(shí)候還帶著一口不怎么普通的普通話。這是三年級(jí)陳老師給我的最初印象。在
四年級(jí)的時(shí)候，卻發(fā)生了翻天覆地的變化化。陳老師，轉(zhuǎn)走了。而面臨的又是一個(gè)新的開(kāi)始與適應(yīng)。清楚的記得陳老師轉(zhuǎn)走了那天，陳老師帶過(guò)班級(jí)的學(xué)生都一席送行，眼角流著淚水。依依不舍，那可是陪伴我們小時(shí)候的良師。陳老師，在前面走還不停的說(shuō)著，娃兒們，我走之后你們還是好好學(xué)習(xí)，我會(huì)來(lái)時(shí)?？茨銈兊摹：玫?，快回去學(xué)習(xí)吧。這哪能舍得？難舍難分的送老師走了很遠(yuǎn)，那一程也就結(jié)束了。后
來(lái)我們的班主任換成了一個(gè)微胖的年輕人，帶著我們班成績(jī)還不錯(cuò)，但比起陳老師，總覺(jué)得還差點(diǎn)什么，只是感覺(jué)不出來(lái)。之后也沒(méi)有多少的印象。到
了初中的時(shí)候，我又遇到了很多很好的老師。說(shuō)實(shí)話，他們真的很無(wú)私奉獻(xiàn)。也很負(fù)責(zé)認(rèn)真。我不一一列舉，可能是因?yàn)樗麄兊膬?yōu)點(diǎn)根本不能用文字來(lái)形容，初中也是一段美好的回憶。至今我還保存著小學(xué)初中老師的電話，時(shí)不時(shí)打電話問(wèn)候他老人家。敘敘舊等等。在
我上高中，當(dāng)初中小學(xué)的老師，我一個(gè)都沒(méi)忘，他們給我的太多。我相信我會(huì)在將來(lái)以某種方式感恩他們。這一班園丁。他們還在傳遞著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承人類(lèi)的事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)中……