李平聰教授絕對(duì)是名師大文學(xué)院的一位大師，實(shí)力超強(qiáng)的大師。
李教授是文學(xué)院唯一一位享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的專家，他的《改革開(kāi)放三部曲》長(zhǎng)篇小說(shuō)享譽(yù)廣東乃至全國(guó)，是文學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，主要從事中國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)史研究。
黎尚榮?？洫?jiǎng)道，李教授那可是百年難得一遇的牛叉人物，還是文學(xué)院唯一一個(gè)開(kāi)寶馬上下班的教授。
李經(jīng)緯覺(jué)得，李教授開(kāi)寶馬上下班，這對(duì)大家來(lái)說(shuō)，就是一種莫大的鼓勵(lì)。而自己五百年前和李教授曾經(jīng)是一家，這是一種莫大的緣分，也是一種榮幸。兼且，可以受到李教授的親自點(diǎn)撥，那更不知是哪世修來(lái)的一種福氣。
因此，李經(jīng)緯上李平聰教授的課，總是額外的專心致志。
當(dāng)然，不專心致志也可以，只是在李教授講課的時(shí)候，你要積極做筆記，是要一字不拉地做筆記。
這時(shí)候，下面的人就像一個(gè)時(shí)鐘的秒針一樣，一秒一秒地記載著這個(gè)世界的滄桑變化，記載著李老師講過(guò)的每一個(gè)字，每一句話。
那上課怎么可以不專心？絕對(duì)不行。
李老師的絕招，就是要你在上課的時(shí)候認(rèn)真做筆記，你要留心他言語(yǔ)上的一舉一動(dòng)。
李教授給大家的第一印象是蠻精致利索的，腳穿一雙米黃色大頭鞋，一件藍(lán)色牛仔褲勒著一件淺藍(lán)色的豎條紋襯衣，一副黑鏡框的眼鏡架在他那筆挺的鷹鉤鼻梁上，白色的鏡片透出一雙深邃的眼睛，滿半頭華發(fā)，一半黑色，一半白色。
大伙總是很有紳士風(fēng)度，總是擠在教室最后兩排的座位上，并且很自覺(jué)的，305宿舍的矮個(gè)子坐倒數(shù)第二排，306宿舍的高個(gè)子坐最后一排。
屁股還沒(méi)坐熱，付凌凱就喜歡往他臉上抹油，掉過(guò)頭來(lái)擠眉弄眼地對(duì)大伙說(shuō)：“哼哼，瞧見(jiàn)了吧，和我一個(gè)地方的，潮州朝陽(yáng)人噢?！?p> 來(lái)自揭西的肖慶輝總是嗤之以鼻，不屑一顧地說(shuō)：“嗯嗯，知道了，厲害了，知道你厲害了！可是跟我沒(méi)半條毛關(guān)系?！?p> 錢(qián)伊鳴也在一旁譏笑道：“好像很光榮似的，請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)識(shí)他，他認(rèn)識(shí)你嗎？”
“你們這幫叼毛，總是在這里瞎吵吵亂嚷嚷，還不快點(diǎn)把筆記本拿出來(lái)?！崩枭袠s一桶冷水潑向大伙，壓低聲音止息道，“我們李教授在上面，你們還敢這么放肆，待會(huì)少記一個(gè)字拉去批斗，少兩個(gè)字直接重修，看你們還敢不敢多嘴?！?p> 付凌凱朝大伙做了個(gè)鬼臉，轉(zhuǎn)回頭去聽(tīng)課了。
肖慶輝伸了伸舌頭，向黎尚榮伸出了右手中指。
錢(qián)伊鳴按住胸口做了個(gè)惡心嘔吐的模樣，收住了嘴。
李教授上課不用投影儀，不用播放PPT，因?yàn)樗呀?jīng)成竹在胸。
他左手拿著的一沓厚厚的課件，就是他備課時(shí)洋洋灑灑寫(xiě)下的千言萬(wàn)語(yǔ)。他右手摁著的那個(gè)麥克風(fēng)，就是他那恒河沙數(shù)般的言語(yǔ)撒下萬(wàn)千世界去的一個(gè)導(dǎo)彈發(fā)射筒。
先聲明，后執(zhí)行。每位教師上課都有其自個(gè)兒的看家本領(lǐng)。
“親愛(ài)的各位同學(xué)，大家好。本節(jié)課，我再次重申一下，我對(duì)我們《基礎(chǔ)寫(xiě)作》課的唯一一個(gè)要求，就是你們必須把我所說(shuō)的每一句話，每一個(gè)字都要如實(shí)的記錄下來(lái)?！崩罾蠋煂?duì)大伙采用的是先君子后小人的做法，只見(jiàn)他輕描淡寫(xiě)的說(shuō)道，“你們記錄好的筆記就是你們的作業(yè)，你們要按時(shí)把筆記本交給我！”
“哇噻，好恐怖，一個(gè)字都要記下來(lái)！”教室前面女生的聲音。
“哎呦，我的手看來(lái)要廢掉了，怎么辦，怎么辦？”那位說(shuō)話嗲聲嗲氣的女生用力搖著她右邊的那位白白胖胖的女生。
“哎喲，我的手看來(lái)要廢掉了，怎么辦，怎么辦？”林鴻博模仿著那位女生的樣子，嬌聲嬌氣地?fù)u著李經(jīng)緯說(shuō)，“舍長(zhǎng)，怎么辦嘛？”
黃國(guó)安重重地了捏一下他身旁的林鴻博，佯怒道：“賤人，不要打擾我的舍長(zhǎng)，晚上我還要借他的筆記過(guò)來(lái)抄的?！?p> 大伙停止了鸚鵡學(xué)舌的惡搞言行。
李教授講的話句句韻味無(wú)窮，直透人心。他飽含深情地說(shuō)：“文學(xué)來(lái)源于生活，卻又高于生活。要想學(xué)會(huì)寫(xiě)作，必須掌握寫(xiě)作的一個(gè)基本功，那就是要學(xué)會(huì)觀察生活，細(xì)致地觀察生活，無(wú)微不至地觀察生活和洞悉生活，體悟和透析生活?！?p> 言簡(jiǎn)意賅，導(dǎo)入話題沒(méi)有半點(diǎn)的拖泥帶水，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直插正題。
事實(shí)勝于雄辯，沒(méi)有例證就沒(méi)有說(shuō)服力。沒(méi)有事實(shí)，既不會(huì)生動(dòng)形象，也不會(huì)引起學(xué)生的興趣，更不會(huì)引起學(xué)生的共鳴。
李教授顯然是位引用案例的高手，他毫無(wú)避諱地說(shuō)：“譬如生活中，有些人不講究衛(wèi)生，喜歡隨地吐痰。那我們現(xiàn)在就來(lái)觀察一下，或者說(shuō)是洞察一下，分析一下別人吐出來(lái)的這一口痰?！?p> “真惡心！”女生中出現(xiàn)了一陣小騷動(dòng)，有個(gè)別人捂住了嘴。
“重口味！明顯的重口味！”中本二班的男生也有不滿的聲音。
李教授卻是習(xí)以為常，話頭一打開(kāi)，猶如滔滔江水連綿不絕地流淌道：“一口痰被吐到地上，我們可以從多個(gè)角度去觀察它和分析它。第一，我們可以從這口痰的形狀去分析它。如果它是橢圓形的，那說(shuō)明吐痰的這個(gè)人可能站著，也有可能是坐著，就把到嘴的這口痰垂直地吐到了地上；如果是左豎撇形的，那有可能是這個(gè)人朝左邊極力甩吐出來(lái)的；如果是右斜捺形的，那有可能是這個(gè)人朝右邊撕開(kāi)喉嚨擤吐出來(lái)的?！?p> “我不想吃午飯了！”前面女生有人偷偷地拿出了紙巾。
“我中午肯定也吃不下了！”有個(gè)別女生真的嘔吐了。
“聽(tīng)到頭皮發(fā)麻，越聽(tīng)越麻！”男生中有人抖了抖肩，慫了慫背。
李教授仍是誨人不倦，簡(jiǎn)直就是黃河泛濫，一發(fā)不可收拾地滾滾噴涌道：“第二，我們可以從這口痰的成分上去分析它。如果它是鮮亮明清的，說(shuō)明吐痰的這個(gè)人是健康的，心情是愉悅的；如果它是濃稠的，黃色黏稠的，那很有可能吐痰的這個(gè)人是位煙齡不低的男士，這口痰一直到干，都會(huì)散發(fā)著一股難聞的焦枯的尼古丁味道；如果一口痰它是濃稠的，兼帶血絲，那吐痰的這個(gè)人很有可能是在傾家蕩產(chǎn)，又或者是妻離子散時(shí)所吐，淤血攻心所致?！?p> 李教授的話句句揪心，字字焦灼。
“他的這雙眼睛看得真仔細(xì)，比顯微鏡瞄得還要清楚?！标惐驹捶丛捳f(shuō)。
“受不了啦！變態(tài)來(lái)的。這么多生活實(shí)例不舉，偏偏舉這個(gè)吐痰的惡心例子！”付凌凱終于忍不住了，開(kāi)口埋怨道，他忘記了李教授是他的同鄉(xiāng)。
“剛才上課前，是誰(shuí)那么大聲說(shuō)李教授是他的老鄉(xiāng)來(lái)著！”嚴(yán)順舟狠狠地擤了付凌凱一個(gè)白眼，一句話重重地?fù)樵诹烁读鑴P的臉上。
彭德海安慰大家說(shuō)：“作家大部分都是心理變態(tài)的，習(xí)慣就好！”
下課鈴響，那位嗲聲嗲氣的女生捂住胸口飛一般的沖出了教室。
“等等我，我也要上廁所！”后面那位白白胖胖的女生也跟著沖了出去。