第五十章 歷史課代表
開(kāi)學(xué)以來(lái)，七班的歷史課代表一直空著。原來(lái)班級(jí)的人都不喜歡這位歷史老師，單說(shuō)長(zhǎng)相，不僅穿搭驚人，而且她的膚色比男生連著軍訓(xùn)一星期曬成的小麥色還要黑，更別說(shuō)是作業(yè)成堆成堆的發(fā)給學(xué)生了。
原來(lái)林棲班級(jí)的歷史老師是位六十歲左右的老奶奶，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，作業(yè)留得不多，講課還生動(dòng)有趣，對(duì)待林棲、賀子瑜、魏萊這些勵(lì)志學(xué)文的學(xué)生更是有問(wèn)必答，一一講解。所以他們自然看不上這位年輕但不貌美，而且不招人喜歡的女老師。
普通班考進(jìn)來(lái)的學(xué)生更不用說(shuō)了，以前的班級(jí)只看寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在在實(shí)驗(yàn)班，不僅看作業(yè)還要批作業(yè)，最后講作業(yè)，這種進(jìn)度和強(qiáng)度對(duì)于開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期的普班同學(xué)需要很長(zhǎng)一段時(shí)間適應(yīng)，做課代表？心有余而力不足！
劉娜悄悄朝著林棲招招手。
“老師，您找我什么事？”林棲問(wèn)到。
劉娜對(duì)于文科實(shí)驗(yàn)班找不出來(lái)人做歷史課代表這事一直很無(wú)奈，只得嘆口氣說(shuō)到：“還能有什么事？班里一直沒(méi)有歷史課代表，你有什么想法嗎？”
林棲搖搖頭，“沒(méi)什么想法，這事兒我是真沒(méi)法幫忙?！?p> 劉娜眼前一亮，對(duì)著林棲笑了一下。
林棲看著劉娜的表情，后背發(fā)涼，總覺(jué)得小甜甜是在這兒扮豬吃老虎。
劉娜單手撐著下巴問(wèn)到：“你來(lái)暫時(shí)代理歷史課代表好不好？實(shí)在是找不到合適的人，你辦事我放心?！?p> 說(shuō)著，劉娜拉起林棲的手，“就從今天開(kāi)始吧，每天出幾道題考考大家，都覺(jué)得歷史無(wú)趣，那就得死記硬背了?！?p> 林棲心里說(shuō)不出來(lái)的煩躁，這學(xué)委可真不好當(dāng)，哪里需要人，自己就得往哪里補(bǔ)！
林棲無(wú)奈的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后抽出被劉娜拉著的手，“那我暫時(shí)代理歷史課代表吧，但是您還是要早點(diǎn)定下來(lái)歷史課代表人選?！?p> 劉娜這下心里踏實(shí)了，有就比沒(méi)有強(qiáng)，敷衍著林棲說(shuō)，“嗯嗯，那就先這樣?！?p> 林棲愣在原地沒(méi)動(dòng)，唉，怎么就鬼使神差的答應(yīng)了呢？單是想想和歷史老師相處，林棲就頭大……
一節(jié)歷史課上完，林棲還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，滿腦子都是，天啊，不想每天都去接她上課呀，不想和她有過(guò)多的交流啊，我不想……
正當(dāng)林棲神游太虛時(shí)，歷史老師下課前最后一句話把林棲從九霄云外拉回現(xiàn)實(shí)。
“快下課了，你們班主任說(shuō)了嗎？以后林棲就是我的歷史課代表，然后你們商量著把最近的知識(shí)點(diǎn)考一下。”歷史老師說(shuō)完就走，溜的那叫一個(gè)快。
林棲不得不從座位上起來(lái)，“跟大家說(shuō)一下吧，劉娜讓我暫代歷史課代表，然后今天下午自習(xí)課，要占用二十分鐘考一下知識(shí)點(diǎn)，你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧?！?p> 林棲不說(shuō)還好，誰(shuí)知道她話一出口引得班里怨聲載道。
“不是說(shuō)誰(shuí)都不占用自習(xí)課的嗎？”
“就是，林棲你怎么這么沒(méi)原則？”
“哎呀，考什么呀？我看咱們班歷史成績(jī)是好不了了，換個(gè)老師沒(méi)準(zhǔn)能好點(diǎn)?！?p> “就是就是，她和我原來(lái)的歷史老師真是云泥之別！”
雜七雜八的話聽(tīng)得林棲腦子里混醬醬的，林棲趴在桌子上，誰(shuí)來(lái)救救我呀？藍(lán)瘦，香菇！
……
自習(xí)課還有半小時(shí)時(shí)間，林棲走上講臺(tái)，深吸一口氣，說(shuō)到：“實(shí)在是對(duì)不起大家了，我占用一點(diǎn)時(shí)間，今天就考填空，不考大題了，咱們速戰(zhàn)速?zèng)Q?！?p> 龔良撐著下巴，“我一直有個(gè)問(wèn)題，劉娜為什么讓你當(dāng)學(xué)委還讓你當(dāng)課代表呢？你是向著我們的？還是向著她呢？”
林棲汗顏，這簡(jiǎn)直是送命題。說(shuō)是向著學(xué)生吧，怕有人去劉娜那里打小報(bào)告；說(shuō)是向著劉娜吧，那自己在班里的日子就不好過(guò)了。
賀子瑜心疼林棲一人身兼數(shù)職還要平衡學(xué)生和老師之間的關(guān)系，又聽(tīng)見(jiàn)龔良說(shuō)話為難林棲，于是說(shuō)：“你覺(jué)得……”
“你就聽(tīng)聽(tīng)我考得都是什么題不就知道我向著誰(shuí)了嗎？”林棲打斷了賀子瑜說(shuō)到。
林棲示意一下賀子瑜，表示自己來(lái)解決，“來(lái)吧，開(kāi)始我的考試。”
“西漢建立的時(shí)間?！?p> “古代農(nóng)業(yè)耕耘方式演變?！?p> “中國(guó)古代手工業(yè)的發(fā)展。”
“新航路開(kāi)辟的影響?！?p> “第一次工業(yè)革命成就?！?p> 賀子瑜一邊寫(xiě)著答案一邊在心里竊喜，不愧是我的女人，每道題都是固定的回答，但是寫(xiě)的多或者寫(xiě)的少，都有可能算對(duì)，我喜歡的人就是這么優(yōu)秀！
劉瑞晨一邊寫(xiě)著答案，一邊喃喃自語(yǔ)，“林棲是向著誰(shuí)這還用問(wèn)嗎？這多簡(jiǎn)單的問(wèn)題呀？就這卷面要是讓劉娜看見(jiàn)了估計(jì)得生氣吧，真是難為了林棲?！?p> 林棲心里長(zhǎng)舒一口氣，終于有人說(shuō)句公道話了，自己做個(gè)班干部還真是不容易啊。
林棲示意大家停筆，“行了，就這些吧，循序漸進(jìn)，不能一天就全都考了?！?p> 最后一節(jié)英語(yǔ)大課，劉娜聲情并茂的講著高深莫測(cè)的語(yǔ)法，大家表示，還是單純的上課比較快樂(lè)，英語(yǔ)語(yǔ)法，一聽(tīng)就會(huì)，一做就錯(cuò)，每次都這樣，真讓人心里難過(guò)。
劉娜發(fā)了一張自己歷年高考題里摘出來(lái)的題給大家試著做做。
林棲正在發(fā)愁begin應(yīng)該用什么時(shí)態(tài)答題時(shí)，劉娜過(guò)來(lái)問(wèn)，“歷史考了嗎？”
林棲放下筆，抬頭說(shuō)：“考了，沒(méi)考太多，就十道題，循序漸進(jìn)著來(lái)嘛?！?p> 劉娜點(diǎn)點(diǎn)頭，又追問(wèn)到，“判了嗎？答的怎么樣呀？”
林棲笑笑，“都發(fā)下去了，放心吧，答的還不錯(cuò)，明天再考再把卷子給你過(guò)目吧。”
劉娜點(diǎn)點(diǎn)頭，嗯是個(gè)好孩子，甚得我心，就走了。
……
次日清早第一節(jié)英語(yǔ)課，劉娜帶起了自己裝飾大于矯正視力的眼鏡，問(wèn)到：“昨天作業(yè)都寫(xiě)了吧，我來(lái)講一講?！?p> 肖瀟翻開(kāi)書(shū)，不好，忘了寫(xiě)了，這太尷尬了。
劉娜眼神一瞟，看周圍幾個(gè)男生都沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。
“怎么都沒(méi)寫(xiě)作業(yè)？”劉娜質(zhì)問(wèn)道，“書(shū)上的課后題還難嗎？”
林棲翻開(kāi)課本，哦，原來(lái)是這樣，“老師，這作業(yè)是昨天最后一節(jié)課留的，所以我沒(méi)寫(xiě)在黑板上，要不下節(jié)課再講吧?！?p> 劉娜卻生了氣，“那看樣子，我是該給你再配個(gè)學(xué)委，省的再出現(xiàn)這種情況?！?p> 林棲一時(shí)不知說(shuō)什么。