第30章 講題

　　時玥好不容易才將安憶白從自己身上扒拉下來，指著卷子開始給她講題。

　　“要證明線和面平行，如果這條線a平行于另一條線b，并且b還在這個面內(nèi)，那么就可以證明線a平行于這個面，這是一種方法?！?p>　　“另一種是，如果線a所在平面，和你要證的面平行的話，那么線a也是平行于這個面的?！?p>　　“此外，還可以通過垂直來證，但是這題用不到，等遇到了我再給你講?！?p>　　安憶白似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“你看這個題，要證明線段MN平行于平面CDE?！睍r玥望著安憶白認(rèn)真聽講的模樣，考了她一下。

　　“你覺得是應(yīng)該，用線平行于線推出線平行于面，還是用，面平行于面推出線平行于面？”

　　安憶白對著試卷比量了半天，說了句：“我咋覺得MN好像平行于DE啊?！?p>　　時玥笑了，“沒錯，MN就是平行于DE?！?p>　　“所以這道題，應(yīng)該用，線平行于線，去推出，線平行于面。”

　　她繼續(xù)說道：“我們高考的試卷，像這種幾何題，畫圖都是很規(guī)范的?！?p>　　“所以若是你不知道該從哪里入手的話，可以靠肉眼觀察一番，也許就能找到解題思路?！?p>　　“你看題中，MN、ND、DE這三條邊，都是題目給我們連好的，唯獨(dú)EM沒有連線?！?p>　　“倘若我們連接EM，你看這像個什么圖形？”

　　時玥邊說邊動筆，將點(diǎn)E、M連接上。

　　“啊！”安憶白瞬間瞪大眼睛，不可思議地叫道：“是平行四邊形！”

　　她覺得好神奇……就連上了一條線，竟然就變成了平行四邊形。

　　時玥很干脆地?zé)o視掉她的小白屬性。

　　反正包子本就是白的，還能吃，簡稱……咳。

　　“所以接下來我們只要能證明，四邊形MNDE是平行四邊形的話，MN自然就平行于DE了?！?p>　　時玥說完，頓了頓問她：“你知道平行四邊形怎么證嗎？”

　　“知道知道！兩組對邊分別平行的四邊形就是平行四邊形！”

　　安憶白像是背課文般，語速飛快地說出這句話。

　　停頓了幾秒后，她眨眨眼睛：“可是……那不還得先證明了MN平行于DE，才能證明是平行四邊形嗎？”

　　時玥在心底嘆了口氣，包子的基礎(chǔ)真夠差的，看來她要費(fèi)一番心思了。

　　“當(dāng)一組對邊平行且相等的時候，也可以證明是平行四邊形，這道題用的就是這個定理?！?p>　　“而且就像你剛才說的，因?yàn)槲覀冏詈笠C明的是MN和DE平行，所以這里我們只能選擇另外兩條邊，也就是ND和EM?！?p>　　“只要證明了這兩條邊平行且相等，就能證明出是平行四邊形?！?p>　　“MN自然就和DE平行，DE又屬于平面CDE。”

　　“繼而我們就能推出第一問啦！”

　　時玥喘了口氣，不得不承認(rèn)，給安憶白講題……真的很累。

　　她總算理解了網(wǎng)絡(luò)上流傳的一段話：

　　不是學(xué)霸不愿意給學(xué)渣講題，而是學(xué)渣不會的不僅僅是那一道題……

　　學(xué)渣是啥也不會！

　　隨后，時玥又是一步一步地給安憶白講解，如何證明這兩條線段平行且相等。

　　她將整道題都刨析的極為透徹，擺在安憶白面前，并且一遍一遍不厭其煩的詢問她有沒有聽懂。

　?。≒S：好像是19年全國卷的文科數(shù)學(xué)大題？一個月前寫的這段，阿陽記性有點(diǎn)差……話說先前寫勾股定理的時候，阿陽還以為高中數(shù)學(xué)是平面幾何，后來搜了一下高考卷，發(fā)現(xiàn)竟然是立體幾何……阿陽瞬間驚呆了，于是趕緊搬了一道大題過來“正名”）