《向往》的午飯一般都比較簡單，不過黃小廚不愧是黃小廚，做的飯確實不錯，食材新鮮，做法精煉，反正很對韓勛的口。
這不，他充分發(fā)揮了身為一名吃貨的水準，把面前餐桌上的菜吃的一滴不剩。
“小勛，老黃做的菜再好吃，也不用這么捧吧！”何老師收拾碗筷的時候才發(fā)現，韓勛吃的叫一個多。
“哈哈，黃老師做的確實好吃，而且我本來食量就大。”可不，體質提升后，他的身體總會不自覺吸取營養(yǎng)，表現出來就是能吃！
“那你可得注意點，被成了彭彭。”說完，何老師還不忘回頭瞟一眼彭彭圓潤的臉。
彭彭：生活好難！
簡單收拾過后，幾人又坐到涼亭下開始閑聊，剛開始是討論韓勛武術為什么這么好，后面就談到下午的安排。
因為上午韓勛搬的蘿卜，讓蘑菇屋短時間內不會斷糧，下午又沒有其他的事情，但節(jié)目組肯定不愿意一群人閑坐。
“這樣，下午呢我們就全員出動，去咱們浮山村小學教課怎么樣？”黃小廚提出提議：“我早上去做節(jié)目組要求的‘社會調查’就是去的浮山村小學。發(fā)現他們教師資源其實很緊張，孩子們很多課其實都沒有。”
“就比如美術啊、舞蹈啊，等等等等，不能讓孩子在發(fā)展興趣的階段就丟了興趣??！”
“咱們可以發(fā)揮自己的特長，像我和何老師本身就是老師，也有經驗，你們也可以教他們你們的一些本事?！?p> “就半天，咱們也不多耽誤孩子課程，我就想讓咱山里的孩子們也可以發(fā)光！”
“行，我可以教孩子們普通話。我是主持人，而且我也有了解，他們的普通話并不算標準?！焙卫蠋煋屜雀胶?。
“那我就教他們點武術好了?！眳求@也說。
“我可以和何老師一起，教普通話?！敝x楠也是主持人。
韓勛和溫晴交流了下眼神說：“我可以教他們書畫，溫晴可以教舞蹈?！?p> 只有彭彭沒有說話。這倒霉孩子感覺自己是和一幫牛人比。天啊，讓我教孩子演戲？在場可不缺演員。但別的我還會啥？
……
彭彭弱弱的說：“我，我可以帶著孩子們玩游戲……”
嘿！蓋帽了??！
“行，那咱們一起，這就收拾下出發(fā)！”何老師看著彭彭，有點哭笑不得，這孩子。
在一伙人下了決定后，節(jié)目組就已經派人去和學校溝通，他們彼此還是很熟悉的，浮山村就是蘑菇屋所在的村落，周邊的一切都要有所了解。
簡單換了身衣服，畢竟要為人師表了。眾人即刻出發(fā)。
在眾人前進的途中，又經過了那顆開滿桂花的桂樹，這讓韓勛又想起了桂花糕，可真是念念不忘。
但更讓他注意的是樹下還蹲著一小孩，不知一個人在搗弄著什么。
帶著好奇，也帶著對桂花糕的期盼，韓勛和何老師他們打了個招呼，就和溫晴兩人走了過去。
“小朋友，你在干什么啊？”韓勛走進，蹲下身子，看著他正在擺弄著一些木塊，問。
“我在做木工?！毙『⑼耆两谧约旱氖澜缋铮瑳]有抬頭看韓勛，簡單回答后，仍舊自顧自地用小手一手握著像鐵釘一樣的東西，一手拿著木塊，劃拉著，如同在雕刻。
韓勛沒覺得什么，繼續(xù)看著。別說，孩子做的還不錯，木塊呈現出一個扭曲類似蛇頭的模樣。
“你為什么一個人做這個??？”溫晴也蹲下很自問，她很好奇。
“因為別的同學都不喜歡木頭，他們有自己的玩具?？墒牵野寻职炙臀业墓饭放獕牧?，我想自己做，不然爸爸會生氣，他就不回家了……”說著說著，孩子開始哭了起來，流著淚，但手依舊沒停，不管怎樣，他依舊想要把狗狗做出來。
原來這不是蛇頭……是狗頭！
但韓勛沒考慮這些，黃老師說過，這個村落大都是留守兒童和老人，青年人大多外出打工，一年也在家待不了多久。孩子還是天真，他們會以自己的眼光看世界。
“那爸爸給你的狗狗是木頭做的嗎？”韓勛想驗證自己的猜想。
“嗯，我爸爸就是木工，他可厲害了！我就喜歡他給我的狗狗，我也想自己做?！?p> “好。那這樣，你把木頭給哥哥，哥哥幫你好不好，哥哥也會木工，可能沒你爸爸做得好，但我可以教你呀！”
這個時候孩子才第一次抬頭看韓勛，講真的，他的眼神讓韓勛想起了自己——倔強，不甘，還有些害怕。
“我能相信你嗎？”
“可以，哥哥向你保證！”
孩子又將視線轉移到手中的木塊上，好像在思索，但最終還是把它們遞給了韓勛。
接過還帶著點淚水的木塊，韓勛發(fā)誓，絕對不會讓他失望！
就憑他的真摯單純，對父親的愛，還有對木工的執(zhí)著！
九項全能大禮包，第六個技能選定——特級工匠（雕刻、三級）！
雖然不知道孩子爸爸為他做的狗玩具是什么模樣，但韓勛一點都不擔心。拿起手中并不趁手的工具，韓勛直接開始創(chuàng)作。
先來一只制造快樂的哈士奇——二哈狗頭制作完畢！
將其遞給孩子，看著他驚奇和歡喜的眼神，韓勛一笑，然后拿起地上另一個木塊，繼續(xù)！我要送個狗頭大隊給你！
?。]辦法，這里的木塊太小了，做狗頭最好。）
好動的牧羊犬。
有趣的貴賓狗。
兇猛的藏獒。
可愛的薩摩耶。
性狂暴的小泰迪。
小短腿柯基。
……
韓勛幾乎掏空了自己記憶力各種類狗的庫存，給孩子做了足足十二個狗頭。
“怎么樣？夠了不？”
“嘻嘻，謝謝哥哥！”孩子總算打開心扉，不再悲傷。把玩著面前一個個精致的狗頭。
“不客氣，你叫什么名字??？”
“我叫郭曉軒！已經9歲了?！?p> “那你應該是上小學了啊，怎么不去上課？”
聽到韓勛的問題，郭曉軒低下了頭，片刻后才說：“我不想上課，同學們總笑話我，說我是木頭人。而且，我就想做木工?！?p> “做木工要學習很多知識呢，不然你沒辦法和哥哥一樣做這么多狗狗啊。這樣，哥哥和姐姐也要去學校，咱們一起去，我想你保證，以后你的同學不會再說你笑話你，還愿意做你朋友。知道嗎？我和姐姐就是去教你們木工，書畫還有跳舞的?！?p> “那好吧，我和你去?！卑咽畮讉€狗頭當寶貝一般放進身后的背包，郭曉軒才和韓勛一起走。他現在相信韓勛。
“勛哥，你還會雕刻呢？我怎么都不知道！”全程溫晴都在看著韓勛，好奇變成吃驚，然后又被自豪和愛意裝滿。
“我會的可多了，以后就會知道嘍?！睜科饻厍绲氖?，韓勛笑著和她說，掌握心理和行為學的他，撒謊簡直面不改色心不跳。但是，看著在自己另一側的郭曉軒，韓勛有了自己的想法。
木工，是一門技藝也可以說是一門藝術。它是大漢傳統(tǒng)三行(木工、木頭、木匠)之一，無論前世今生都是如此，但卻在新生代中被“嫌棄”，這是多么大的悲哀！
要知道，孩子就是祖國的明天和未來，要是他們都對傳統(tǒng)工藝喪失了信心，失去了興趣，那這一工藝將如何進行下去？
真的很可怕！
而且這還是在偏遠的山村，要是在發(fā)達城市，可能有些人一輩子都不會接觸這些東西！
但，不接觸、不了解，不代表可以嫌棄可以摒棄，不熱愛可以，但要是拋棄，那可是要被祖宗戳脊梁骨的！
本來韓勛只是想通過《向往》通過想孩子們教授傳統(tǒng)的書法和國畫讓觀眾和孩子們愿意去學習這些，現在他更為明確，明確自己的決定！
為大漢傳承出力！
更要為大漢藝術出氣！