這次會議的主要目的是探討由李澤宇老師提出的一個(gè)全滅喪尸的方案。方案內(nèi)容大致如下：學(xué)校通過現(xiàn)有資源，由李老師所帶團(tuán)隊(duì)制造弓弩，隨后吸引喪尸，然后用弓弩消滅喪尸。因?yàn)楣笏俣忍欤┻^屏障迅速，喪尸進(jìn)不來，或者最多只能進(jìn)來一半，然后被屏障切成兩半。這個(gè)計(jì)劃的精髓不是用弓弩殺喪尸，而是用屏障來“切”喪尸！
“這也太挫了吧……”林勝寒一聽到這個(gè)計(jì)劃便覺得不妥，覺得太智障了，還是個(gè)特別冒險(xiǎn)的計(jì)劃，“你當(dāng)玩切水果呢？”
盡管林勝寒內(nèi)心戲十分豐富，但他也不敢表現(xiàn)出來，畢竟會議室都是大佬，他也不敢發(fā)言。不過他覺得這個(gè)智障計(jì)劃肯定不會通過的。
但智障年年有，末世特別多。這個(gè)計(jì)劃居然在會議上被激烈討論了其可行性和各種可能面對的情況以及解決對措。
會議到最后，持支持與反對態(tài)度的已經(jīng)開始互撕。在林勝寒眼里簡直就是神仙打架。
“夏主任，你怎么看？”
一直沉默看著大家爭論的校長在此刻終于發(fā)了話，看來也是看不下去了。
而夏主任也是一直沒表態(tài)，一直在沉思，此時(shí)被問到，倒是一點(diǎn)不慌，分析道：“此計(jì)劃有三個(gè)不足。一，需要冒極大的風(fēng)險(xiǎn)，沒人能保證不會出什么問題。二，對于外面喪尸的數(shù)量，我們沒有精確的數(shù)據(jù)，不知道什么時(shí)候才能消滅完。三，人變成喪尸的原因不詳，如果喪尸尸體中有病原體，并且沒有處理妥當(dāng)?shù)脑?，后果恐怕不堪設(shè)想。綜上所述，我覺得這個(gè)計(jì)劃不可行?！?p> 夏主任分析的別的老師也不是沒想到，這些問題早就提出來了，不過站在支持一方的也不回答，就這樣糊弄過去。同時(shí)提出“不主動出擊遲早會用完所有物資”“寧愿為了人類尊嚴(yán)奮斗也不要因?yàn)榘ゐI而死”等理由來反駁。
夏主任這么一發(fā)話，一些支持的老師開始變卦，又準(zhǔn)備站在反對一方。
“校長，我覺得此事還得問問林勝寒。”夏主任再次開口，卻是讓所有人都大吃一驚。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商議目前僅存人類的存亡問題什么時(shí)候輪得到一個(gè)學(xué)生發(fā)言了？夏主任這是要搞事情啊。
林勝寒心里有千萬匹馬奔騰而過，怎么突然扯上我了，你們神仙打架不要拉上我這個(gè)凡人??！
“我覺得……”林勝寒兩方都怕得罪，于是總結(jié)了一下這個(gè)計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最后說：“……所以我認(rèn)為…這個(gè)計(jì)劃可以等到物資緊張的時(shí)候?qū)嵤吘宫F(xiàn)在對屏障還不是很了解，對外界也不是很了解。如果真的到了沒有任何食物與水的地步，破釜沉舟，背水一戰(zhàn)又何妨？”
林勝寒最終想了一個(gè)折中的回答，兩方都不得罪，而這個(gè)答案也正是大家想聽到的。林勝寒的回答算是給了雙方一個(gè)臺階下，于是他說罷，會議室就響起了掌聲。
受寵若驚的他感覺鞠了一躬，連連說：“我就是隨便說說。真正的決定權(quán)在你們手里，別被我的孤陋寡聞給影響了，哈哈。”
“如果你都孤陋寡聞了，那么請問誰敢稱自己有學(xué)問？”
一聽這話，林勝寒心里一驚，這是要把自己捧到天上去?。∈钦l要捧殺自己？！
然而循聲望去，正對上了校長笑瞇瞇的目光。
“就按林勝寒說的辦，真的到了物資緊張的時(shí)候再實(shí)施這個(gè)方案也不遲?！北娙藳]想到校長竟是直接拍板了這件事，這下林勝寒又被推上了風(fēng)口浪尖。
“校長，我這……”林勝寒正準(zhǔn)備解釋一番，但被校長阻止了。
“接下來對屏障的探索先停下來，這幾天可以放松放松，夏主任，你安排一下各班搞些游戲活動，讓學(xué)生緊繃的神經(jīng)松弛下來，一天之內(nèi)我們能了解這么多已經(jīng)是萬幸。我方某在此謝過各位老師?！?p> 此言一出，舉座震驚！
在這樣的環(huán)境下，校長竟然提出要放松？！這未免有點(diǎn)……過于樂觀了。
“我知道各位在擔(dān)心放松是悲劇的開端，但末世中，人人都是根弦，繃得太緊，會斷的。這兩天除了各志愿小隊(duì)，其他學(xué)生和老師整日在憂慮中度過，對目前取得的進(jìn)展一無所知，惶惶不可終日。這樣下去，物資還沒消耗完，人已經(jīng)崩潰了?！?p> “校長說的是?！币幻蠋熼_始附和，最后眾人都放松了下來，臉上帶著笑意說著“校長英明”。
會議室只有林勝寒沒來由的心慌，并且對校長又多了一份警惕。
在末世的環(huán)境下，沒有什么放松的，任何人都得繃緊神經(jīng)，一旦放松，自己怎么死的都不知道。雖說現(xiàn)在他們身在屏障之內(nèi)，有屏障的保護(hù)，但誰知道這屏障能存在多久，也許明天就消失了。這種道理，校長應(yīng)該很清楚才對，怎么會突然提出要放松？
林勝寒越發(fā)琢磨不透校長這個(gè)人了。這位剛?cè)温氁荒甑男ｉL，在各方面都給他一種危險(xiǎn)的氣息。
……
會議結(jié)束時(shí)已過零點(diǎn)，眾人回到操場帳篷時(shí)，四周寂靜得可怕。
林勝寒心里一直在想校長的反常行為，回想起今天校長的種種表現(xiàn)，心里的不安越發(fā)濃厚。
“怎么了，看你有點(diǎn)心事重重的樣子？”
一只手突然放在林勝寒肩膀上，嚇了他一跳，他回過神來，看見夏主任投來關(guān)切的目光，心里不禁有幾分感動。
幾日的相處里，林勝寒覺得夏主任的目的與情感最為真切，從他的一言一行一舉一動中都可以看出此人是個(gè)真君子。所以林勝寒對他還是比較親近的。
而夏主任也有同樣的感覺，末世降臨后，看林勝寒這個(gè)小子便越來越順眼，恨不得認(rèn)作他爹。
“夏主任，我有件事想問你?！绷謩俸凵裾鎿吹乜粗闹魅危瑔柕?，“你知道校長以前是干什么的嗎？聽說他是直接被調(diào)過來的?！?p> “你打聽這個(gè)做什么？”夏主任一驚，自己也有些好奇，“我也不清楚，教育局直接委派過來的。你真想知道，可以去學(xué)校資料室查?！?p> “行，那謝謝您了?！?p> “你懷疑校長？”夏主任叫住了正準(zhǔn)備離開的林勝寒。
“我沒有！”林勝寒回過頭來，心里特別慌，“我只是，有些好奇。”
“明天我把資料室鑰匙給你送過去。”
“??？”
林勝寒還沒反應(yīng)過來，夏主任人已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
“難道夏主任也懷疑校長？”
這話夏主任并沒有聽到，即使聽到了，也不會回答。