聽完元二墨的話，梁洛瞪大了眼睛，滿臉的不可思議。
接下來，一人一妖就開始爭論起來。
“我為什么要養(yǎng)你?！?p> “因?yàn)槟阌谐缘?。?p> “因?yàn)槲矣谐缘?，就必須要養(yǎng)你?”
“整個(gè)陽臺縣只有你的味道最好，你必須養(yǎng)我。”
“你這是什么見鬼的邏輯？”
“邏輯是什么？我聞到了好吃的東西，快寫出來讓我吃?！?p> 隨著對話的深入，梁洛漸漸摸清出了元二墨的性格，這就是一個(gè)天生書養(yǎng)無人管教的孩子。
梁洛緊繃的情緒漸漸放松，開始權(quán)衡。
元二墨這樣的異類，姑且稱之為妖，既然甩不開，那就想辦法利用。
小兒常懷利器在身，即便是無意識的行為，假如對周圍與世界造成傷害，到那時(shí)又該如何。
單看二墨接觸自己時(shí)，自己昏迷倒地，就不能夠存在僥幸心理。
若是能以規(guī)勸教導(dǎo)的方式，讓其生出正確“人”的三觀，當(dāng)為一件了不得的善事。
“二墨，你平時(shí)如何進(jìn)食，進(jìn)食頻率如何？”
“約莫一月需要一篇千字左右的新文進(jìn)食?！?p> “只要是新文都可以？文思又是什么？”
“只要是我沒讀過的就可以。我也不知道文思是什么，就是文章所要表達(dá)的想法。議論最佳，游記見聞次之，史記駁雜不過也可以將就，小說之類要分品質(zhì)?！?p> 梁洛摩挲著下巴，感覺自己所想之事，有很大可能做成。
他開口說道，“二墨，你可曾在書上讀過，做工賺錢天經(jīng)地義的道理？”
元二墨縮了縮白細(xì)的脖頸，警惕的回道，“是有這些道理，可是那是人與人之間的道理？與我二墨有何關(guān)系？”
“嗯····”，梁洛無言以對。
二墨有些難搞，他打算換一個(gè)思路。
“二墨，你要我供給你食糧，你又如何回報(bào)？”
“我元二墨為何要回報(bào)，我又不是人，人與人之間的道理管不到我?！?p> 梁洛覺得這是元二墨的認(rèn)知問題，如若繼續(xù)糾結(jié)這個(gè)話題，會成死結(jié)，“二墨，那你說人與妖之間，該如何交易？”
元二墨有些迷糊的問道，“我早先一直呆在藏書樓，讀書食文思，付家也沒與我交易?！?p> 梁洛聽罷，興奮的追問道，“付家是否有人知曉你的存在？圣人曾經(jīng)說過，不告而取是為賊也。莫非二墨你是個(gè)賊妖？不是善妖？”
元二墨一愣，蒼白的臉上開始變黑，“二墨不是賊妖。”
梁洛漸漸摸清楚了元二墨的思維，在藏書樓這么多年，這只以文思為食的妖，從書本上讀來了很多知識。
但是元二墨善惡是非觀都非常片面，寫書之人的思維大多勸人向善，二墨缺少以自我為主導(dǎo)的三觀根基，一旦遇到邏輯沖突就很容易摧毀認(rèn)知。
而自我認(rèn)知的沖擊，似乎在摧毀著元二墨存在的基礎(chǔ)。
元二墨的形體開始變換，一會左手膨脹如大鼓，一會腦袋小如石子，看的梁洛心驚膽戰(zhàn)。
梁洛的神色陰晴不定，最終還是穩(wěn)妥的情緒站了上風(fēng)，若是任由邏輯沖突摧毀元二墨，后果仍未可知。
對于未知體系內(nèi)的事物，如何小心都不為過。
若是元二墨就此消散當(dāng)然更好，一旦元二墨沒有崩潰，誰也不知這妖到底會用什么手段報(bào)復(fù)。就憑剛才二墨對自己文思味道的喜愛，梁洛覺得自己的腦子很難保得住。
梁洛有了決斷，“二墨，若是你食我文思，與我交易付出等價(jià)的事物，就是善妖?！?p> 元二墨形體如水墨般在空間內(nèi)變換，墨潑在哪里，哪里就是元二墨的形體。它時(shí)如黑團(tuán)，時(shí)如水墨畫，時(shí)如山川流水寺廟道觀，時(shí)如花鳥魚龍，時(shí)如老叟青壯幼童。此時(shí)此刻這善妖，才算真真正正的顯露出了本體。
“水墨異種。”，梁洛明悟道，“元二墨是于紙面而生，以文人的筆墨為形，配上那一點(diǎn)點(diǎn)靈性文思為自我，再以七十年內(nèi)付家藏書樓書卷的供養(yǎng)成活?！?p> 元二墨似是聽到了梁洛的言語，身形開始凝練，一刻鐘不到，最終完成了新的塑形。
梁洛耳邊回蕩著元二墨沙啞的聲線，二墨在重復(fù)自己的話語。
絮絮叨叨，如傾如訴，連綿不絕。
又過了一刻鐘，元二墨睜開的狹長的雙眼，純黑的瞳仁趕緊四下打量著自己的身軀。
“梁洛，梁洛，你快看，二墨長高了?！?，元二墨興奮的叫道。
梁洛仔細(xì)觀察了一下二墨的身軀，但是兩者之間并無長久的相處，細(xì)微之處難以分辨。
“是長高了一點(diǎn)點(diǎn)，這是好事？二墨你又是如何成長的？”，梁洛問道。
元二墨收起了興奮的情緒，眉眼皺在了一起，思索了片刻。
“紙面而生，以墨為形，靈性文思是我，七十年供養(yǎng)?！?p> 二墨說是這句話讓他成長的，七十年里他的個(gè)頭一直以年為單位成長，每次都是一點(diǎn)點(diǎn)。而這次，已經(jīng)相當(dāng)于兩年的成長。
梁洛點(diǎn)了點(diǎn)頭，有些理解元二墨的意思，但是因?yàn)橐娮R太少，也不敢下定論。
“二墨，你可想好如何交易我的文思。你瞧，我就這簡簡單單的一句，都能讓你長這么多?！?，梁洛循循善誘道。
元二墨明顯更加親近梁洛，喪氣的說道，“你說怎么辦就怎么辦吧?！?p> 梁洛心里一樂，臉上仍是不動聲色的說道，“那咱們就約法三章吧。”
最后，兩人都達(dá)到了自己“想要”的目的。
元二墨能付出的不多，據(jù)他自己描述，梁洛就感覺這家伙是一個(gè)不知道容量的帶檢索功能的移動硬盤。
雖說人類的腦子也能做這樣的事，但是元二墨能清晰準(zhǔn)確的記錄所有他看過的文字，圖形和氣味，這是人類比不上的。
兩人約定，梁洛每月寫出一篇帶有文思的不少于千字的文章，供養(yǎng)元二墨。
元二墨則隨時(shí)聽從梁洛的召喚，以查閱元二墨記憶中的文字圖形知識。
一下午的時(shí)間，兩人談天說地，在梁洛刻意的引導(dǎo)下，已經(jīng)讓兩人的關(guān)系從陌生走到熟悉。
臨近傍晚的時(shí)候，梁洛起身放回之前翻閱的書籍，走出了藏書樓。
元二墨亦步亦趨的跟在梁洛的身邊，猶豫了片刻，最終默默的取下扎頭發(fā)的青葉遞給了粱洛。
“二墨，你可想好了?！保郝鍐柕?。
元二墨回身又看了一眼藏書樓，隨即堅(jiān)定道，“圣人云，讀萬卷書，行萬里路?！?p> 梁洛拍了拍二墨的腦袋，把青葉綁在了自己的束頭發(fā)用的木簪上。二墨身形一陣變換，如漩渦般被吸入青葉之內(nèi)。
至此，梁洛才徹底放下心思。
--------
付家正堂。
梁洛正要告辭離開。
“師父，徒兒今日僅僅是粗略的看完了三本書，未能仔細(xì)琢磨，可否寬限兩日讓徒兒作答?！?，梁洛有種前世小時(shí)候沒寫作業(yè)被老師抓住的羞恥感。
付生元正待說話。
這時(shí)，門房牛爺爺領(lǐng)著一位氣勢不凡的人來到面前。
付生元一看來人，沖梁洛擺了擺手說道，“讀書是靠自覺的，過兩日你再來，我要當(dāng)面考校，你且回吧?！?p> 梁洛松了口氣，不禁有些慶幸來人打斷了今日的問答，讓自己躲過一劫。
他好奇的瞅了一眼來人，便緩步離開。
離開前，耳邊飄來幾組頗有分量的詞匯。
“林縣令”
“剖腹挖心而死”
“四肢具斷”
“切肉成片”