《一個(gè)失去夢(mèng)想的魔王如何一天一天墮落成一灘爛泥》日記：
10月10號(hào)晴
這些日子以來(lái)，我的身體一直處于虛弱狀態(tài)。
我不知道這種情況還會(huì)延續(xù)多久，可能是暫時(shí)性，也可能是永遠(yuǎn)。
我漸漸明白了，即便我不愿意承認(rèn)，我已經(jīng)是個(gè)地球人的身份。
我必須保持冷靜，為了生存下去，我要先學(xué)會(huì)做個(gè)地球人。
那個(gè)叫王素蘭的女人，每天都會(huì)來(lái)看我。
她是我在這個(gè)地球身份的媽媽，她說(shuō)我最近乖多了，不再打我了。
我不能丟掉身為魔王的尊嚴(yán)，看看自己，已經(jīng)用我來(lái)稱呼自己了。
本王發(fā)現(xiàn)，離恢復(fù)實(shí)力遙遙無(wú)期。
眼下最最重要的事情，是解決生存問(wèn)題。
那么，首先要向王素蘭那個(gè)女人屈服。
其實(shí)，她并沒(méi)有本王想的那樣壞，對(duì)本王很好。
不，不應(yīng)該用壞字來(lái)形容。
本王是邪惡陣營(yíng)的魔王，壞對(duì)本王來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一個(gè)褒義詞。
總之，從現(xiàn)在開始，本王決定接受這個(gè)新的身份，不再做無(wú)謂的反抗了。
以本王現(xiàn)在這幅身體狀況，也只能靠她來(lái)養(yǎng)了。
雖然很傷自尊，但又無(wú)比現(xiàn)實(shí)。
……
市立圖書館門口，岳崇峰和六名精英班學(xué)生集合了。
昨天的事情很尷尬，柳成蔭三人將岳崇峰送進(jìn)了醫(yī)院。
就在準(zhǔn)備給他做檢查的時(shí)候，他的所有負(fù)面影響都消失了。
而他這個(gè)老師，當(dāng)著學(xué)生的面，丟了這么大個(gè)臉，便匆匆忙忙回家調(diào)整心情了。
可憐的是袁子初和陳永輝。
他們連中午飯都沒(méi)吃。
一直等到傍晚的時(shí)候，許秋醒了，異獸群也退了，這才能回城來(lái)。
今天，岳崇峰的心態(tài)極力恢復(fù)到平時(shí)的狀態(tài)。
他總歸是學(xué)生們的老師，為人師表的，不能讓心態(tài)崩了。
“同學(xué)們，昨天出了一個(gè)小小的意外，我們掀開這一頁(yè)，都忘記吧?！?p> 他指了指身后的市立圖書館說(shuō)道：“今天我們自習(xí)，就去圖書館里，盡情在知識(shí)的海洋中暢游。老師呢，今天就不給你們上課了?！?p> 他把六張讀書卡遞給了柳成蔭，之后就走了。
走的很倉(cāng)促，讓幾人很詫異。
市立圖書館是在半年前落成，建筑雄偉壯觀。
僅僅門前的兩根巴洛克式立柱，就有五米高。
門口站著兩個(gè)歐式石獅子，獅子頭上還帶著王冠。
立柱兩旁有形色各異的浮雕，浮雕人物都與真人一般高。
浮雕的內(nèi)容則是一些法師大戰(zhàn)異獸的場(chǎng)景，很是壯觀。
中央的大門，是青銅大門，青銅代表知識(shí)與智慧，大門上有著繁瑣的花紋。
幾人相繼進(jìn)入三米高的青銅大門。
一進(jìn)入市立圖書館中，明亮的大廳就映入眼簾。
這個(gè)建筑的中心有個(gè)穹頂，是一個(gè)巨大的框架結(jié)構(gòu)，框架之上覆蓋著玻璃。
這個(gè)設(shè)計(jì)讓圖書館在白天的時(shí)候，擁有非常好的采光。
一進(jìn)圖書館，便有一個(gè)管理員迎上來(lái)。
管理員索要了讀書證，柳成蔭交給他之后，幾人走了進(jìn)去。
圖書館的面積有一千平方，書架和看書的桌椅擺放的很沒(méi)有規(guī)則，但看上去卻不顯得亂。
“大家自由看書?！绷墒a獨(dú)自走向一排書架。
然后幾人各奔著不同方向的書架而去。
只有許秋，他怔怔望著一排排書架。
本來(lái)就是易困體質(zhì)，看書對(duì)他來(lái)說(shuō)，更像是催眠。
可既來(lái)之則安之，找本看著吧。
他走向一排書架，看著書架上一本本書的書名。
《元?dú)獾幕A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)及概要》
《異獸圖鑒大全》
《異獸百科全書》
《法師各系重要知識(shí)點(diǎn)》
《空間系——城市的守護(hù)神》
《元素四系的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)》
《召喚獸忠誠(chéng)度培養(yǎng)技巧》
《神秘的法師——植物系》
......
書架上，琳瑯滿目的書籍，都是法師的相關(guān)書籍。
在這個(gè)年代，沒(méi)有什么比法師更加重要。
法師就是人類未來(lái)的希望。
人們的生死存亡，都寄托在法師的身上。
許秋挑了一本最基礎(chǔ)的書籍《元?dú)獾幕A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)及概要》。
拿著這本并不太厚的書，他找了個(gè)空的椅子坐下。
這里的桌子各式各樣，有的是圓形的，可以供多人讀書。
有的是一個(gè)桌子只能供一人讀書。
有的桌子可以供兩人讀書。
許秋坐的位置，就是可以供兩人讀書的。
翻開一頁(yè)，是目錄，沒(méi)看幾個(gè)字，他就有些犯困。
這時(shí)候，梁毅低著頭，捧著一本書走過(guò)來(lái)坐下。
坐下之后，他才注意到，對(duì)面坐著許秋。
當(dāng)他看到許秋手中捧著的書的時(shí)候，他笑了。
《元?dú)獾幕A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)及概要》這本書，是初級(jí)班課外必讀的書。
老師會(huì)派下死任務(wù)，所以，這本書，每個(gè)學(xué)生都看過(guò)。
除非是像許秋這種，連初級(jí)班的正式課程都沒(méi)上的學(xué)渣。
他很同情的看著許秋，心想，這也不能怪他，他根本還沒(méi)有機(jī)會(huì)看。
雖然并不喜歡他，但既然已經(jīng)是同學(xué)了，該幫助的時(shí)候，盡量還是幫助一點(diǎn)。
但也只是一點(diǎn)點(diǎn)，誰(shuí)也沒(méi)有那個(gè)耐心一直去幫同學(xué)解惑。
“許秋，我們平時(shí)實(shí)戰(zhàn)多，來(lái)圖書館的時(shí)候少。既然有這樣的機(jī)會(huì)，好好把握時(shí)間，在這里多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。”
許秋聽(tīng)到人說(shuō)話，睜開了差點(diǎn)就要睡著的雙眼，強(qiáng)行打起精神。
方毅又說(shuō)道：“你手中這本書就很適合你這種文科知識(shí)基礎(chǔ)非常差的學(xué)生，這本書是法師的入門級(jí)書籍?！?p> “哦，那很好！那就讀讀！”許秋翻過(guò)去目錄，打開了第一頁(yè)。
“許秋，身為你的學(xué)長(zhǎng)，我也有責(zé)任拉你一把。雖然你的基礎(chǔ)非常薄弱，但有學(xué)長(zhǎng)在，你有什么不懂的知識(shí)點(diǎn)，可以向我討教?！?p> “你的體質(zhì)非常虛弱，但你也不要?dú)怵H，你可以從文科方面入手。”
“將來(lái)你考不上法師學(xué)院，可以去考法師師范，以后做個(gè)教書育人的老師也不錯(cuò)?！?p> 方毅自持學(xué)長(zhǎng)的身份，和曾為學(xué)霸的驕傲，在許秋面前侃侃而談。
理科方面，他在精英班不是最強(qiáng)的，但文科方面，沒(méi)人比得過(guò)他。
許秋聽(tīng)了方毅說(shuō)了老半天，這才抬起頭，問(wèn)道：“有筆嗎？做做標(biāo)注。”
方毅很欣賞的點(diǎn)點(diǎn)頭：“你可找對(duì)人了，我身上從來(lái)都會(huì)帶著筆，你要問(wèn)其他人要，他們身上指定沒(méi)有。”
許秋接過(guò)方毅遞過(guò)來(lái)的水寫筆，然后問(wèn)了句：“元力活性值，受到精神的牽制多？還是受到肌肉與神經(jīng)的牽制多？”
方毅放下手中的那本《法師的自我修養(yǎng)》，推了推眼鏡。
“理論上，精神的牽制在五分之三，神經(jīng)的牽制在五分之一點(diǎn)五，而肌肉的牽制在五分之零點(diǎn)五。”
許秋做了起了標(biāo)注，一邊寫著，一邊又問(wèn)：“理論上，元力具有萬(wàn)能性質(zhì)，但為什么光系一直只是處在概念中？元力卻并不能作為光系的力量來(lái)源？”
“嗯，你問(wèn)的這些都很有深度，可以看得出，你對(duì)文科中的知識(shí)點(diǎn)有著洞察力。這一點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)。”
“關(guān)于光系，是個(gè)很神秘的概念，也僅僅只能存在概念之中，這不是我們這個(gè)層次可以探究的。但作為文科生，好奇是必要的，這樣可以促進(jìn)思維系統(tǒng)的形成?！?p> 方毅不知道在書上記了些什么，然后又問(wèn)道：“空間系將元力與空間靈活結(jié)合運(yùn)用，但其理論依據(jù)一直模糊不清，并沒(méi)有給出令人信服的理論。你對(duì)此有什么見(jiàn)解？”
“這個(gè)問(wèn)題，我們這些實(shí)習(xí)法師怎么能理解的出來(lái)？你還是看看最基礎(chǔ)性的東西，你文科基礎(chǔ)尚且薄弱，就不要去想學(xué)術(shù)性的假設(shè)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度是一種好高騖遠(yuǎn)，很不切實(shí)際?！?p> “學(xué)文科，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，等真正達(dá)到了融會(huì)貫通的時(shí)候，再去考慮那些問(wèn)題也不遲。”
許秋又問(wèn)了許多問(wèn)題，方毅也做了很多沒(méi)大有營(yíng)養(yǎng)的解釋。
而許秋的問(wèn)題，常常太過(guò)深?yuàn)W，令方毅也無(wú)法解答，只是囫圇吞棗的蓋過(guò)去。
“謝謝賜教！解答了我的一些疑惑。”
“沒(méi)事，幫助你這個(gè)好學(xué)的學(xué)弟，我也很有成就感。”
梁毅笑的異常真實(shí)，他忽然覺(jué)得，這個(gè)學(xué)弟也沒(méi)有之前想的那樣一無(wú)是處。
時(shí)間已經(jīng)接近中午，許秋站起身，差點(diǎn)站立不穩(wěn)栽倒。
這一年來(lái)，他是第一次這樣集中精神的做一件事情。
一本書，令他有了一些蛻變。
這種感覺(jué)很奇妙，經(jīng)歷過(guò)一年多的渾渾噩噩，終于找到另一種不一樣的精神狀態(tài)。
吃飯的時(shí)間到了，柳成蔭說(shuō)要請(qǐng)他們?nèi)コ晕顼垺?p> 許秋感覺(jué)太累了，自己先回去了。
而在此時(shí)，那個(gè)年輕的圖書管理員正在整理書籍。
在收拾一張桌子的時(shí)候，他拿起那本桌上的書。
《元?dú)獾幕A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)及概要》
他習(xí)慣性的翻看著書籍有沒(méi)有破損。
在市立圖書館中，即便有人損壞了書籍，也不會(huì)要求賠償，只要不把書從圖書館帶走就好。
然而他翻看書籍的時(shí)候，眼睛逐漸亮起了光芒。
他越看越吃驚，甚至驚恐。
來(lái)圖書館看書的，可沒(méi)有學(xué)術(shù)專家，但這本書中的注解，卻是已經(jīng)達(dá)到了學(xué)術(shù)專家級(jí)。
甚至提出了很多關(guān)于元?dú)獾挠^點(diǎn)，都是目前學(xué)術(shù)界還沒(méi)有解決的難題。
“這......這是奇才??！”
他將此事打電話告知館長(zhǎng)。
館長(zhǎng)在電話中說(shuō)道：“你別激動(dòng)，我一會(huì)就回去，等我先看看那些注解再說(shuō)?！?