吳老帶著兩人在好幾個(gè)辦公室里逛了逛，順便跟各種老師打了個(gè)面熟。
最后來到醫(yī)務(wù)室里，一個(gè)穿著白衣服的姐姐站在里面搗鼓著什么。
“小靈，你干什么呢？”吳老走過去拍了拍白衣姐姐的肩膀。
“老頭你又閑的沒事干了？還有心情來找我？”白衣姐姐沒有理會(huì)吳老，而是繼續(xù)忙著什么。
“沒有沒有，我來找你給這兩個(gè)孩子開個(gè)入學(xué)證明?！?p> “什么孩子讓您老人家親自來找我？”
“怎么說的我像不管事的一樣，這倆孩子可都是你的反虛前輩，你禮貌點(diǎn)?！?p> “真假的？話說你從來就沒管事過吧。我來看看，等一下?！卑滓陆憬泱@訝的看了看秦天閆書赫兩人，隨手在旁邊拿起兩根裝著某種液體的試管，走到兩人面前：
“你們好，我叫張靈，你們跟老吳頭一樣叫我小靈就好了。”
“我們可還沒到12歲，這樣叫是不是不太合適?。俊?p> “老頭都說你們是反虛嘍，你們可是大前輩，怎么叫都行了，麻煩往試管里注入一點(diǎn)靈力，我需要檢測(cè)一下你們的天賦之類的?！?p> “哦哦，好的?！眱扇私舆^試管，各自往里面注入了一點(diǎn)靈力。
試管中的液體接觸到靈力，開始散發(fā)出無色的微光，液體猛然沖出了試管，噴灑的到處都是。
“啊，噴出去了，怎么辦，噴出去好多?！鼻靥旎琶Φ耐笸肆税氩健?p> 閆書赫平靜的用靈力將噴灑出的液體扔進(jìn)了一旁的垃圾桶里，接過張靈遞過來的幾張紙，給了秦天幾張擦了擦手。
“沒事沒事，這是正常的，對(duì)靈力敏感程度很高，而且修為確實(shí)已經(jīng)反虛了，但是好奇怪，你們的靈力為什么沒有偏向?qū)傩阅?？?p> 張靈拿回試管看了兩眼，就放到了桌子上，有點(diǎn)疑惑的看著兩人。
“是我們的功法原因而已，并沒有偏向?qū)傩造`力，我們的功法可以讓我們?cè)谵D(zhuǎn)換屬性靈力的時(shí)候減少損耗?！?p> “只是奇特的功法，雖然沒有針對(duì)性的發(fā)展某種屬性，卻可以高效轉(zhuǎn)換，是很均衡的發(fā)展啊，那就叫‘空靈力’吧。”
張靈拿出兩張表格，往上面填了點(diǎn)什么，然后遞給了兩人，說道：
“你們把信息填一下嘍，有什么不會(huì)的就問我?！?p> “好的?！?p> 秦天拿過表格，看了看，上面有很多選項(xiàng)，該考慮的基本上都有考慮到。
比如是否為人族，本體是什么之類的也有，閆書赫填起來也沒什么問題。
父母什么的，秦天也正常的填了上去，給閆書赫填的也是一樣。
雖然父母不知道去干什么了，但太上總歸有些猜測(cè)，現(xiàn)實(shí)應(yīng)該與太上分析的八九不離十吧，至于電話也打過，但是卻沒人接。
還好自己家的信息都被太上記著，不然指不定還有各種麻煩。
填好表格，交給了張靈，張靈看了看，又遞了回來。
“你們自己收好了，登記信息的人今天沒來，我給他打電話說好，你們下周報(bào)名的時(shí)候過來給他就行了，到時(shí)候我也在，我?guī)銈內(nèi)フ宜?。?p> “哦哦，好的，那我們就先走了？”
“嗯，已經(jīng)可以了，你們沒事的話就可以離開了?！?p> “那小靈姐姐拜拜?！?p> 離開了醫(yī)務(wù)室里，把表格平平整整的放在自己的小挎包里，對(duì)著吳老說道：
“我們現(xiàn)在還要去干嘛啊？”
“已經(jīng)沒什么事嘍，還是說你想去找湯遙他們？”
“可以嗎？”
“可以啊，就當(dāng)帶你去聽課視察了。”
吳老又帶著兩人離開辦公樓，往教學(xué)樓走去，一路上吳老一直在講解。
比如學(xué)校以超凡知識(shí)教育為主，正常文化課以語文為主，便于理解各種功法古籍，
因?yàn)橛泻芏喾ㄩT是沒有固定翻譯方式的，不同的理解會(huì)在以后的修煉中走出不同的道路。
如果只是一種固定理解的話，就沒法走出自己的道，日后成就也定然不高。
英語以對(duì)外交流為主進(jìn)行教育，還增加了很多有關(guān)超凡的特有單詞，都是跟其他學(xué)校不同的，歷史也會(huì)教很多可以證實(shí)的超凡界知識(shí)。
其他的跟正常學(xué)校差不了多少，不過初中和高中的課表是一樣的，有些課會(huì)在一起上，比如實(shí)戰(zhàn)課，但是非特殊情況不會(huì)讓初中打高中就是了，但秦天閆書赫明顯是異常特殊情況。
一周上6天課，一天9節(jié)課，早上3節(jié)文化課和2節(jié)修煉課；
下午的4節(jié)課是兩節(jié)兩節(jié)的上的，被超凡材料課、實(shí)戰(zhàn)課、超凡生物課、術(shù)法課、煉體課給瓜分了；
還有周六的下午4節(jié)課是選修，前兩節(jié)是煉器、煉丹、符箓其中選一門，后兩節(jié)是陣法、音律、馴獸選一門。
前三個(gè)是因?yàn)閺U資源，選一個(gè)學(xué)學(xué)就可以了，后三個(gè)太耗費(fèi)精力，不能把時(shí)間都放在這，所以就放在一起了，畢竟只是選修，到了大學(xué)才會(huì)更深的教。
說完這些，三人也走到了教室門口，高中的三個(gè)年級(jí)用了三個(gè)教室，畢竟文化課沒法一起上，每個(gè)教室也就零零散散幾個(gè)人，上學(xué)校的課就更上小課一樣。
高三教室有6個(gè)人，高二教室8個(gè)人，高一足足16個(gè)人，似乎越年輕得到天賦的人就越多啊，再過一段時(shí)間，不知道外面有多少人能得到天賦，估計(jì)以后每年都會(huì)組織一次大檢測(cè)吧。
來到高一教室門口，里面的人正在上修煉課，因?yàn)椴派蟽商斓木壒?，老師還在講解修煉功法的意思，只有理解以后才能正確的修煉。
看到自家領(lǐng)導(dǎo)來了，里面的老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)上自己的課。
吳老悄悄帶著兩人坐到教室后面聽課，老師估計(jì)也習(xí)慣了老爺子的存在，繼續(xù)講著自己的課。
秦天閆書赫偷偷對(duì)著坐在后排靠墻位置的湯遙湯皓揮了揮手，在他們迷惑的眼神中，和吳老坐到了教室后面。
講的功法是《道德經(jīng)》，不過有一些內(nèi)容與網(wǎng)上流傳的不一樣，吳老說，網(wǎng)上流傳的都是去了重點(diǎn)的沒有修煉的心法，而且現(xiàn)在講的《新道德經(jīng)》是幾個(gè)修煉理論的大佬前段時(shí)間改造的，就是為了匹配上這個(gè)靈氣復(fù)蘇的時(shí)代。
如果是按照以前的《道德經(jīng)》修煉，是會(huì)壓榨自己的潛力的，因?yàn)樵葲]有靈氣，修為就是用天賦買來的，每一絲靈力都要省著用。
兩人饒有興趣的聽了聽，反正秦天是沒聽懂，太上他們應(yīng)該懂了，說什么這個(gè)功法確實(shí)可以，修煉以后可以兼容很多功法，后續(xù)改功法沒什么影響，很適合打基礎(chǔ)。
但是跟他們關(guān)系不大，秦天閆書赫自己有功法了，還沒法改，湯遙湯皓也有他們給的功法，現(xiàn)在學(xué)這個(gè)純粹是為了了解一下。