第一百零八章 簡(jiǎn)短會(huì)議 上
湘大二醫(yī)院，骨科四病區(qū)。
示教室。
共有六個(gè)人坐在了里面。
閔教授、朱雀光、林尤、劉新飛、莊教授和苗元鞏。
莊教授是骨科的大主任，苗元鞏和劉新飛則都是骨科的另外兩個(gè)在科研領(lǐng)域極強(qiáng)的副教授，也是與林尤一同擔(dān)任著科研助理的職務(wù)的人。
林尤也是到了才知道，原來今天的這場(chǎng)會(huì)議，并不是閔教授組織的，而是莊教授組織的。
莊教授坐在最前方，看到眾人都來了之后，揮了揮手，示意林尤把示教室的門關(guān)好。
“現(xiàn)在坐著的人，都是我們自己人，我想聽聽你們的意見?！?p> “苗元鞏和劉新飛可能不知道發(fā)生了什么，我就先簡(jiǎn)短地講解一下。”
“今天我們骨科的閱片會(huì)上……”
莊教授不帶有任何感情色彩的，把會(huì)場(chǎng)上，有關(guān)陳學(xué)良的話以及所作所為，都說了一遍。
然后一一看過去，
問：“你們對(duì)這個(gè)陳學(xué)良，各自有什么看法，一個(gè)一個(gè)說?！?p> “朱雀光，你先來說說吧?！?p> 莊教授可不是閔教授，他向來大刀闊虎，直接點(diǎn)名提問。
雖然閔教授喜歡點(diǎn)名回答問題，是受到了他的影響，但是相對(duì)來講，閔教授比起莊教授來，還是儒雅了不少。
朱雀光可沒想過莊教授，第一個(gè)點(diǎn)名到自己，眼皮微微一抬，迎上了莊教授的目光后，才回道：
“師父，這個(gè)陳學(xué)良的脾氣，有些猜不透，也有些琢磨不透，但是他尺寸這些還是把握得可以的?！?p> “今天問的問題，也都只是從側(cè)面詢問，而且點(diǎn)到為止。我覺得，應(yīng)該不是故意的。”朱雀光并不是與陸成相關(guān)的人，因此，他并不知道，當(dāng)初閔教授在魔都開會(huì)發(fā)生的事情。
只有莊教授和林尤清楚。
莊教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，朱雀光以講者，被直接提問者的身份，給出的意見，還是比較符合他心里的陳學(xué)良的人設(shè)的。
“閔宏了？你有什么看法？”
閔宏雖然是骨科四病區(qū)的主任，也是教授，但也是莊教授的學(xué)生。
他回道：“師父，我覺得，這個(gè)陳學(xué)良，是個(gè)很有意思的人?！?p> “對(duì)今天這件事情，我是這么看的?！?p> “當(dāng)初在魔都的時(shí)候，我就與其有過接觸?！?p> “可能困惑我們大家的，是為何陳學(xué)良要刻意為了一個(gè)學(xué)生，這么稍微大費(fèi)周折吧？”
“在這之前，就是在從魔都回來之后，我就查了一下湖漢大學(xué)的中南醫(yī)院。”
“我們可以看到，自01年開始，原來的鄂省醫(yī)學(xué)院，合并入湖漢大學(xué)之后。”
“醫(yī)院的綜合實(shí)力，連年增長(zhǎng)，到如今，在全國(guó)醫(yī)院的綜合排名，大概在三十多名。消耗的時(shí)間，僅僅只用了十幾年?！?p> “雖然，生源好是一個(gè)方面，但是，我們肯定不能夠僅僅只看到表面?！?p> “我還特意地去查了一下。”
“湖漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院的本科生，每個(gè)人，都配備有本科生導(dǎo)師，一對(duì)一，或者最多一對(duì)二?！?p> “另外，我還了解到，湖漢大學(xué)醫(yī)院院的教學(xué)主任，曾經(jīng)是在臨床工作的，但是在退到教學(xué)崗位上后，每三天在教學(xué)醫(yī)院的全部科室，進(jìn)行教學(xué)查崗?！?p> “師父，我們要注意一下，她們的這個(gè)教學(xué)查崗，并不只是查學(xué)生實(shí)習(xí)的，而是也要來查科室和帶教老師的。并且記錄在冊(cè)。”
“記錄科室是否有對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)查房，是否進(jìn)行本科生專門的病例討論?！?p> “因?yàn)槊扛羧鞛橐粋€(gè)周期，所以，一周的每一天，都是會(huì)到來的。雖然每個(gè)科室和帶教老師，因?yàn)閭€(gè)人工作原因，可能把教學(xué)查房等教學(xué)工作推遲，但也肯定能夠遇得到的。”
“如果發(fā)現(xiàn)，這個(gè)科室的病例討論次數(shù)不夠或是帶教老師進(jìn)行帶教查房的次數(shù)不夠，直接登記上報(bào)學(xué)院，一切晉升，全部往后面排！”
“除此之外，我還了解到，在中南醫(yī)院的一個(gè)科室的一個(gè)醫(yī)生，雖然只是研究生的學(xué)歷，但是，他卻已經(jīng)評(píng)上了副教授，最主要的就是因?yàn)榇巳说膸Ы虡O好，在學(xué)生中的口碑極佳?！?p> 閔教授說到這里，頓了一下，說：
“因此，我覺得，我們不能只看到陳學(xué)良這次的事情，而是要了解到他所在的背景。了解他們的發(fā)展模式?！?p> 莊教授點(diǎn)了點(diǎn)頭。
而閔教授說的這些東西，劉新飛和苗元鞏都覺得很驚訝。
苗元鞏追問道：“醫(yī)院的影響力排名，就目前來講是根據(jù)科研實(shí)力來排的，如果這么多時(shí)間，都集中在了教學(xué)上，那科研和文章怎么辦？”
臨床醫(yī)生本來就忙，忙著門診、手術(shù)、病例討論還要寫文章，基本就沒有時(shí)間留給教學(xué)了。
“學(xué)生！”
“本科生，研究生、博士生，是寫文章的主力，帶教老師，負(fù)責(zé)修改和指導(dǎo)?！?p> “并且，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室，可以給所有本科生開放，只要主動(dòng)申請(qǐng)并通過實(shí)驗(yàn)室的考核。實(shí)驗(yàn)室里面，也會(huì)進(jìn)行每周一到兩次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)?！?p> “雖然本科生，并不一定會(huì)主動(dòng)去寫文章，但是，這樣的教學(xué)環(huán)境和模式，讓他們?cè)谘芯可A段，擁有很強(qiáng)的討論思維和學(xué)習(xí)思維的本能?！?p> “所以，師父，我想，我們科室，可不可以在我們四病區(qū)，做這么一個(gè)專門負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的試點(diǎn)?！?p> “然后定期開展教學(xué)查房和病例討論。”
“除此之外，師父，我是這么想的，我們科室，還可以發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢(shì)，就是，我們科室本身就有兩個(gè)科研助理在，所以，可以讓一些有興趣的本科生，也可以承擔(dān)臨床研究和實(shí)驗(yàn)室研究的任務(wù)?！?p> “教給他們一些簡(jiǎn)單的技能，特別是針對(duì)保研的畢業(yè)生。這樣既能夠增加學(xué)生自己的履歷，同樣的，對(duì)我們科室的發(fā)展，也是很有促進(jìn)的?！?p> “若有興趣留下來的人，以后再進(jìn)行研究方向選擇的時(shí)候，會(huì)更多地考慮到我們骨科的領(lǐng)域。”
“這是個(gè)良性發(fā)展過程。”
苗元鞏和劉新飛在聽到兩個(gè)科研助理時(shí)，先是一愣，然后才反應(yīng)了過來，他們科室之前，是招錄了一個(gè)本科生，哦不，是現(xiàn)在的科室的研究生，成為了科研助理的。
劉新飛和苗元鞏沒有見過陸成，所以并不知道他的科研思維到底怎么樣。
不過這話，能夠從閔教授口里說出來，倒是也對(duì)陸成有了更加深的映像。