第十三章：封條
確認(rèn)自己身體還在可控范疇之內(nèi)。元永澤摸索著往樓下走。
啜泣聲不重，等到他蹣跚著走下樓的過(guò)程里，已經(jīng)失去了聲音的方向。
不過(guò)大致的方位還是可以判斷。是在樓梯拐角靠左手邊的方向。
元永澤慢慢踱著步子，一邊觀(guān)察著身旁的教室。
大課間還沒(méi)有結(jié)束，現(xiàn)在教室里頭空蕩蕩的。
小學(xué)生的滑頭程度還有待開(kāi)發(fā)，多數(shù)女生的發(fā)育也還沒(méi)成熟到這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，所以能留在教室的，多半有特殊原因。
只需要看哪個(gè)教室里有人，大概就能知道誰(shuí)是哭聲的主人。
心里這樣想著，元永澤走到盡頭的廁所，都沒(méi)發(fā)現(xiàn)人的蹤影。
怎么回事，明明聽(tīng)見(jiàn)聲音是這邊傳來(lái)的……
他心里暗自想著，又進(jìn)廁所，微微彎下腰看了下有沒(méi)有人躲在里頭。
還是沒(méi)有。
若有所思，元永澤放輕了步子，慢慢走出了廁所。弓著背，緩緩?fù)崎_(kāi)了臨近的教室后門(mén)。
胖妞緊張的身影都躲藏在一個(gè)從窗戶(hù)那邊看不見(jiàn)的死角處。
“麗麗，干嘛呢？怎么不出來(lái)？”
慌張地起身，臉上隱隱有還沒(méi)消退的紅暈，大概是有過(guò)情緒激動(dòng)的時(shí)候，胖妞有些手足無(wú)措。
“啊……我剛才怕老師罵，而且同學(xué)們都在上課，進(jìn)去不太好，碰巧有點(diǎn)拉肚子，就在廁所里躲著。結(jié)果大課間想混進(jìn)去的時(shí)候腿蹲麻了，就想來(lái)教室里歇一會(huì)兒。剛才聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜，我以為是查人數(shù)的老師，怕被班級(jí)扣分，就趕緊躲起來(lái)。沒(méi)想到是蘇老師你啊。你和伯伯還沒(méi)回去么？老師怎么說(shuō)的啊?”
元永澤微微一震，倒不是覺(jué)胖妞的話(huà)里頭有啥對(duì)應(yīng)不上的內(nèi)容，相反，非常合理，簡(jiǎn)直完全能對(duì)上。
哪怕是個(gè)成年人，在短時(shí)間內(nèi)能組出這么一段相對(duì)完整邏輯清晰的回答都是比較困難的事情。一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的吊車(chē)尾差生能有這樣的語(yǔ)言能力，著實(shí)有點(diǎn)超出他的想象。
難道是偏科太嚴(yán)重？
元永澤只是在托管班輔導(dǎo)作業(yè)為主，并不能直接看出孩子的學(xué)科水平，大概是這孩子數(shù)學(xué)拖了語(yǔ)文后腿吧……。
“奧，這樣啊。沒(méi)什么，就是讓我們跟你爸媽說(shuō)對(duì)你的學(xué)習(xí)多上點(diǎn)心，還有就是你們班主任大課間點(diǎn)人的時(shí)候沒(méi)發(fā)現(xiàn)你，以為你逃學(xué)了，待會(huì)等她回辦公室你記得解釋一下?！?p> 元永澤解釋道。
“好的，老師再見(jiàn)?！?p> 胖妞好像心里一塊大石頭落地，夸張地拍了拍胸脯，表現(xiàn)自己終于從滅絕師太手里劫后余生的快樂(lè)。
“好好，再見(jiàn)?！?p> 元永澤隨口應(yīng)聲道，下意識(shí)就要往外走。
走了沒(méi)幾步，他的腳還在教室門(mén)口，被冷風(fēng)一吹，突然反應(yīng)過(guò)來(lái)一件事——
大課間快結(jié)束了，可自己可是要等吳奈那個(gè)賤人的。他這么大個(gè)人沒(méi)有正當(dāng)理由莫名其妙逗留在這么小一個(gè)學(xué)校里，總歸會(huì)引人懷疑。
想到這里，他看了一眼走廊盡頭的廁所。
也罷，趕緊趁著沒(méi)人看見(jiàn)，學(xué)胖妞躲里頭吧。
……
……
敬信學(xué)校，初中部，學(xué)校操場(chǎng)。
一瘸一拐地吳奈慢慢走著，努力讓自己看起來(lái)不要太顯眼。
比起小學(xué)逼仄的配置，一墻之隔的初中部單單一個(gè)操場(chǎng)就有小學(xué)部一個(gè)學(xué)校的大小。
原因嘛，大概也能有點(diǎn)數(shù)。
小學(xué)這種東西，糊弄一下就過(guò)去了。
初中還有統(tǒng)一的升學(xué)考試，如果能考上個(gè)城里頭的學(xué)校，那等于半只腳踏入了大學(xué)的門(mén)檻。自然就得重視起來(lái)。
吳奈摔下來(lái)的部分是一片臨近廢棄的單雙杠區(qū)域，砂石地面上隱隱長(zhǎng)出了雜草，可見(jiàn)這片地方多么不受學(xué)生待見(jiàn)。
“教學(xué)樓……”
沿著跑道行走的吳奈念叨著，一邊抬起頭來(lái)往前面看。
現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急，是趕緊找到教學(xué)樓，然后躲進(jìn)廁所里，避開(kāi)大課間這段人流高峰時(shí)間。
事實(shí)上，吳奈有些多慮。
被大量作業(yè)摁著摩擦的學(xué)生有氣無(wú)力地做著廣播體操，同樣百無(wú)聊賴(lài)的老師也在劃著水。吳奈低著頭，慢慢從邊沿踱過(guò)去，壓根沒(méi)人來(lái)管他。
雖然中途有個(gè)年輕的男老師上前問(wèn)他來(lái)干嘛的，但他借口自己是學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)來(lái)問(wèn)班主任月考具體情況，就隨便搪塞過(guò)去了。
有一說(shuō)一，其實(shí)真就挺好糊弄的。
吳奈甚至覺(jué)得太好糊弄了點(diǎn)兒，如果此刻的人不是他，換成一個(gè)懷揣菜刀的惡人，后果自然不堪設(shè)想。
雖然是這么說(shuō)著，但吳奈卻也沒(méi)有更多的感慨，跟著人流進(jìn)了教學(xué)樓，直接往廁所趕。
他的傷勢(shì)不輕不重，有點(diǎn)影響行動(dòng)，得先簡(jiǎn)單處理一下。
本來(lái)想去一樓的廁所，結(jié)果發(fā)現(xiàn)里頭居然擠滿(mǎn)了人。
吳奈只好齜牙咧嘴地往樓上走，直到到了將近頂樓，才甩掉了那些學(xué)生。
對(duì)著鏡子，用冷水清洗著明顯腫脹的腳踝，吳奈稍作休整。
徹底治愈是不可能的，靈體固然強(qiáng)大，但隔著軀殼想要發(fā)力也有所困難。
更何況術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，吳奈的方向更偏向于預(yù)言而不是治愈，這種情況下想要無(wú)傷過(guò)關(guān)屬實(shí)有些困難。
心里這邊想著，卻發(fā)現(xiàn)元永澤那邊好像起了什么變化，靈域里有明顯的負(fù)面情緒激蕩，讓吳奈的傷勢(shì)恢復(fù)速度翻倍。
“鬼鬼……無(wú)能狂怒怪又在那兒干嘛呢？可別又整出些幺蛾子。算了算了，隨便他，這會(huì)兒起碼讓我方便點(diǎn)辦事也好?！?p> 雖然是這么說(shuō)，可吳奈還是忍不住想聯(lián)系上這個(gè)不靠譜的學(xué)生。
卻發(fā)現(xiàn)雙方的距離隔得有些遠(yuǎn)，加上元永澤現(xiàn)在好像降智有點(diǎn)嚴(yán)重，信號(hào)不太好，他這邊沒(méi)法通過(guò)靈域聯(lián)系上。
還好吳奈有兩手打算，掏出了鎮(zhèn)上新買(mǎi)的老年備用機(jī)，吳奈準(zhǔn)備打個(gè)電話(huà)過(guò)去。
結(jié)果他臉直接黑了。
號(hào)稱(chēng)砸核桃都不破的新手機(jī)只是跟著他被摔了兩下，這會(huì)兒別說(shuō)打電話(huà)，開(kāi)機(jī)都白搭。
草……
吳奈罵罵咧咧地走出廁所。
大概是靠近頂樓的原因，所以吳奈沒(méi)看見(jiàn)什么學(xué)生。
這一層大概是裝修到一半，他費(fèi)了點(diǎn)勁兒爬上天臺(tái)。
在樓下被人群裹挾著不方便觀(guān)察教學(xué)樓到底怎么個(gè)情況。
到了頂樓就方便不少。
整個(gè)教學(xué)樓呈現(xiàn)一個(gè)“L”的形狀，吳奈正處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)的為止，看兩邊都還算方便。
所以他很快就找到了位于“L”尾部，教學(xué)樓二層的那個(gè)水房。
但可惜的是，上面已經(jīng)被貼上了封條。
吳奈愣在了天臺(tái)上，一時(shí)間有點(diǎn)想不到該如何才能在不驚動(dòng)別人的情況下進(jìn)去。