第三十章 那個(gè)同學(xué)，誰(shuí)都可以欺負(fù)哦（八）
據(jù)說(shuō)自從黑霧彌漫校園，像音樂(lè)教室，美術(shù)教室之類(lèi)的，傳說(shuō)中鬧鬼的教室，都被暫時(shí)閑置了。
與之相應(yīng)的，美術(shù)、音樂(lè)老師再也不用被動(dòng)生病了。
因?yàn)橐魳?lè)和美術(shù)課直接就被暫停，換成了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。
或許這也是為什么，這間明明還沒(méi)有被廢棄的美術(shù)教室，多多少少也積累了一些灰塵的原因吧。
林艾的腳步踏在地上，隔三差五都會(huì)濺起一點(diǎn)灰塵。
他在尋找一幅畫(huà)，一副具有著神秘力量的畫(huà)作。
小小的教室里，擺放著三十幾個(gè)畫(huà)板。
畫(huà)板是木質(zhì)的，有些老舊，有的上面夾了紙，有的上面沒(méi)夾。
夾了紙的，有的紙上有畫(huà)，有的紙上沒(méi)有。
再加上林艾和鐘向陽(yáng)兩個(gè)人同時(shí)在找，這些畫(huà)板就顯得數(shù)量少了。
所以真正找起來(lái)，其實(shí)并不算是太難。
很快，林艾就把自己負(fù)責(zé)找的那片區(qū)域找完了。
可惜什么都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
“有發(fā)現(xiàn)嗎？”他轉(zhuǎn)身問(wèn)鐘向陽(yáng)，看到鐘向陽(yáng)正仔細(xì)的閱讀著什么。
“哦，畫(huà)沒(méi)發(fā)現(xiàn)，倒是發(fā)現(xiàn)了一封遺書(shū)?！辩娤蜿?yáng)聽(tīng)到呼喚，走了過(guò)來(lái)。
他的手上拿著那封“遺書(shū)”。
遺書(shū)是寫(xiě)在一張最常見(jiàn)的嶄新的A4紙上的，顯得沒(méi)那么正規(guī)。
或者說(shuō)不像是那些恐怖小說(shuō)里說(shuō)的，寫(xiě)在一封古舊的信紙上，寫(xiě)在一張染血的賀卡上，寫(xiě)在一張破破爛爛的羊皮卷上，沒(méi)有那么正式的靈異恐怖氣氛。
鐘向陽(yáng)把A4紙攤在一面畫(huà)板上，用畫(huà)板自帶的夾子夾住。
由于是為小學(xué)生設(shè)計(jì)的畫(huà)板，所以顯得有些矮，由于教室內(nèi)一點(diǎn)燈光都沒(méi)有，再加上周?chē)暮陟F，暗的出奇。
兩人不得不彎下腰或者蹲下，才能更好的看清字跡。
字跡粗獷潦草，有一定的行草美感，看起來(lái)應(yīng)該出自一位男性。
“后來(lái)者，希望這封遺書(shū)能對(duì)你們有所幫助。
你們大概已經(jīng)猜出來(lái)了吧，我是這所小學(xué)的老師，一名美術(shù)老師。
我將向你們講述我所知曉的，關(guān)于這片漆黑迷霧的真相。
那是風(fēng)和日麗的一天，學(xué)校分配下來(lái)，我要教導(dǎo)一個(gè)新的班級(jí)。
我像往常一樣，教完了一節(jié)課程。
下課鈴響了，我沒(méi)有拖堂。
直接放下了還剩不少?zèng)]講完的講義，讓學(xué)生們自行離開(kāi)。
然而等到學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)的都走了，卻還有一名學(xué)生停留在教室里，不肯離去。
他引起了我的注意。
那是一個(gè)乖巧文靜的孩子，有著一張俊俏美麗的臉。
很難想象，這個(gè)年紀(jì)的孩子竟然能具有這樣的魅力?！?p> “這家伙......？”看到這邊，鐘向陽(yáng)有些迷惑了，總覺(jué)得這個(gè)老師是個(gè)人渣。
“ta是單人旁?！绷职崃艘幌?。
也就是說(shuō)，可能還是個(gè)同性戀人渣？
“算了，先往下看。”鐘向陽(yáng)笑了一下，把目光移向了下方。
“很難想象，這個(gè)年紀(jì)的孩子竟然能具有這樣的魅力（這句話(huà)出現(xiàn)了兩次，作者似乎是在感嘆）。
我上前問(wèn)道：’你為什么還不走，馬上要上課了?！?p> 那個(gè)小孩，卻一下子哭了出來(lái)。
連哭的時(shí)候，都是梨花帶雨般的美麗。
‘他們，他們說(shuō)我娘娘腔，把我，把我的褲子......’
那個(gè)孩子哭哭啼啼地站了起來(lái)，背對(duì)過(guò)我。
我看到他的褲子破了一個(gè)大洞，紅色的內(nèi)褲完全漏了出來(lái)。
這時(shí)我注意到他的話(huà)，才發(fā)現(xiàn)他是個(gè)男孩子。
‘這樣可不行啊。’我苦笑著，身為一個(gè)美術(shù)老師的我，并不會(huì)縫衣服縫褲子。
‘你知道你爸爸媽媽的電話(huà)號(hào)碼嗎，老師幫你打電話(huà)給他們吧?！?p> ‘可...可是，被老師喊家長(zhǎng)的孩子，是...是壞孩子......’
男孩還在哭泣，在他單薄的印象中，只有壞孩子才會(huì)被喊家長(zhǎng)。
對(duì)此我能夠理解，畢竟他還太小了，也太乖巧了。
乖巧的讓人不忍褻瀆。
‘沒(méi)關(guān)系的，你不是個(gè)壞孩子。撕破你褲子的才是壞孩子，把你的爸爸媽媽喊過(guò)來(lái)，他們會(huì)了解的?！抑荒苓@么安慰他。
然而這個(gè)年紀(jì)的孩子，多少有些固執(zhí)，敏感。他并不愿意完全相信我的話(huà)。
因此，我只能在后來(lái)聯(lián)系了他的班主任。
這一切的一切，發(fā)生的時(shí)候，就和往常沒(méi)什么區(qū)別?！?p> 這位老師的字跡有些大，一整面A4竟然被寫(xiě)滿(mǎn)了。
當(dāng)然，這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)并不是實(shí)際意義上的寫(xiě)滿(mǎn)，只是按照他自己奇怪的排版，沒(méi)辦法再往下排下去了。
鐘向陽(yáng)把紙從夾子上取下來(lái)，翻個(gè)面，想要再一次鋪開(kāi)到那幅畫(huà)板上。
“等等！”林艾迅速的伸手制止了他，他好像察覺(jué)到那幅畫(huà)板有什么不對(duì)勁的地方。
“就這么讀吧?！?p> 鐘向陽(yáng)有些奇怪的看了他一眼，但是依然選擇了信任自己的隊(duì)友。
在他沒(méi)有注意到，林艾假裝沒(méi)有注意到的地方，這塊畫(huà)板上有些紋路若隱若現(xiàn)。
那些紋路湊起來(lái)，就像是一份不完整的畫(huà)。
鐘向陽(yáng)開(kāi)始讀了，為了配合林艾，他甚至大聲的朗讀。
朗讀聲在這個(gè)寂靜的好像死地的校園，又恰好是這么一個(gè)封閉狹窄的美術(shù)教室里形成了回聲。
一聲聲回蕩著，又在回蕩里不斷變形，最后變得，就好像是慘死的猛鬼在哭泣哀嚎。
“只是在回到家后，我卻突發(fā)奇想，將這一天的經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)一些加工，寫(xiě)成了一本薄薄的小說(shuō)。
然后小心地將其傳給了一些網(wǎng)友觀看。
或許是神鬼的作弄，我那時(shí)完全不知，這本薄薄的小說(shuō)竟然最終成了催命的惡咒。
因?yàn)椴痪弥?，小說(shuō)中的情景，竟然一一降臨在了校園之內(nèi)！
看到這里的你們，一定很好奇那本小說(shuō)的劇情吧。
不用好奇，因?yàn)?，它很快就?huì)來(lái)找你們了！”
遺書(shū)的內(nèi)容就是這些了，鐘向陽(yáng)放下了手中的A4紙。
最后幾個(gè)寫(xiě)的蟲(chóng)爬蟹走，難看至極，卻詭異的帶著一絲滲人的氣息。
“你怎么看？”鐘向陽(yáng)問(wèn)向林艾，他似乎在思考著什么。
“我在想，是一部怎樣的小說(shuō)，必須要小心翼翼地，才能傳給一些網(wǎng)友看呢？”
鐘向陽(yáng)想了想：“或許......是一部18x的？”
此時(shí)，畫(huà)板上的漆黑紋路已經(jīng)徹底實(shí)質(zhì)化。
“說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)哦。”一聲清甜的蘿莉音不知從何處傳來(lái)。