另一邊，章玉蘭帶著妹妹回到了家。
“姐，明日我還需去學堂嘛”
“明日，我會另找學府，會盡快將你安排到位。這幾日，你若想去，便再去罷了，若不愿，則在家，我也可教你一二。”
“其實你今日所見之老師，其性格儒雅，才識淵博，經(jīng)常見他翻閱古籍，對我等之學生也經(jīng)常討論奇聞異事。如若可以，我想再多去幾日，若新學堂可以進入，則我會聽從姐姐之話。”
提到了李弘行，章玉蘭又想起了他。
他在講課時被中途打斷，也并沒有惱怒過。他對自己的話好像有什么疑問，最后好像心里有什么事，沒有說話。
章玉蘭不禁有些愧疚，擔心語氣是否過重，也有失禮的冒犯。
竟然妹妹明日會再去，那就帶些個禮品給他，也算是對他的賠償了。
......
次日，
李弘行依舊去上學堂講課，他今天除了是去像以往上課一般以外，還是想再見昨日闖進來的女子一面。
盡管她可能對自己已經(jīng)沒有好感，并且她可能已經(jīng)帶著妹妹去了別處。
也的確沒令李弘行失望，章玉梅并沒有離去，她今日仍是照常地來上學了。
李弘行并沒有再講下去儒家大學，他早早得便換來了許多本的墨家書籍。
他不懂西方思想的東西，更沒見過西方書籍。
他只依稀記得墨家學派的東西，還有點類似。
而他這么做，并不是被昨天教訓而改，只是他內(nèi)心那股矛盾沖突下，對自己的找尋。
近放學，李弘行等了許久的女子終于出現(xiàn)在他的視野里。
下了課，沒等李弘行過去，章玉蘭便匆匆來到了李弘行身邊。
“先生，昨日之事我有失禮，今日我?guī)Я诵┒Y品想贈與先生，希望先生能夠接受我之心意?！?p> 除了些禮盒包裝外，還有一本《天演論》另李弘行感了興趣。
“這本可是昨日你討論到的書籍？物競天擇，適者生存？”李弘行努力記起著八個字，這對他來講是陌生的，也是有吸引的。
“昨日之話我本不是針對先生，望先生海涵。”章玉蘭以為李弘行對此仍有介懷。
“非也，昨日汝之言，我有慚愧，如若可以，我可買下你這本書，禮物之心意我領(lǐng)，但收便是罷了?！?p> “此書也是贈與先生的，不必講所謂錢財。若先生不愿接受其他禮物，我也不強求，但這書，先生若是喜歡，便拿去罷?！?p> 李弘行對這本書充滿了好奇，他接過了書。
從此，這本書和這個女人，將是他新的人生......
百歲年
1915年，新文化運動才出現(xiàn)，因此在故事發(fā)生的這段時間內(nèi)是文言文與白話文共存的時代，因此對話采用的是文言文與白話文結(jié)合的形式。