第84章 步入正軌

　　這文字真的太好看了！它真的太美妙了！

　　她現(xiàn)在可以毫不害怕地對(duì)著那些譴責(zé)他擅自帶人加入陳氏部落的人說一句：去你的！

　　要不是當(dāng)初有她這個(gè)英明神武的人做出了選擇，你以為你們會(huì)有機(jī)會(huì)接觸到天神大人！還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到天神的文字！

　　蘭芝一想到這里，頓時(shí)覺得很有危機(jī)感！

　　聽說明天像自己這樣的老人也可以跟著部落的小孩子們，一起去學(xué)校學(xué)習(xí)天神的文字，她不能落后太多，她要找一個(gè)比較好的木枝才行！

　　同樣有著和蘭芝一樣的想法的人不在少數(shù)。

　　他們都是一些行動(dòng)不便但又沒有活計(jì)干的老人，全都被陳學(xué)單獨(dú)拎出來要求跟著部落的小孩子一起學(xué)習(xí)文字。

　　雖然他們已經(jīng)處于老人的狀態(tài)，但是平常他們都沒有什么事情做，還不如來學(xué)習(xí)一樣文字。

　　記不記得無所謂，至少知道和了解一下文字的魅力嘛！

　　說不定還能來個(gè)“第二春”，當(dāng)然，這‘春’指的是學(xué)習(xí)力來了個(gè)大爆發(fā)。

　　畢竟他可是打著天神的‘很看好你’的名義要求他們一起來學(xué)習(xí)的。他才不信他們不認(rèn)真學(xué)！

　　第二天一早，陳學(xué)把熬了兩晚夜才制作成功的1萬個(gè)木牌抽出來了一半，給自己的母親保管，就當(dāng)做是部落的防御性用具。

　　然后又把谷禾新送來的那兩萬個(gè)木牌放進(jìn)系統(tǒng)背包，打算一會(huì)兒下課了，再回來繼續(xù)。

　　這木牌的類型雖然只有四種，但是按照它們效果來分，其實(shí)是可以分為20種的。

　　例如恢復(fù)體能的木牌，它有一級(jí)至五級(jí)這五種效果，一級(jí)是最差的，它需要半個(gè)小時(shí)才能恢復(fù)人損失的體能；

　　而五級(jí)是最好的，它只需要一分鐘，立馬就可以讓人的體能恢復(fù)到滿值。

　　而除了恢復(fù)體能這種木牌，其余三種分別是治愈、防御光罩、一次性攻擊或者速度。

　　現(xiàn)在只有治愈和防御光罩是跟恢復(fù)體能一樣的劃分效果。

　　一次性的木牌都是按照元素屬性來區(qū)分的。

　　比如一次性雷電攻擊木牌、一次性火球攻擊木牌、一次性土墻木牌、一次性速度木牌和一次性冰柱木牌這五種類型。

　　因?yàn)檫@些一次性的木牌都涉及到巫術(shù)，所以他特意制作了很多。

　　估計(jì)今天送來的兩萬個(gè)木牌，會(huì)有1.5萬全部用來制作成這些一次性的木牌。

　　老實(shí)說，他感覺符箓用這些木牌制作比用紙好多了，特別環(huán)保，又不浪費(fèi)資源。

　　紙的話只要已使用就會(huì)消失，但是木牌不會(huì)，使用過后頂多是木牌上的文字消失罷了，而木牌還能進(jìn)行第二次甚至第三次的循環(huán)利用。

　　再不濟(jì)，也能當(dāng)柴燒了，一點(diǎn)都不浪費(fèi)資源。

　　當(dāng)然，如果使用后被人人為破壞，那他就沒辦法了。

　　陳學(xué)就這么想著想著，一不小心地就錯(cuò)過了開課的時(shí)間，等他趕到課室去的時(shí)候，課室里面50個(gè)座位早已經(jīng)坐滿了人了。

　　陳學(xué)疑惑地看著這坐在課室里面的五十人，他好像記得，咱們部落的孩子只有16個(gè)，而被他單獨(dú)拎出來參加學(xué)習(xí)的老人才28個(gè)，那么多出來的6個(gè)是什么鬼？

　　算了，人多了就多了，人多了更好！這也從正面證明了他這決定是正確的。

　　陳學(xué)便不在多想了。拿出之前讓人多制作出來的筆，分發(fā)給他們，就當(dāng)做自己遲到的賠禮吧。

　　老實(shí)說，這筆其實(shí)也很容易制作的，找根樹枝，把一頭放在水里泡上幾天，然后拿出來輕輕地砸?guī)紫?，將它多余的碎屑去掉后，它就跟一根使用過多開叉硬毛的毛筆沒啥區(qū)別的。

　　不過，比直接摘下來用的樹枝高大上就對(duì)了！

　　看著他們激動(dòng)的眼神，陳學(xué)心里面悄悄地松了一口氣，遲到這事也算是掀過了吧！他是真心不好意思，讓這么多人等了自己這么久。

　　尤其這些人都是老人和小孩！

　　“這這筆以后就是大家寫字專用的?！?p>　　“現(xiàn)在我們來開始今日的課程！”

　　“首先，今天先不教大家學(xué)習(xí)文字，給大家講講文字的由來。在古老的天神的國(guó)度里面，文字是有很多種的，例如甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書和行書，那你們知道你們要學(xué)的文字是那種嗎？”

　　面對(duì)著在下面吱吱喳喳熱烈爭(zhēng)吵討論的老少們，陳學(xué)覺得很欣慰。

　　“芝蘭，你來猜猜看?！?p>　　“我，我......”

　　“不用怕，猜錯(cuò)了我又不會(huì)懲罰，這是課堂，大家都可以踴躍地發(fā)言和回答問題的。沒事的?！?p>　　“那，我猜是，行書?！?p>　　“嗯。能說說你為什么覺得是行書的理由。就算是猜的，也應(yīng)該有個(gè)讓你做出選擇它的理由吧?！?p>　　芝蘭想了想，很誠(chéng)懇地說：“因?yàn)槲抑挥涀×诉@個(gè)，其他的我沒記住?！?p>　　說完，還很不好意思地低下了頭。

　　顯然，陳學(xué)也沒有想到芝蘭選擇行書的理由會(huì)是這么有點(diǎn)‘出眾’的。但是，他并沒有什么不滿，他們能記住其中一個(gè)，他已經(jīng)覺得很了不起了。

　　本來，在計(jì)劃里面，他預(yù)料他們要學(xué)好基礎(chǔ)的內(nèi)容的時(shí)間也差不多是三個(gè)月，今天才第一天，很正常。

　　“請(qǐng)坐下吧?！标悓W(xué)讓芝蘭坐下后，便接著詢問：“有沒有人有不同的意見的？可以舉手示意。”

　　“嗯？很好。左秀你來說說你的選擇?！?p>　　“我覺得是金文。巫師大人?！毙」脹鲂銡獾男÷暤鼗卮鸬?。看樣子卻一點(diǎn)兒都不緊張，不錯(cuò)??！陳學(xué)心里面想到。

　　“嗯，請(qǐng)坐下。既然大家都有不同的意見，不如我們來投票吧。同意芝蘭的，認(rèn)為是行書的，舉手；好，請(qǐng)放下，人挺多的嘛！那同意左秀的呢，舉手讓我看看，哎，一二，就兩個(gè)嗎？那還有七個(gè)人沒有舉過手呢！你們是有不同的意見的嗎？”

　　“嗯。是的，巫師大人。我覺得是甲骨文?！币晃活^發(fā)發(fā)白的很厲害的老人站起來說道。

　　“哦。那你們六個(gè)呢，也是覺得是甲骨文嗎？”陳學(xué)輕聲地問道，看見他們齊齊點(diǎn)頭，陳學(xué)搖了下手示意這位老人家坐下。