第六十三章 周氏猜測(cè)的思路
九月初的東海市，太陽要到7點(diǎn)后才會(huì)依依不舍的沉入海的另一邊。
莫知沒忘記他7點(diǎn)還得去校長(zhǎng)辦公室一趟，當(dāng)他六點(diǎn)半從辦公室走出來的時(shí)候。看見教室里還坐著一位同學(xué)。
黃昏的光輝盡情潑灑在他白色的襯衣上，將他的衣衫染成了漸變顏色。他沉思著，面前堆滿了稿紙和書本，玳瑁色眼鏡框里是厚實(shí)的鏡片，那鏡片倒映著橘色天穹的太陽，但比太陽更明亮的是鏡片后那一雙眼睛。
莫知輕輕地走到他身邊，盡管腳步聲很輕，但逼近的影子驚醒了沉思中的艾艾。
他抬起頭來，對(duì)莫知淡淡一笑。
稿紙上滿是符號(hào)與數(shù)字，莫知看得頭暈?zāi)X脹。
【是周氏猜測(cè)】
莫知聽了，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“原來是周氏猜測(cè)啊?！?p> 嗯……
所以說周氏猜測(cè)是什么？
聽起來很厲害的樣子，和哥德巴赫猜想是同一種東西嗎？
作為一個(gè)語文老師，莫知對(duì)數(shù)學(xué)猜想這種東西一竅不通。
隨手拉過凳子，莫知坐在艾艾身邊：“怎么又突然算起這個(gè)來了？”
艾艾發(fā)消息回復(fù)：
【書上看到的，就嘗試一下，稍微有些思路，就寫得多了一些?！?p> 稍微有些思路？
那可厲害了。
對(duì)于各種數(shù)學(xué)難題，有思路可不是一件容易的事情。當(dāng)然，前提是這思路不是瞎想出來的。
網(wǎng)絡(luò)上各種民科思路也很寬闊，但他們連數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都弄不明白。
但艾艾同學(xué)可不是民科，他是未來的大科學(xué)家。比肩牛頓，能和愛因斯坦?fàn)幬恢玫哪欠N。
因此莫知覺得，他要是有思路……
那八成能解出來！
莫知問：“打算把這個(gè)題解出來嗎？”
艾艾沉默了一會(huì)兒，看得出來他在猶豫。
莫知不懂他為什么猶豫，便開口問道：“怎么了？不想解？”
艾艾這才回復(fù)道：
【這道題，沒獎(jiǎng)金?！?p> 莫知稍稍一愣，心里不敢置信的問了一句——“怎么會(huì)沒有獎(jiǎng)金呢？”
然后他立刻反應(yīng)過來，艾艾說的是對(duì)世界難題的‘公開懸賞’。
這世界上有無數(shù)的數(shù)學(xué)難題，是數(shù)學(xué)家們孜孜不倦在紙張上耕耘的結(jié)果。而其中有一些著名的數(shù)學(xué)難題，被各個(gè)機(jī)構(gòu)、富豪懸賞。
其中最出名的就是七大千禧難題，每一道解出來都能夠獲得一百萬美元的獎(jiǎng)金。
艾艾曾經(jīng)嘗試的哥德巴赫猜想并不在千禧難題其中，但同樣也有組織聲稱，只要解答出來就給予一百萬美元的獎(jiǎng)勵(lì)。
不過……
莫知認(rèn)為，如果真的能解出這些難題。那么這些獎(jiǎng)金都只是次要的。菲爾茨獎(jiǎng)榮光披身，別說一百萬美元了，就是一億美元，都多得是有人愿意給。
艾艾這小子，還是太傻太年輕。
莫知給他解釋：“艾艾，周氏猜測(cè)既然是數(shù)學(xué)難題，那么解答出來肯定會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)的。”
艾艾看向莫知，一臉求解答的神色。十五歲的小男孩，閱歷還是差些，對(duì)這種事情確實(shí)不太了解。
莫知向他解釋道：“你要是能解答出來呢，就是給學(xué)校、給國(guó)家長(zhǎng)臉了。青川附高和青川大學(xué)都會(huì)給你發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金。教育局、教育部也肯定不會(huì)虧待你?！?p> 一邊說著，莫知一邊上網(wǎng)搜索案例。
很快就找到一個(gè)可以作為參照的事例——西塔潘猜想的證明。
2011年，國(guó)內(nèi)一位姓劉的大學(xué)生證明了西塔潘猜想，為這一道懸而未決17年的數(shù)學(xué)問題畫上了否認(rèn)的句號(hào)。此后劉同學(xué)獲得了所在院校的一百萬元獎(jiǎng)勵(lì)，并在大四就被特聘為教授級(jí)研究員。
給艾艾看過這個(gè)事例后，他張大嘴呆了好一會(huì)兒。
當(dāng)再次合上嘴的時(shí)候，他眼神中滿是欣喜。
莫知將凌亂的草稿紙整理好，讓他好好學(xué)、好好想。若是真的能做出成果，莫知保證沒有人會(huì)虧待他。
將東西都整理好，艾艾背上書包踏上了歸程。
剛剛走出班門，他又忽然折返回來，掏出一張發(fā)票雙手遞了過來。
這是莫知前幾天向他許諾的眼鏡報(bào)銷。
等送走了艾艾，莫知用手機(jī)搜索了一下周氏猜想。
這個(gè)猜想是關(guān)于梅森素?cái)?shù)的分布規(guī)律，其基本內(nèi)容為——當(dāng)2^（2^n）
其作者還據(jù)此作出推論：當(dāng)p<2^（2^（n+1））時(shí)，Mp有2^（n+2）－n－2個(gè)是素?cái)?shù)。
是不是這些數(shù)字字母都認(rèn)識(shí)，但是組合到一起就完全看不懂？
語文老師莫知看了一眼就頭暈眼花。
最后得出結(jié)論，反正這是一個(gè)很困難的題目，已經(jīng)困擾了數(shù)學(xué)界快三十年時(shí)間。
要是能證明這道題，艾艾就能一邊讀高中，一邊教大學(xué)了。
正胡思亂想著，莫知不自覺瞥了一眼時(shí)間——
“六點(diǎn)五十！”
他一路狂奔，也沒能在七點(diǎn)之前趕到。
校長(zhǎng)辦公室的門開著，莫知?dú)獯跤醯胤鲋T框，輕輕敲打了兩下木門，發(fā)出醒耳的響聲。
辦公室里坐著教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)，兩人喝著茶。
教導(dǎo)主任臉色古板，看向莫知時(shí)十分厭惡。
校長(zhǎng)用隨意的語氣斥責(zé)道：“莫老師，你遲到了?！?p> 莫知趕忙解釋：“抱歉，剛才去送學(xué)生了?！?p> 這個(gè)解釋算是給教導(dǎo)主任聽的，他聽完后臉色才好看了一些。沒那么讓人膽寒了。
莫知在門口喘了一會(huì)兒，這才走進(jìn)門向兩位領(lǐng)導(dǎo)問好。
校長(zhǎng)請(qǐng)他坐下，倒上一杯香茗。他語氣柔和說道：“是教導(dǎo)主任找你有話要說。”
他將莫知約到自己辦公室，其實(shí)就是為了做個(gè)和事佬。
莫知也知道這位校長(zhǎng)是個(gè)老好人，便誠(chéng)摯謝過了這一杯好茶。
教導(dǎo)主任面色冷峻的說道：“莫老師，作為一個(gè)班主任，你帶頭違反校規(guī)是不是應(yīng)該給學(xué)校一個(gè)解釋？”
茶水溫?zé)?，輕輕品酌，味道苦中有甘。莫知平緩情緒，語氣不帶喜惡的回答：“教導(dǎo)主任，示范班的教學(xué)計(jì)劃由我來安排，校長(zhǎng)準(zhǔn)許過了。我想總不能連上課的地方都不能安排吧?！?p> 教導(dǎo)主任語氣冷了幾度，聲音卻烈了幾度：“我不喜歡跟人玩文字游戲！你那是上課嗎？！”
“我也不喜歡玩文字游戲?！蹦冻龅⑿ΓS后認(rèn)真答道：“教導(dǎo)主任，我認(rèn)為這是上課沒錯(cuò)，只不過這是思想課、心理課?！?p> 他將茶杯放在座位上，笑著問道：“教導(dǎo)主任，我覺得對(duì)于這些‘問題學(xué)生’來說，這樣的課程十分有必要?！?p> 教導(dǎo)主任目光上下打量著莫知，莫知不畏懼的和他直視。
兩人之間火花四射，一旁的校長(zhǎng)嗅到了濃烈的火藥味。
這兩人，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到、沉穩(wěn)內(nèi)斂。一個(gè)能力突出、年輕張揚(yáng)。
教導(dǎo)主任拿出一張課程表，今天下午，示范班本該有四節(jié)課程。但是老師們到教室的時(shí)候，面前空無一人。
“其他老師的課都被你攪亂了。他們的教學(xué)計(jì)劃里永遠(yuǎn)是只多不少，少掉的這一節(jié)課，怎么辦？”
莫知答道：“這件事情您放心，少掉的課時(shí)我都會(huì)給他們補(bǔ)回來。”
教導(dǎo)主任問：“怎么補(bǔ)？”
莫知拿過這張課程表，在上面草草畫了箭頭，把周一的課程全部指向周二到周五的語文課中。
他告訴教導(dǎo)主任：“不僅僅是今天，以后每個(gè)周一他們都可能不正常上課。課程挪到后面的語文課里，我已經(jīng)和這些科目的老師全部確認(rèn)過了?！?p> 緊瞇著眼睛，教導(dǎo)主任問：“那你的語文課怎么辦？”
莫知笑著答道：“語文課放假的時(shí)候上。你看，這個(gè)國(guó)慶七天假期，我都和他們規(guī)劃好了，所有同學(xué)都非常愿意和我一起過?！?