是的，果紅雖然不是科學家，但起碼的認知還是有的。別說果紅是一個高中生，就是現(xiàn)在的孩子所學的科學知識，也多少讓孩子了解一些，關于人體的基本知識。
“你說的不錯，果紅。”果潤江承認了果紅的回答，但卻仍在循循善誘：“但你有沒有仔細想過，人們只知道人體的構造是物質，但卻忽略了極為重要的一項？”
“……你知道嗎，這是千百年來的一個重大誤區(qū)！其實，人應該分為肉體和思想兩大部分。人死了...
是的，果紅雖然不是科學家，但起碼的認知還是有的。別說果紅是一個高中生，就是現(xiàn)在的孩子所學的科學知識，也多少讓孩子了解一些，關于人體的基本知識。
“你說的不錯，果紅。”果潤江承認了果紅的回答，但卻仍在循循善誘：“但你有沒有仔細想過，人們只知道人體的構造是物質，但卻忽略了極為重要的一項？”
“……你知道嗎，這是千百年來的一個重大誤區(qū)！其實，人應該分為肉體和思想兩大部分。人死了...