第110章 獎(jiǎng)勵(lì)制度（加更）

　　謝志勇聽(tīng)到陳浩的問(wèn)題后不太好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，陳浩見(jiàn)他點(diǎn)頭后緩緩地說(shuō)道：“后面我會(huì)稍微注意一下，把板書(shū)寫(xiě)得詳細(xì)些?！?p>　　“謝謝老師?！敝x志勇拿著卷子坐回去整理筆記，陳浩則在講臺(tái)上想開(kāi)了事情：“這些學(xué)生的底子很差，從頭開(kāi)始夯實(shí)基礎(chǔ)不知道來(lái)不來(lái)得及，下課之后我得回去出張卷子，把兩個(gè)班學(xué)生的情況摸個(gè)底再說(shuō)?！?p>　　第二節(jié)課陳浩有意放慢了講課速度，一邊講還一邊提醒著學(xué)生們做筆記：“同學(xué)們，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)大家一定要記下來(lái)，這種類(lèi)型的題目只要記好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)基本上就能做對(duì)?！?p>　　在第二節(jié)課快下課的時(shí)候，陳浩問(wèn)班里的人誰(shuí)想當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，出乎他意料的是羅振榮主動(dòng)擔(dān)任了下來(lái)。

　　第一次上課，陳浩覺(jué)得給學(xué)生們發(fā)數(shù)學(xué)組里統(tǒng)一印發(fā)的習(xí)題可能不是非常有用，所以他沒(méi)有讓羅振榮立刻去拿作業(yè)。

　　前兩節(jié)課陳浩是給25班上課，后兩節(jié)課是給24班上課，一上午的課上下來(lái)讓他體會(huì)到跟教一個(gè)普通班完全不同的感受。

　　在教高二18班的時(shí)候，他就是按照正常的流程來(lái)教課，一節(jié)課講下來(lái)不會(huì)感覺(jué)特別累，因?yàn)樗滥男〇|西講出來(lái)最有用，哪些過(guò)程可以省略。

　　但是，在他給24班和25班兩個(gè)班級(jí)上完課后，他發(fā)現(xiàn)講題的時(shí)候必須一步一步地講解，否則就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們聽(tīng)不懂。

　　鄰近中午下課時(shí)，陳浩回到數(shù)學(xué)組辦公室，一起回到辦公室的還有其他數(shù)學(xué)老師，只不過(guò)這些老師放完?yáng)|西后都直接去吃飯了，唯獨(dú)陳浩一個(gè)人坐在辦公室里打開(kāi)了電腦，開(kāi)始給兩個(gè)班的學(xué)生出作業(yè)題。

　　因?yàn)橄挛鐩](méi)有課，陳浩整個(gè)中午都待在電腦前出題，現(xiàn)在的他身上燃起了一股干勁兒，教這2個(gè)最差的班級(jí)給他帶來(lái)了壓力，他知道一旦成績(jī)不理想，肯定要遭受非議，尤其是校長(zhǎng)那邊，恨不得找機(jī)會(huì)讓他離職。

　　在開(kāi)學(xué)之前，陳浩就想靠著教出一個(gè)三校聯(lián)考前三名的學(xué)生拿到優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，之后是走是留他的選擇都很多。

　　當(dāng)時(shí)的他還沒(méi)有什么特別大的想法，也沒(méi)想著要把全班人的成績(jī)帶得多好。

　　然而，從昨天到今天這多半天的接觸中，他發(fā)現(xiàn)大部分人還是會(huì)聽(tīng)課的，雖然成績(jī)不好，但還沒(méi)到放棄的程度。

　　“先從數(shù)學(xué)開(kāi)始試驗(yàn)，如果這樣能幫助學(xué)生們提高成績(jī)，后面再跟其他代課老師商量?！标惡瞥鐾觐}后，已經(jīng)是下午2點(diǎn)40多了，這會(huì)兒趕著下午上課的老師們也陸續(xù)來(lái)到的辦公室內(nèi)準(zhǔn)備東西。

　　陳浩拿著出好的題來(lái)到了學(xué)校專(zhuān)門(mén)的打印室中把題給打印了出來(lái)，然后把題放到工位上后才去吃飯。

　　陳浩吃完飯后回來(lái)后已經(jīng)是3點(diǎn)10分了，沒(méi)什么事情的他準(zhǔn)備在25班下課后去聽(tīng)課看看，一來(lái)是想看看學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，二來(lái)還能聽(tīng)聽(tīng)講課老師們的水平。

　　現(xiàn)在的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)庫(kù)里，他還差英語(yǔ)，歷史和地理沒(méi)有解鎖。

　　除了英語(yǔ)課之外，陳浩覺(jué)得其他老師的課他都有必要聽(tīng)一下。

　　據(jù)他分析，除了他來(lái)教這兩個(gè)班之外，其他老師被分配到這兩個(gè)班肯定也有各種各樣的原因。

　　陳浩不知道這些代課老師是因?yàn)榈米锪巳诉€是說(shuō)教學(xué)能力太差被分到這里的，反正大家的處境都不樂(lè)觀(guān)。

　　班級(jí)成績(jī)直接跟獎(jiǎng)金掛鉤，這也刺激著代課老師們想進(jìn)辦法來(lái)提高班級(jí)成績(jī)。

　　武縣私立高中是股份制學(xué)校，當(dāng)初出資建校的大股東是武縣走出去的一位大商人錢(qián)士廣出錢(qián)蓋這所學(xué)校就是想著能為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)更多地優(yōu)秀學(xué)生。

　　王德福是教務(wù)校長(zhǎng)，通常負(fù)責(zé)管理學(xué)校的教學(xué)事務(wù)，但他不是學(xué)校的股東，只是被聘請(qǐng)過(guò)來(lái)的。

　　錢(qián)士廣是榮譽(yù)校長(zhǎng)，占有學(xué)校51%的股份，擁有學(xué)校的絕對(duì)控制權(quán)。

　　為了辦好學(xué)校錢(qián)士廣當(dāng)初設(shè)置了幾條激勵(lì)規(guī)則，高三這種分班形式也是他提出來(lái)的。

　　另外，針對(duì)這種形式下的分班情況，他還特別設(shè)置了老師和學(xué)生的獎(jiǎng)金制。

　　在高三月考，模擬考以及最后的高考中提升班級(jí)平均成績(jī)的代課老師都可以獲得獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)金的金額與提升的名次直接相關(guān)。

　　其中月考設(shè)置的獎(jiǎng)金比較低，每提升1個(gè)班級(jí)排名，對(duì)應(yīng)的教學(xué)老師可以獲得3000元獎(jiǎng)金，模擬考中每提升1個(gè)班級(jí)排名，每位教學(xué)老師可以獲得5000元獎(jiǎng)勵(lì)。

　　在高考中取得平均成績(jī)第一的班級(jí)對(duì)應(yīng)的代課老師每人會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)2萬(wàn)元。

　　從提升1名到提升25名，都有對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)金明細(xì)，其中提升25名班級(jí)排名的對(duì)應(yīng)代課老師每人可以獲得10萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　當(dāng)然，這條規(guī)則的設(shè)立基本上是形同虛設(shè)，因?yàn)榇蠹叶贾溃胱屌琶?5的班級(jí)變成排名第1的班級(jí)，如同登天一般。

　　相同地，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步大，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也有一套對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金制度，只不過(guò)具體細(xì)則陳浩沒(méi)有關(guān)注過(guò)。

　　錢(qián)士廣每年在學(xué)校的獎(jiǎng)金上都要花費(fèi)幾十甚至上百萬(wàn)的錢(qián)。

　　這些錢(qián)的投入讓武縣私立高中在短短幾年的時(shí)間就快速絕起，成就了錢(qián)士廣的名聲，也為他帶來(lái)的更多的關(guān)注和收益，可以說(shuō)是名利雙收，而且也確實(shí)幫助了很多人實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)。

　　當(dāng)初他提出來(lái)這條規(guī)則的時(shí)候，是想讓學(xué)習(xí)成績(jī)差距不多的人聚集在一個(gè)班里，這樣大家更能行成競(jìng)爭(zhēng)感覺(jué)。

　　除了剛建校那兩年錢(qián)士廣在學(xué)校的日子比較多，在學(xué)校進(jìn)入正軌后他就又去了外地做生意，只是偶爾才來(lái)學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，更多的時(shí)候是從王德?？偨Y(jié)的學(xué)期報(bào)告和年度報(bào)告了解學(xué)校的具體情況。

　　然而，現(xiàn)在的這種情況是他沒(méi)有考慮到的，因?yàn)橥醯赂Ｖ鞴軐W(xué)校的教學(xué)事務(wù)，為了讓學(xué)生的升序率提高，他把各科老師的教學(xué)水平排了名次，依次分配到了各個(gè)班級(jí)上，形成了現(xiàn)在的局面。

　　這樣的做法猶如雙刃劍，成績(jī)好的學(xué)生配教學(xué)水平高的老師，讓這群優(yōu)秀的學(xué)生變得更加優(yōu)秀了。

　　但是，教學(xué)水平一般的老師被分配到成績(jī)比較差的班級(jí)，卻起不到特別好的效果。