下午放學(xué)之后，柳琦銘被老丁叫到了他的辦公室。
“今天的公開課上得不錯(cuò)！”
“丁叔謬贊啦！”
“周軍濤上午提的那兩個(gè)建議，你是個(gè)什么看法？”
“都不行！”
“噢？說來聽聽！”
“學(xué)校的硬件跟不上，學(xué)了也沒用。至于書法教學(xué)，時(shí)間跨度太長(zhǎng)，老師們的年齡越大，可塑性就越差，短時(shí)間起不到什么效果，久而久之老師們的新鮮感一過，將會(huì)不了了之、草草收?qǐng)?、浪費(fèi)表情。
相比較而言，我更愿意帶一批，對(duì)書法感興趣的小徒弟。如果丁叔您能支持我一間空教室，以及一些書法桌的話，這個(gè)書法社團(tuán)，也許下個(gè)星期就可以開課了?！?p> 老丁有些意動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)并不允許：“唉～現(xiàn)在咱們學(xué)校，哪里還有空余的教室喲？”
“我記得我班以前那間教室，不是還空著的嗎？”
“不行啊，那間教室學(xué)校已經(jīng)準(zhǔn)備改成教師辦公室了。”
想起自己現(xiàn)在待的那間，坐了二十來個(gè)老師，有些擁擠不堪的辦公室，柳琦銘贊同的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯～早該如此咯。”
其實(shí)，如果學(xué)校再不解決辦公室的問題，柳琦銘都準(zhǔn)備把辦公桌，搬到教室里去。而且有小部分班主任，已經(jīng)開始這么做了。
生源爆滿是好事，但配套的設(shè)施卻無法及時(shí)跟上，長(zhǎng)此以往，老師們會(huì)有怨言，家長(zhǎng)們也會(huì)有怨言。如果不妥善處理，將會(huì)引發(fā)更大的麻煩。
想要改善這一現(xiàn)狀，光靠拆東墻補(bǔ)西墻，肯定是不行的，必須另辟蹊徑。要么漲學(xué)費(fèi)，要么繼續(xù)加大投資，或者雙管齊下。
但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，無論哪種辦法，都不是輕易能辦到的。
漲學(xué)費(fèi)，漲肯定是要漲一漲的，但這個(gè)漲多少，怎么漲？是部分漲，還是全部漲？是分年級(jí)段漲，還是統(tǒng)一漲？這些都是需要仔細(xì)斟酌的。
漲多了家長(zhǎng)會(huì)有意見，漲少了不起作用。特別是那些從學(xué)校剛創(chuàng)辦時(shí)，就把孩子送到東昇來的家長(zhǎng)們，你沒有一個(gè)正當(dāng)理由，是很難把學(xué)費(fèi)漲起來的。搞不好，還有可能會(huì)流失一大批學(xué)生。
要知道，就這一片，可是還有兩所私立學(xué)校的。雖然東昇的規(guī)模和硬件設(shè)施，暫時(shí)稍微要比其他兩所私立學(xué)校，好上那么一些，但別人的學(xué)費(fèi)比你便宜一些??！
至于繼續(xù)加大投資，呵呵，黃東昇都起了撤資的心思，他還能繼續(xù)追加投資嗎？所以，靠他是行不通的。
靠老丁？更不行，因?yàn)榍蓩D難為無米之炊??！
那么引資，就成了解決問題的最好辦法了。辦法雖好，但執(zhí)行起來也不容易。黃東昇這段時(shí)間一直不在學(xué)校，就是在忙活引資或者出售股份的事。
可他的那些親人朋友，不是投資物流，就是搞房地產(chǎn)，或者其他熱門行業(yè)，唯獨(dú)不看好教育這個(gè)投資大見效慢的行業(yè)。
按道理來講，柳琦銘此時(shí)應(yīng)該是可以進(jìn)場(chǎng)了，那他為什么至今還沒有行動(dòng)呢？
因?yàn)樗诘?，等一個(gè)上一世出現(xiàn)過的最佳時(shí)機(jī)；因?yàn)樗谫€，賭這個(gè)時(shí)機(jī)依然會(huì)再次出現(xiàn)。
等到了，賭對(duì)了，那當(dāng)然最好，順便還能了了他那個(gè)當(dāng)校長(zhǎng)的心愿。等不到，沒賭對(duì)，也無所謂，到時(shí)他就把那兩百多萬，買些銀行的理財(cái)產(chǎn)品，繼續(xù)當(dāng)一個(gè)坐擁幾百萬資產(chǎn)的人民教師。
帶一班天真可愛的孩子、做些自己感興趣的事情、寒暑假帶著家人到處游玩……在柳琦銘看來，這樣的日子，也會(huì)是相當(dāng)瀟灑愜意的。
從老丁辦公室出來，柳琦琦發(fā)現(xiàn)自己班教室門，依然打開著，于是他就上樓看了看。原來是張彩嬌兩姐妹還沒有離開，書柜里的書籍，已經(jīng)全部整理好，兩人一人捧著一本書，靠在書柜上認(rèn)真的翻看著。
“你們倆，怎么還不回去？”
“呀～柳老師是你??！”柳琦銘的突然出現(xiàn)，明顯嚇著了看得有些入迷的兩姐妹一跳，“我們看時(shí)間還早，就想把這本書看完了再回去。”
“那把書都帶回去看，不就行了？”
“您不是規(guī)定，每個(gè)人一次只能借一本書的嗎？”
柳琦銘俯身，笑著說道：“你們倆是管理員，柳老師現(xiàn)在特批你們，可以多借一本書回家。”
張彩嬌先是一喜，但她沉思兩秒后，卻搖頭道：“柳老師，還是不了?！?p> “喔～為什么呢？”柳琦銘追問。
“因?yàn)檫@樣，對(duì)其他同學(xué)不公平?！?p> 多淳樸、多善良的小姑娘??！柳琦銘忍不住伸手揉了揉她的頭發(fā)，柔聲贊揚(yáng)道：“真是個(gè)懂事的好孩子！只是你們這種看書的方式不太好，因?yàn)槟銈冞€在長(zhǎng)身體，不能長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)姿勢(shì)，更不能用眼過度，要懂的勞逸結(jié)合明白嗎？回家吧，明天再看！”
“喔～那好吧！柳老師再見！”
“再見，路上注意安全！”
……
第二天，柳琦銘上課的時(shí)候，還真有好幾個(gè)老師，拿著聽課記錄本，坐在了教室的后面聽課。
經(jīng)歷過昨天的“大場(chǎng)面”，孩子們已經(jīng)對(duì)這種幾個(gè)老師聽課的“小場(chǎng)面”，有了一定“抵抗力”。思維更加活躍，參與度更高。
他們甚至還有那么一絲期盼，昨天聽課的那些老師，今天能夠繼續(xù)來聽課，不為別的，那積分券可是能換獎(jiǎng)品的，實(shí)打?qū)嵉暮锰帯?p> 今天柳琦銘依然發(fā)了積分券，但不是全班性的，只是獎(jiǎng)勵(lì)了一部分，聽課認(rèn)真，回答問題積極且正確率較高的同學(xué)。
在語文課的最后幾分鐘，柳琦銘宣布了一個(gè)消息：“同學(xué)們，在張彩嬌和趙雅麗兩位同學(xué)，兩天的努力下，咱們的班級(jí)圖書角，終于可以向大家正式開放了！”
“耶～”教室里一陣歡呼。
“借書時(shí)間，暫定為午飯后的半個(gè)小時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們提前想好三本以上，自己想借的書籍名稱與編號(hào)?！稌Q編號(hào)清單》，我稍后會(huì)張貼出來，同學(xué)們可以利用課間休息時(shí)間，進(jìn)行查看選擇?！?p> 見這群小家伙有點(diǎn)興奮過頭了，所以柳琦銘不得不著重提醒道：“清單有兩份，查看選擇書籍時(shí)，注意不要擁擠推攘，否則按違紀(jì)扣分處理，明白了嗎？”
“明白～”
“何曉偉，謝晶瑩，你們倆負(fù)責(zé)監(jiān)督此事。”
“好的，柳老師！”
……
遇崎
有書單的小伙伴，能不能幫忙加個(gè)書單??？