林安安拿著政治書(shū)，默默的站在旁邊聽(tīng)講，梁橋指著旁邊的位置，林安安搖頭，表示自己站著就好了。
自從李開(kāi)元被打一事，左弈的有關(guān)一切，成為了全班女生的禁忌。
賀葦往里挪了下，林安安坐在外面，將自己課堂沒(méi)聽(tīng)懂的部分，認(rèn)真的又聽(tīng)了一遍，一下子全部都懂了。
也就二十來(lái)分鐘，隔壁班班長(zhǎng)于巍來(lái)找賀葦，高一年級(jí)政治組在年級(jí)組辦公室開(kāi)會(huì)，讓賀葦過(guò)去一趟。
賀葦離開(kāi)后，林安安拿起梁橋的政治書(shū)，仔細(xì)的翻看著，趙小高拎著袋子，放在了梁橋的桌子上，撂了“趁熱吃”三個(gè)字，回到了自己的座位上。
梁橋一臉的懵逼，林安安的嘴角帶著笑意，一副“我懂的”樣子，然后，拿著書(shū)回自己的座位。
“叮……”
梁橋拿起手機(jī)，輸密碼解鎖，唐九笑拉著凳子，坐在梁橋的旁邊，誰(shuí)給你買的早餐？
說(shuō)話的功夫，唐九笑解開(kāi)了袋子，拿了豆?jié){出來(lái)，插好吸管，嘗試性的吸了一口，味道挺不錯(cuò)的。
韓謁：給你買的早餐，趁熱吃。
梁橋：好。
韓謁：有沒(méi)有想我？
梁橋：沒(méi)有。
……
唐九笑吃著包子，將臉湊到梁橋的手機(jī)屏幕看，梁橋?qū)⑹謾C(jī)鎖屏，放在了桌子上，大口大口的吃著。
唐九笑提及“韓謁”二字，被梁橋狠狠的瞪回去，倆人的包子剛吃完，荊商提的鍋貼餃子來(lái)了，非要讓梁橋吃，不然，就是不給他面子。
梁橋真的是看不出來(lái)，荊商哪根神經(jīng)線搭錯(cuò)了，讓她吃就吃好了，沒(méi)有必要讓他犯二病。
吃到最后，梁橋?qū)嵲诔圆幌拢胝覙?lè)不樂(lè)幫忙吃，被荊商狠狠的瞪回去，梁橋只好自己默默的吃完。
上課鈴響后，左弈才回到了教室，從抽屜里拿出青椒火腿餅和豆?jié){，放在了梁橋的桌子上，淡淡的說(shuō)了“你的”兩個(gè)字，然后，趴在桌子上睡覺(jué)了。
第一節(jié)是地理課，老師臨時(shí)有事兒，讓八班的地理課代表捎了份試卷，下課之前，所有的同學(xué)必須交上去。
梁橋填寫(xiě)了姓名，班級(jí)，正準(zhǔn)備做題，左弈的試卷拍到桌子上，趴在桌子上繼續(xù)睡他的覺(jué)。
梁橋?qū)⒃嚲懑B好，放進(jìn)了抽屜里，先做自己的試卷，做完之后，照著做好的答案，替左弈填完了試卷。
下課之后，交試卷的時(shí)候，特意將他和她的試卷分開(kāi)交，避免被老師看出了端倪。
第二節(jié)是生物課，沒(méi)人敢睡覺(jué)，沒(méi)人敢搗亂，全班同學(xué)認(rèn)真真的聽(tīng)講，課堂氣氛也是相當(dāng)?shù)幕钴S。
下課之后，左弈前腳出教室，嵇中海后腳進(jìn)來(lái)了，廣播里放著眼保健操的音樂(lè)，全班同學(xué)認(rèn)真的做，嵇中海走到梁橋的桌子旁邊，敲了下桌子，梁橋睜開(kāi)了眼睛，隨便替左弈編了理由，打發(fā)了老嵇同志的盤(pán)問(wèn)。
十分鐘后，眼保健操做完，整個(gè)教室變得嘈雜起來(lái)，唐九笑走了過(guò)來(lái)，問(wèn)梁橋上不上廁所？
梁橋說(shuō)不上，繼續(xù)和化學(xué)式聊的火熱，樂(lè)不樂(lè)轉(zhuǎn)過(guò)身，吃著辣條，打趣梁橋，做韓謁的女朋友，改走學(xué)霸路線了。
梁橋正在彎酸公式，連頭都懶得抬起來(lái)，冷冷的一個(gè)滾字，樂(lè)不樂(lè)就閉緊嘴了。
要說(shuō)？
梁橋?qū)τ谡Z(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，都有相當(dāng)強(qiáng)的免疫力，不論平時(shí)學(xué)的怎么樣，考試前的兩個(gè)晚上，憑借自身的小聰明，她都能混個(gè)中等的成績(jī)。
歷史，她一直都離的近，一百分的卷子，考個(gè)八十分以上，沒(méi)什么大問(wèn)題。
政治，地理，生物，物理，只要梁橋稍微用點(diǎn)心，混個(gè)六十分不成問(wèn)題。
唯獨(dú)是化學(xué)，梁橋從初三開(kāi)始，就沒(méi)有突破過(guò)二十分，甭管怎么用功，都沒(méi)有一點(diǎn)兒效果。
據(jù)說(shuō)，第三節(jié)的化學(xué)課，化學(xué)老師當(dāng)堂抽查公式，還有配平，梁橋的腦子里萌出曠課的念頭。
不知什么時(shí)候，韓謁坐在了梁橋的身旁，想什么呢？
一分鐘，兩分鐘……
梁橋回過(guò)神來(lái)，沒(méi)，沒(méi)想什么，上課鈴都響了，你應(yīng)該回教室上課。
韓謁小聲的說(shuō)，這節(jié)課是體育課，自由活動(dòng)，梁橋哦了一聲，化學(xué)老師走上講臺(tái)，拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下化學(xué)方程式，找三個(gè)同學(xué)上來(lái)配平，整個(gè)教室里死一般的寂靜。
“李開(kāi)元！”
“唐九笑！”
“梁橋！”
你們?nèi)齻€(gè)上來(lái)，配平，梁橋側(cè)著臉，用嘴型說(shuō)“幫我”。
韓謁拿起筆，在紙上寫(xiě)下23232，梁橋得到了正確答案，心里踏實(shí)了不少，準(zhǔn)備上黑板寫(xiě)答案，發(fā)現(xiàn)自己行動(dòng)不便。
于是，梁橋舉起了手，老師，我的腿受傷了，暫時(shí)還不能站起來(lái)。
“梁橋旁邊的男生？”
……
簡(jiǎn)短的五個(gè)字，成功吸引了全班同學(xué)的注意力，男生想的是韓謁怎么在這里，女生寫(xiě)的是梁橋和韓謁什么關(guān)系？
韓謁站了起來(lái)，大步走上講臺(tái)，看著化學(xué)方程式KClO3——KCl+O2↑，洋洋灑灑寫(xiě)出配平后的方程式2KClO3=2KCl+3O2↑。
李開(kāi)元拿著粉筆，磨蹭了好半天，一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái)，唐九笑很更是干脆，老師，我不會(huì)，讓別的同學(xué)來(lái)展示才華。
“C2H2+O2→CO2+H2O”
配平后，“2C2H2+5O2=4CO2+2H2O”
“Fe2O3+ CO——Fe + CO2”配平后“Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO2（反應(yīng)條件高溫)
”
……
韓謁配平后，被化學(xué)老師要求講解質(zhì)量守恒定律，韓謁講完后，獲得全班熱烈的掌聲。
梁橋從抽屜拿出消毒紙巾，遞給了韓謁，韓謁撕開(kāi)包裝，擦掉了手上的粉筆末。
然后，握住梁橋的手，并且是“十指緊扣”的方式。
鈴聲一響，習(xí)題還沒(méi)有講完，化學(xué)老師夾著課本走了，教室里變得熱鬧出來(lái)。
這時(shí)，班級(jí)里好事的幾位帶頭起哄，梁橋同學(xué)，解釋解釋。
“你旁邊的這位誰(shuí)啊？”
“就是……說(shuō)說(shuō)……”
……
梁橋以古詩(shī)文做出回應(yīng)，風(fēng)乍起，吹起一池皺水，干卿何事？
武樹(shù)吃著方便面，教育著梁橋，有關(guān)系就是有關(guān)系，承認(rèn)了能怎么樣，我還能和你搶男人嗎？
武樹(shù)說(shuō)完，梁橋一句話都說(shuō)不出來(lái)，告訴韓謁，早點(diǎn)兒回教室。
韓謁嗯了聲，松開(kāi)了校服底下倆人緊握著的手，韓謁走出教室，背后一片鼓掌叫好的聲音。