到家后縮進(jìn)被子，慕淘淘整個人都不好了。
張洪承諾，會盡快和上級匯報，處理掉這個黑托兒所。
可看那里的情況，開了似乎并不是一天兩天了，市場需求就是如此，有買才有賣，既然黑托兒所能夠開下去，并且客源不斷，就說明社會上是有這方面需求的。
而且，不夸張的說，缺口還很大。
她之前特意問了張洪，目前我國學(xué)前教育是整個教育鏈中最為薄弱的環(huán)節(jié)。
不論是師資力量還是園所規(guī)劃都不充足，甚至至今全國仍有百分之十五左右的幼兒無園可上。
正所謂是，公立上不去，私立上不起，這種情況下，諸如此類的黑托兒所便應(yīng)運(yùn)而生。
又是一個周一，剛開學(xué)的幾周，每每到了周一，最是難熬。
上周的時間里，老師好不容易穩(wěn)定了幼兒的情緒，調(diào)整好了作息，往往是一個禮拜天，回到解放前。
這一早上，四個成人腳不離地的忙活，才算是堪堪穩(wěn)住局面。
這還不算嚴(yán)嬌因為有事，放下朵朵就急急走了，不然的話，以她的性格，不拉著慕淘淘在園門口嘮上半個小時都算輕的。
即便如此，慕淘淘還是留心了朵朵的情況，與其他小朋友相比，朵朵的情況算是好很多。獨(dú)自坐在小椅子上不哭不鬧，偶爾還會幫馮姨收拾收拾。
之所以會適應(yīng)的那么好，或許很大程度上源于她是生于二胎家庭，并不是很得寵的關(guān)系吧。
上午慕淘淘帶著孩子們做了會兒游戲，簡單復(fù)習(xí)了一下上周學(xué)過的幾個小口令。
小孔原本想要多教點東西，卻被慕淘淘一口回絕了。
或許在成人看來，這些類似于“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”、“一號坐姿、二號坐姿”、“123，拍拍手，456快坐好”這樣簡單的口令，基本上重復(fù)二三遍就夠了，聽得多了難免會感到厭煩。
可對于孩子來說，想要加深在腦袋里，就是通過每天繁雜的重復(fù)來完成的。更何況，在整個過程中，不單單是單一動作指令的重復(fù)，最關(guān)鍵的是能讓孩子感受到集體的不同，讓他們盡快適應(yīng)并融入到集體生活中。
這點才是他們今后十多年的求學(xué)生活，乃至畢業(yè)后索要面對的社會生活所要掌握的基本要領(lǐng)。
每天只有孩子午休之后，慕淘淘才有空在教學(xué)筆記上，記錄每個孩子的成長情況。
當(dāng)然不可能面面俱到，但至少能保持每天四五個個的程度。
這樣一來，大概每周全班都能記錄一圈，既有利于她和家長溝通，也方便及時發(fā)現(xiàn)孩子在成長過程中，可能會遇到的問題。
然而，就在她剛提起筆的時候，紙上就出現(xiàn)一團(tuán)黑影，抬頭一看，小孔正搓著手，不知所措地站到她的面前。
“親，有事？”
現(xiàn)在的人，對于不熟或者關(guān)系一般的，全都是統(tǒng)一淘寶體。
職場上，慕淘淘并沒有經(jīng)歷過電視劇里那樣的勾心斗角，更何況與周琪那樣的性子接觸時間久了，更是懶得偽裝，為人處事，大多數(shù)時候，是怎么舒服怎么來。
“嗯，慕老師，有個疑惑一直在我心里，我要是說了你可別生氣啊?！?p> 慕淘淘收起筆，心道你都這么說了，裝什么好人，明知道我會生氣，那最好就別說出口。
“說吧?！?p> “你是不是討厭我?。俊?p> “沒有啊，怎么會這么覺得?！?p> “那你為什么上午不讓我多教孩子點東西，我也在咱們班級群里，這個周末，有不少家長都加了微信，私下里問了我不少關(guān)于孩子的事。”
“那你是怎么說的？”
“我就是有一說一，可當(dāng)他們問到我具體是教什么的，我就回答不上來了。然后我能明顯地感覺到家長基本上一下子都沒有那么熱情了，說明他們還是很看重孩子在幼兒園能學(xué)到什么的。”
“五大領(lǐng)域包括什么？”
“健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。”
小孔回答的干凈利索，不愧是她們這屆的學(xué)霸。
“學(xué)習(xí)它們有什么用處呢？”
“從不同角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！?p> “好，可是五大領(lǐng)域都是抽向的，并不存在衡量的標(biāo)準(zhǔn)，換句話說，家長交到我們手里的孩子都是白紙一張，比如你和他們講握筆姿勢，是哪個手指用力，牽動的是那根肌肉神經(jīng)，他們根本就聽不懂，只有你當(dāng)著他們的面，一遍又一遍，不厭其煩地演示，才可能有一半的孩子在第一次就記住，剩下的，還需要持之以恒的督促，才會一點點的學(xué)會?！?p> “可是現(xiàn)在不像是從前，我們只要看好孩子就行了，家長們看重的是孩子的提高，如果我們沒有東西展示給家長，他們就會覺得我們在消極怠工，很有可能會被投訴的?！?p> 小孔雙拳抱在胸口，其實這些話她上個星期就想說了。
一批分下來的同學(xué)，她們幾個分在不同的幼兒園，還有幾個選擇了收費(fèi)高昂的私立幼兒園任職。
上周，在慕淘淘還沉心于教導(dǎo)孩子們小口令的時候，人家已經(jīng)能當(dāng)著家長的面認(rèn)出數(shù)字1到9，外加還能說個小繞口令了。
望著朋友圈里，同學(xué)曬出家長們感謝的截圖，小孔再對比自己收到的不過是些日常吃喝的詢問，素來要強(qiáng)的她，落差肯定是有的。
她的這種感受，慕淘淘也經(jīng)歷過，只不過沒有那么強(qiáng)烈罷了。
她站起身來，走到窗邊：“我認(rèn)為每個孩子都是獨(dú)立的個體，雖然他人坐在教室里，我們也盡力教導(dǎo)他融入到這個集體，但是礙于智商、能力、思維、認(rèn)知等影響，每個孩子掌握知識或者技能的水平是不同的。我是他們的老師，孩子們?nèi)绻且槐緯脑?，我首先要做的是把這本書讀厚，而不是圖方便，一刀切的把書變薄?！?p> “你的意思是要先觀察每個孩子的性格特點？”
小孔顯得有些為難，要知道說著簡單，但這可是一項無比繁瑣的工程。
“沒錯，就是因材施教。可能其他幼師會有自己的一套方法，但是在我這里，我就是要趁著孩子們還沒有接觸到刻板統(tǒng)一的課本之前，趁著還有時間足夠我走進(jìn)他們的時候，掌握每個孩子的特點，充分利用。因為，我始終相信，磨刀不誤砍柴工，現(xiàn)在人心就是太浮躁，什么都要急于求成，包括對待自己的孩子。既然有些家長不能做到，至少在我這里，我覺得應(yīng)該給孩子一個自我發(fā)揮的空間?！?p>