“張老師，這個水草，在我們很常見的。它少的時候呢，好多魚兒，都吃它為生。但是，當它泛濫時，就已經(jīng)嚴重的阻擋住魚兒與空氣間的接觸了。而且，更可氣的是，一旦這種水草泛濫成災之后，想要一次性摧毀它們，怕是也不現(xiàn)實?！?p> 趙完石把這里面的厲害關系，與張老師分享了一下。
“這么說，你完全可以利用你們那里的有效資源，為演戲服務嘍？這樣吧，我還有好多演藝界的朋友，包括一些演藝公司。我負責去推廣這種水草。”
張老師一聽，把水草做成演戲用的道具，這樣“互利雙贏”的生意，干嘛不做？
“不過，我們那里的水草，上面可能會有很多水草蟲。這些蟲子如果不經(jīng)過處理，接觸到人的皮膚上面，可能會引起皮膚疾病的?！?p> 在他們討論到關鍵時刻，第二節(jié)課的上課鈴聲已經(jīng)響起。
結(jié)果，來到教室里面的同學，寥寥無幾。
看來，他們修這節(jié)課的學分，已經(jīng)完全修滿了。
大學就是這樣，課程全靠自己安排。
也正因為這樣的好處，趙完石才能接觸到張老師這樣的“冷門學科老師”。
慢慢的，這些“寥寥無幾”也在課程上到三分之一時，與張老師告假離開了。
“呵呵，人都走光了，更好?！睆埨蠋熀軣o奈的笑了一下。
“那么，張老師，我們可以繼續(xù)我們的討論了。”
趙完石特別注重這門學科，所以在沒有任何同學聽講的情況下，他反而更加高興起來。
空蕩蕩的教室里面，就剩他們兩個在研究。
“趙完石同學，你請等我五分鐘！”張老師與趙完石談論到關鍵時刻，張老師又一次匆匆地離開。
趙完石甚至都來不及詢問張老師的去處。
時間在一分一秒過去了，張老師卻還沒有回來。
這樣的體驗課程，真的是好“體驗”的咯。一開始是同學跑光了，現(xiàn)在就連老師都跑了嗎？
這時，張老師興致沖沖的回來了。
“對不起呀，趙完石同學，讓你久等了。”
趙完石發(fā)現(xiàn)，張老師的手上，多了兩樣東西。
它們分別是，張老師左手上拿著的顯微鏡，還有他右手上拿著的一個燒瓶。
當然，還有一些配件，張老師則是能夾在身上，他就盡量夾著。
趙完石一看，眼前的這個張老師，已經(jīng)變成一個“收廢品的大叔”了。
他趕緊幫著張老師接過來所有的東西。
“張老師，我們的課程，需要顯微鏡嗎？”
趙完石不解的問。
在他的印象里面，顯微鏡不是“理化”課的專配嘛。
“需要，當然需要。”張老師就像發(fā)瘋了一樣，趕緊把這些東西都按照一個實驗臺的標準給配對完成。
“那，這一瓶河水，又是做什么的呢？”
趙完石很好奇的問張老師。
“這就是寄生在水草里面的微生物呀！”
哦！原來如此！
趙完石大概已經(jīng)猜到八九不離十了。
果然，張老師當著他的面，將這些河水給做成適合顯微鏡觀察的透明鏡片。
“趙完石同學，你看看，是不是這些東西?！?p> 張老師做完透明鏡片之后，自己先看過，然后趕緊給趙完石看。
趙完石已經(jīng)急不可耐了，于是趕緊從顯微鏡里面看過去。
沒想到，一滴清澈的河水里面，居然有這么多東西。
但，這些都不是關鍵。關鍵是，那些可以讓人們皮膚出問題的單細胞藻類。
然后，張老師就拿著一瓶紅褐色的液體，遞給趙完石。
“你將這東西滴在河水里面，然后再試試看?！?p> 趙完石按照張老師交代的步驟，又看了一遍。這次，那些單細胞藻類，已經(jīng)全部掛掉了。
“這是什么？是毒藥嗎？怎么這么厲害？”
趙完石看到這些，不由得倒吸了一口冷氣。
“這些哪里會是毒藥?？刹灰皇挛锏谋砻嫠杀瘟诉希 ?p> 張老師趕緊給趙完石去掉一個錯誤答案。
“那……會是氫氧化物？氧化物？氫化物？”
趙完石從來都沒有見過這種東西。
張老師哈哈一笑。
“都不是！”
“染色劑？”
“也不是！”
趙完石直接就猜不出來了。
“那會是什么呢？”
“這是紅酒！”
什么？
紅酒怎么可能長這個樣子呢？
“這是從XX地方運過來的優(yōu)質(zhì)紅酒。聽說它要經(jīng)過好多繁瑣的篩選，還有提煉與加工?！?p> 張老師所說的地方，趙完石還是很了解的。
那不正是袁小藝上次送絲綢去的那個目的地嘛。
經(jīng)過這紅酒的洗禮，這里面的微生物可就受不了了。
“不會是紅酒有問題吧？”趙完石懷疑的問。
“呵呵，這個問題，我以前讀高中時，也曾經(jīng)想過?！?p> 張老師給趙完石講了他高中時的一次經(jīng)歷。
那是在一次生物實驗課上，老師讓同學們都觀察單細胞藻類的透明玻璃片。
但是，當時特別調(diào)皮搗蛋的張老師，因為將河水里面，倒入他偷偷帶進來的一小瓶紅酒之后，奇怪的事情出現(xiàn)了。
這些單細胞藻類，都沒有剩下。
最后，老師只能在實驗室的黑板上，用彩色粉筆畫著這些藻類的形狀。
“那，這么說來，我們可以加入一些這樣的紅酒，先破壞掉里面有害的單細胞藻類，然后再提取出里面我們需要的水草？”
趙完石如此進行推理。
張老師點點頭。
“趙完石同學，你還真挺聰明的。真是一點就通。這樣，我們就可以不用高溫殺死這些水草，就可以成功的提取出里面有用的成分了?！?p> 他們相視一笑。
趙完石真的記不清，他到底與多少人這樣笑過了。
緊接著，他們又做了一些其他實驗。比如說，關于如何提取水草有用成分的實驗等。
這節(jié)本來需要將“演出與環(huán)境”的課程，竟被他們變成了研究“水草與提取”的課程。
等下課鈴聲再次響起，他們已經(jīng)對自己的實驗結(jié)果，非常滿意了。
“那么，這樣吧。這些天，趙完石同學，你就辛苦一下，多與你們村的相關人士聯(lián)系一下，爭取多了解一些關于此類水草的具體情況?！?p> 趙完石點點頭。
“那，張老師，我們電話聯(lián)系？”