第六十二章:成績(jī)的第一次滑鐵盧
“沒(méi)事，這只是一次平時(shí)性測(cè)驗(yàn)而已，又不是高考。不要看的太重要了，它又不能決定什么。放松心態(tài)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到自己的不足，把自身知識(shí)存在的漏洞一個(gè)一個(gè)找出來(lái)，并積極采取行動(dòng)去把他堵住，這才是這樣考試的目的?！?p> “換個(gè)角度想一下，幸好這些問(wèn)題現(xiàn)在就暴露出來(lái)了，還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。記住只要沒(méi)到最后一刻，都決定不了什么，都還有機(jī)會(huì)翻盤(pán)的?！?p> 政治老師坐在辦公桌前，手上不停的在寫(xiě)著教案，耳朵聽(tīng)著張浩的傾訴。等張浩說(shuō)的都差不多了，才放下筆，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)著張浩說(shuō)道。
張浩的第三次月考考的異常的糟糕，年級(jí)四百一十二名。這么低的年級(jí)名次是張浩從未預(yù)料到過(guò)的，即使是在他剛進(jìn)高中，成績(jī)很差的時(shí)候也是年級(jí)三百多名。
這樣慘淡的名次不僅張浩未曾想到，他的老師，同學(xué)看到這個(gè)成績(jī)更是大吃一驚。他們印象中的張浩雖然說(shuō)不是特別優(yōu)秀，但也是班里的佼佼者，是老師嘴里夸贊的對(duì)象，是讓同學(xué)們望塵莫及的高度，這樣的成績(jī)，確實(shí)令人難以置信。
張浩自己也完全接受不了這個(gè)事實(shí)。雖然從考場(chǎng)出來(lái)他內(nèi)心就感覺(jué)這次狀態(tài)不好，沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，內(nèi)心做的最悲觀的估計(jì)是掉到年級(jí)兩百多名去，可事實(shí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了心理預(yù)期。
年級(jí)四百多名，這是一個(gè)什么樣的概念？張浩竟懷疑是自己眼花了。他拿起筆，一個(gè)數(shù)字，一個(gè)數(shù)字的對(duì)過(guò)去。一遍，兩遍，三遍……，再三確認(rèn)無(wú)誤后，他黯然地回到座位上，呆坐在哪里，好久沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)。
堂爺爺?shù)娜ナ溃鷶?shù)學(xué)老師和班主任鬧矛盾，成績(jī)又慘遭滑鐵盧。這段時(shí)間里，各種不順心的事接二連三的來(lái)，一次又一次地打擊張浩的自信心。
還記得二十幾天前在堂爺爺?shù)牟〈睬靶攀牡┑┰S下的諾言，這慘不忍睹地成績(jī)像一把利劍一樣深深地刺進(jìn)了張浩的心里。
迷茫，無(wú)助，愧疚，內(nèi)心被深深的負(fù)罪感束縛，壓的張浩直喘不過(guò)氣來(lái)。那一整天上課他的是魂不守舍的。他突然發(fā)現(xiàn)自己離自己心中的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)，夢(mèng)難道真的變成了一個(gè)夢(mèng)嗎？
我該怎么辦？我該怎么辦？我該怎么辦？這個(gè)問(wèn)題像一個(gè)旋渦一樣，讓張浩越陷越深，深深的陷入其中，無(wú)法自拔。
奈至于下午上政治課的時(shí)候，政治老師抽張浩起來(lái)回答問(wèn)題，連喊了兩聲張浩都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。
周雅涵見(jiàn)張浩愣在座位上，趕緊輕輕推了他一下，張浩方才條件反射地站了起來(lái)，可是眼睛里沒(méi)有一點(diǎn)光彩，心還在外面漂蕩著。
政治老師見(jiàn)張浩這樣也只能無(wú)奈地?fù)u了搖頭，示意他坐下，另找其他同學(xué)來(lái)回答。
下課后，便把張浩叫到了辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育他。
“王老師，你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。但我，但我真的接受不了這個(gè)事實(shí)。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)有一天我名次會(huì)掉的這么厲害。我已經(jīng)真的拼盡全力了，真的感覺(jué)學(xué)不動(dòng)了，或者我的高中就是這樣了?！?p> “你這是說(shuō)的哪樣話？張浩，你別讓我瞧不起你，男子漢大丈夫，才經(jīng)歷這點(diǎn)點(diǎn)挫折就想讓放棄，連這點(diǎn)困難都戰(zhàn)勝不了，還指望你今后能有什么大的作為？你自己好好反思一下你自己，你真的拼盡全力了？真的每一次作業(yè)，每一堂課，每一次考試都認(rèn)真對(duì)待了？都全力以赴了？垂頭喪氣地，點(diǎn)精神都沒(méi)得，你還想不想考大學(xué)了？嗯？你頭給我抬起來(lái)，看到我，還不好意思了蠻，你就是一個(gè)懦夫！”王老師聽(tīng)到張浩的那番話，心里明顯有些生氣。
“不，我不是懦夫，我不是！”張浩聽(tīng)到政治老師說(shuō)自己是懦夫，激動(dòng)的一下子站了起來(lái)，看著政治老師，他平生最不喜歡聽(tīng)到這些貶義詞匯。
“你站起來(lái)做哪樣？顯示你很高蠻，給我坐到！你說(shuō)你不是懦夫，我看你的行為就是！遇到點(diǎn)困難就退縮不前，你說(shuō)這不是懦夫是哪樣？”
“王老師，我會(huì)證明給你看，我不是懦夫，我是一個(gè)頂天立地的男子漢！我成績(jī)不進(jìn)入年級(jí)前六十名，我絕不踏進(jìn)政治辦公室一步！你就看著，我要用我的實(shí)際行動(dòng)證明給你看！”張浩對(duì)著政治老師說(shuō)完了這番話后，轉(zhuǎn)身便離開(kāi)了辦公室。
而政治老師聽(tīng)到張浩這樣的話不僅沒(méi)有氣惱，臉上還露出了笑容。她的激將法成功了。教張浩兩年多，她對(duì)張浩的性格再已經(jīng)摸的一清而楚。張浩就是一個(gè)需要說(shuō)一些狠話逼他一把他才能前進(jìn)的主兒，你好言相勸他常常是徒勞無(wú)功的。
剛回到教室，班主任又叫張浩去談話。當(dāng)然除了張浩，另外五個(gè)人也去了，他們約定了每一次月考后都要搞一次總結(jié)。
這次考試除了張浩其他五個(gè)人成績(jī)都有所進(jìn)步。班主任讓張浩說(shuō)一下自己考失敗的原因，這一說(shuō)，兩個(gè)人又差點(diǎn)吵了起來(lái)。
張浩先是講了一下自身的原因，但是張浩把更多的原因歸結(jié)到數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法。張浩這次主要就是數(shù)學(xué)成績(jī)的直線下滑，而直接導(dǎo)致了整體排名的下降。
數(shù)學(xué)老師明確規(guī)定，張浩上課不允許低頭，只要他在黑板上講課，張浩就必須盯著黑板，甚至張浩偶爾聽(tīng)不懂想低頭看書(shū)也要被數(shù)學(xué)老師點(diǎn)名批評(píng)。
沒(méi)有其他辦法，張浩每堂數(shù)學(xué)課只能像聽(tīng)天書(shū)一般的看著黑板，他就像一個(gè)演員一樣，裝做很認(rèn)真的樣子，可其實(shí)什么也沒(méi)有聽(tīng)懂。但數(shù)學(xué)老師的話又不敢違抗，這樣就直接導(dǎo)致了張浩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率變的很低。
班主任自然是站在數(shù)學(xué)老師這一邊的，毫不猶豫地反駁了張浩的話，還嚴(yán)肅地批評(píng)了張浩，應(yīng)該是學(xué)生去適應(yīng)老師，而不是老師適應(yīng)學(xué)生。
張浩又想要跟班主任爭(zhēng)論，如果不是周雅涵在旁邊輕輕的拉了一下張浩，示意他不要和班主任起爭(zhēng)執(zhí)，那么兩人肯定又要吵起來(lái)。