第8章 開(kāi)始創(chuàng)業(yè)

　　做一個(gè)什么樣的人？這是楊志成為地球首富后思考的第二個(gè)問(wèn)題。

　　楊志決定先對(duì)自己來(lái)一番大改造，再去改變世界。

　　“改造自我?這不是扯淡嘛，還要怎么改造?楊志不是已經(jīng)成為地球首富了嗎?痛痛快快花錢(qián)就完事了……還改造什么自我?”有的人可能會(huì)有這么樣的疑問(wèn)。

　　但對(duì)楊志來(lái)說(shuō)，這只是別人的看法，而且只是一些普通人的看法。就他自己來(lái)講，一下子得到這么多財(cái)富，內(nèi)心還是有一種恐慌的：

　　擁有這么多財(cái)富，就意味著這個(gè)世界上任何明碼標(biāo)價(jià)的東西，他都可以輕而易舉的據(jù)為己有。無(wú)論是物質(zhì)上的，還是精神上的，只要有人出售，他就買(mǎi)的起。

　　這件事情，看似很爽，實(shí)則是一個(gè)陷阱，甚至是一個(gè)深不見(jiàn)底的深淵，一旦自己控制不住啟動(dòng)的欲望，就會(huì)陷入萬(wàn)劫不復(fù)的境地。

　　正如小智說(shuō)的，在它所存在的邏輯世界里，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，沒(méi)好與壞，只有可行與不可行，只有已知與未知。但小智本身就是一個(gè)邏輯形式的存在，以邏輯為終極形式。

　　但楊志只是一個(gè)人，一個(gè)普普通通的人。人類(lèi)就得遵守人類(lèi)的邏輯，活在人類(lèi)的邏輯世界。對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，有很多好的東西，也有很多壞的東西，也有很多已知的東西和未知的東西。

　　只不過(guò)如今，小智來(lái)到楊志身邊，讓很多邏輯也隨之改變。很多過(guò)去不可能的，現(xiàn)在也變?yōu)榭赡?，過(guò)去很多未知的，現(xiàn)在也變得已知。這樣楊志的生活變得簡(jiǎn)單了不少。但楊志始終只是一個(gè)人，無(wú)法改變自己作為人的邏輯，因?yàn)樽鳛槿说倪壿?，就是他的終極邏輯。

　　人是無(wú)法孤立而存在的，人處于人類(lèi)社會(huì)中，需要親情、愛(ài)情、友誼，需要道德和情感。人有物質(zhì)上的需求和精神上的需求。

　　就如同小智說(shuō)的，人類(lèi)只是宇宙邏輯中的小小的一部分，微小到只是地球邏輯中的一部分，甚至還要微小到只是生命邏輯中的一部分。

　　即便乾坤崩塌，地球毀滅，也無(wú)法對(duì)小智造成任何傷害，它甚至可以把整個(gè)太陽(yáng)下當(dāng)作食物一樣吃掉。

　　可是對(duì)于楊志，只要地球上的氧氣消失3分鐘他就能夠死去，從此蕩然無(wú)存。即便不是地球上的氧氣消失這么大的災(zāi)害，就連冬天的寒冷，夏天的炎熱都能讓他感到受不了。

　　對(duì)楊志來(lái)講，生活中有很多好事情和壞事情。

　　壞事情比如，他受不了工廠組長(zhǎng)曹陽(yáng)的辱罵，受不了高中時(shí)班主任對(duì)自己的無(wú)視和冷落，他也受不了那些吃飯排隊(duì)時(shí)插隊(duì)的人，受不了別人的冷嘲熱諷等等。

　　好事情比如，他喜歡在游戲中遇到的女大學(xué)生林希婭，對(duì)她很心動(dòng)，說(shuō)的直白一點(diǎn)就是想要和她在一起，和她談一場(chǎng)戀愛(ài)，想要了解她，感受她的陪伴，感受她的擁抱和體溫，想要獲得她的愛(ài)。

　　對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，好事情我們想要極力去實(shí)現(xiàn)。

　　同時(shí)，壞事情我們不希望發(fā)生，也害怕遇到。

　　但現(xiàn)實(shí)生活對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，并不是想怎么樣，就能怎么樣。因?yàn)檫壿嬌闲胁煌ā?p>　　可如今，楊志卻能想怎么樣就能怎么樣，因?yàn)樗麚碛幸粋€(gè)超強(qiáng)邏輯系統(tǒng)，這個(gè)邏輯系統(tǒng)可以解析出很多原本對(duì)他來(lái)說(shuō)不可能存在的邏輯，可以將他的一切愿望變成現(xiàn)實(shí)。

　　楊志討厭曹陽(yáng)，以前他甚至想過(guò)讓這樣的人滾出地球。想過(guò)狠狠的給他來(lái)幾個(gè)大耳刮子。

　　如今，他真的有能力辦得到了！

　　難道真的要讓他滾出地球?

　　難道真的要給他來(lái)個(gè)啪啪啪啪啪打臉?

　　……

　　這件事情，還有待于思考。

　　楊志喜歡林希婭，她是在游戲中認(rèn)識(shí)的一個(gè)小姐姐，現(xiàn)在是一個(gè)女大學(xué)生。和她聊天，和她說(shuō)笑，楊志都能夠從她那激動(dòng)人心的語(yǔ)音中感受到快樂(lè)。看著他的照片，她甜美的微笑，她美麗的容顏，楊志就能夠感覺(jué)到身體的每一個(gè)細(xì)胞都活躍起來(lái)，身心就已經(jīng)無(wú)比愉悅快活。作為一個(gè)正常男人，他又何嘗不想進(jìn)一步與她親近一番，感受她的陪伴，感受她的溫度，感受她愛(ài)潮的包圍呢。

　　如今這些楊志都能辦得到，如果他想要懲罰曹陽(yáng)，只需彈指一揮間，定叫他灰飛煙滅，無(wú)法繼續(xù)在這個(gè)地球上對(duì)著打工的人囂張跋扈。

　　如今，只要楊志啟動(dòng)小智這個(gè)超級(jí)計(jì)算機(jī)智能系統(tǒng)，他就能順順利利與夢(mèng)中女孩林希婭同床共枕。

　　但是他卻猶豫了。

　　因?yàn)椴还茏约含F(xiàn)在多么強(qiáng)大，他始終是人類(lèi)的一員。作為人類(lèi)的邏輯始終是他的最高邏輯。

　　在楊志還無(wú)法做到孤身一人去火星上生活之前，他就不能只顧自己的想法為所欲為，而對(duì)別人不管不顧。

　　作為一個(gè)人，作為社會(huì)中一員，作為人類(lèi)的一員，這是最起碼的，這也是人類(lèi)邏輯中的一部分。

　　對(duì)楊志來(lái)說(shuō)，盡管曹陽(yáng)有非常令人討厭的情緒。但對(duì)曹陽(yáng)來(lái)說(shuō)，一定有愛(ài)他的人，和他愛(ài)的人。一定有需要他的人，和他需要的人。他并非十惡不赦，一無(wú)是處。就拿曹陽(yáng)對(duì)周文華這個(gè)女孩子的照顧來(lái)看，不管他是出于對(duì)她的怎樣一種喜歡而照顧她，但對(duì)確實(shí)需要照顧的周文華而言，卻是難能可貴的。如果沒(méi)有他的照顧，周文華也只能忍受社會(huì)的殘酷。因此要說(shuō)這個(gè)社會(huì)很冷很殘酷這是事實(shí)，要說(shuō)這個(gè)社會(huì)溫暖充滿希望也是真的。

　　雖然楊志有很多錢(qián)，可以買(mǎi)到非常多的東西。但就整體而言，人類(lèi)的資源還是非常稀缺的。也許他可以大把大把揮霍手中的錢(qián)，想怎么吃怎么吃，想怎么玩怎么玩，想怎么樂(lè)怎么樂(lè)，但這個(gè)世界的很多角落，卻每時(shí)每刻有正在辛苦搬磚，正在辛苦付出的人，他們可能不能輕易的吃上塊肉，他們可能隨時(shí)面臨餓死、凍死、過(guò)勞而死的危險(xiǎn)。

　　對(duì)楊志來(lái)說(shuō)，只要花錢(qián)就能輕而易舉得到的東西，他們可能需要辛辛苦苦勞動(dòng)幾個(gè)月才能得到。

　　因?yàn)榧幢闳祟?lèi)的生產(chǎn)力已經(jīng)得到了大大提高，但還不能支持人類(lèi)肆意揮霍、鋪張浪費(fèi)。

　　有些人的生活，看似錦衣玉食、應(yīng)有盡有，其實(shí)不過(guò)是別人替他承擔(dān)了勞動(dòng)，從別人身上轉(zhuǎn)移過(guò)去的。

　　人間沒(méi)有真正歲月的靜好，那不過(guò)是別人替你遮擋了風(fēng)雨。

　　打工是不可能繼續(xù)打工了，這輩子都不會(huì)再打工了。

　　做生意又不想做，么就只能去創(chuàng)一下業(yè)，這樣子來(lái)找點(diǎn)事情做。

　　創(chuàng)業(yè)比打工有意思多了，創(chuàng)業(yè)又不像做生意，只是買(mǎi)點(diǎn)東西拿去賣(mài)。

　　創(chuàng)業(yè)顯得更偉大，又非常創(chuàng)新，非常有意思。

　　說(shuō)干就干，楊志立馬就開(kāi)始行動(dòng)。正所謂勢(shì)在必行，須早行。

　　有一句話，是這么講的：

　　“光有想法和行動(dòng)是不夠的，還得有錢(qián)?！?p>　　但對(duì)楊志來(lái)說(shuō)，錢(qián)和行動(dòng)是有了，就缺點(diǎn)想法。

　　創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)點(diǎn)什么業(yè)好呢?

　　這是一個(gè)問(wèn)題。

　　沃滋·基碩德說(shuō)過(guò)：

　　創(chuàng)業(yè)是對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的一種思考!

　　是創(chuàng)業(yè)者利用能夠利用的資源，對(duì)資源進(jìn)行有效整合、創(chuàng)新、管理、運(yùn)營(yíng)等等的一系列活動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的一種人類(lèi)勞動(dòng)。

　　創(chuàng)業(yè)是由一系列連續(xù)配合、各自分工的活動(dòng)組成的一種勞動(dòng)。

　　創(chuàng)業(yè)是有目標(biāo)的，創(chuàng)業(yè)的最高宗旨就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而不是為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)中包含的任何一種資源、思想、計(jì)劃、活動(dòng)、和勞動(dòng)，都要服從于這個(gè)目標(biāo)。

　　楊志非常贊同沃滋·基碩德這個(gè)人說(shuō)的話。他的這一番話，無(wú)疑啟迪了楊志的思想，給他創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了思想啟蒙，這相當(dāng)于是給他的創(chuàng)業(yè)過(guò)程注入一種基因密碼，等他的創(chuàng)業(yè)基因編寫(xiě)完整，他的創(chuàng)業(yè)思路成熟，那么他的事業(yè)也會(huì)在相應(yīng)的環(huán)境中孕育而生。

　　任何一個(gè)偉大的事業(yè)，都是從零開(kāi)始的。而從0到1，從1到10，從10到100，每個(gè)階段，都不需要不同的思想，不同的人才，不同的資源，不同的勞動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　社會(huì)的發(fā)展日新月異，新的時(shí)代，面臨新的問(wèn)題，就需要新的思維方式去解決。

　　面對(duì)這些問(wèn)題，最困難的就是缺乏相應(yīng)的人才。

　　雖然隨著社會(huì)的發(fā)展地球上人丁興旺，但很多人往往不具備那種創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，很多教育也是停留在死記硬背的應(yīng)試教育模式中，把一個(gè)人的興趣和思維能力活活扼殺在完成各科考試成績(jī)的試卷上，當(dāng)一個(gè)人的思維能力和學(xué)習(xí)興趣被某種教育制度和教育模式按在地上摩擦的時(shí)候，培養(yǎng)出來(lái)的多半是一些為了拿一份高工資而苦苦讀書(shū)的酒桶飯袋，一些呆子，他們的思維能力往往不是用在對(duì)事物奧義的思考上，也不是運(yùn)用在對(duì)解決問(wèn)題方法的思考上，而是用在如何打敗出題老師這個(gè)問(wèn)題上，與其說(shuō)那是考試，不如說(shuō)那是應(yīng)試者與出題者之間的一場(chǎng)自?shī)首詷?lè)。

　　表面上看，許多人是全科人才，但他們?cè)诿鎸?duì)大自然，面對(duì)世界，面對(duì)宇宙的出題和考試中，卻顯得百無(wú)一用。

　　真正的人才，是需要在一種包容、開(kāi)放、公平、自由的環(huán)境中去養(yǎng)育和激發(fā)的，每一個(gè)人的大腦中都潛藏著無(wú)限的可能性，教育要做的就是養(yǎng)育和激發(fā)這種可能性。而不是養(yǎng)豬一樣的，弄一張?jiān)嚲懋?dāng)作秤砣，稱斤論兩的趕上臺(tái)去，把社會(huì)搞的烏煙瘴氣。

　　教育邏輯需要重新被改寫(xiě)！

　　楊志決定了，他第一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就是教育！

　　教育對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因?yàn)槿艘怀錾鞘裁匆膊欢?。和其他?dòng)物無(wú)異。但是隨著年齡的成長(zhǎng)，人類(lèi)能夠從其他動(dòng)物中脫穎而出。其中的根本原因，就是因?yàn)榻逃?p>　　人類(lèi)的大腦可以學(xué)習(xí)、儲(chǔ)存、思考、發(fā)展知識(shí)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，人類(lèi)可以通過(guò)教育來(lái)快速提升自己。那那些動(dòng)物無(wú)法企及。但在遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古時(shí)期，肯定有一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的階段，人類(lèi)和其他動(dòng)物一模一樣。就像狗與貓、魚(yú)與老虎一樣，只是自然界中的其中一個(gè)物種。

　　腦子是一個(gè)好東西。

　　正因?yàn)槿祟?lèi)擁有了大腦，而大腦具備學(xué)習(xí)知識(shí)、儲(chǔ)存知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、思考知識(shí)、發(fā)展知識(shí)等等這些功能，才讓人類(lèi)成為地球霸主。

　　什么是知識(shí)?

　　知識(shí)就是隱藏在事物里的邏輯。

　　只要能夠找到這個(gè)邏輯，并且運(yùn)行它，事物就可以被創(chuàng)造。

　　人類(lèi)正是憑借這一點(diǎn)獲得文明和進(jìn)步的。

　　否則以人類(lèi)的身軀，十個(gè)人也干不過(guò)一只老虎。

　　可是人類(lèi)卻能夠征服天空，征服海洋，征服太空，甚至在生命、量子、物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)等等領(lǐng)域取得成果，這些都是一種邏輯的探秘。

　　那么宇宙中的終極邏輯是什么?

　　小智說(shuō)它來(lái)自于一個(gè)更高層次的邏輯世界，那是一個(gè)怎樣的邏輯世界?

　　這些都是非常有趣的問(wèn)題。

　　人類(lèi)發(fā)展到今天，通過(guò)古今中外許許多多人的探索，人類(lèi)掌握了不少事物的邏輯。但是人類(lèi)要繼續(xù)往前走，還需要更多人的探索。

　　那么如何快速將這些邏輯傳授給下一代，傳授給有需要的人，也成了考驗(yàn)人類(lèi)的問(wèn)題。畢竟人的生命和精力有限，無(wú)法做到同一個(gè)人掌握多種邏輯，無(wú)法做到長(zhǎng)生不老。

　　往往的情況是，一個(gè)人只具備一種邏輯，只擅長(zhǎng)解決某一種邏輯，可在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中卻需要多著邏輯。那么在這個(gè)時(shí)候，如何將其他人的邏輯引用過(guò)來(lái)這門(mén)技術(shù)，就顯得至關(guān)重要。

　　這就是教育要承擔(dān)的責(zé)任。

　　教育真正的目的，不是為了給教師發(fā)工資，也不是為了給學(xué)生找工作，更不是為了養(yǎng)豬。而是為了傳遞世界邏輯，傳遞知識(shí)。

　　而且是一些真正有用的邏輯和知識(shí)！

　　那么在教育過(guò)程中，就不應(yīng)該浪費(fèi)時(shí)間去學(xué)一些亂七八糟的東西，因?yàn)闀r(shí)間對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，非常珍貴。何況一個(gè)人的精力有限。

　　就目前來(lái)看，人一輩子活到80歲后，基本上是沒(méi)有精力再做什么了，那時(shí)已經(jīng)失去理智，已經(jīng)偏離正確的邏輯。而在20歲以前，連社會(huì)一些基本邏輯都沒(méi)掌握。20歲到40歲又要娶妻生子，養(yǎng)家糊口，還貸款。40歲之后，一些人進(jìn)入法門(mén)，領(lǐng)悟一些邏輯，才算是一個(gè)人才。但也只能工作20年了，因?yàn)橐呀?jīng)老了。

　　牛頓和愛(ài)因斯坦，他們?cè)?0多歲，就領(lǐng)悟了目前對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)最巔峰的邏輯，這是很了不起的！正是因?yàn)樗麄冋业搅诉@些邏輯，人類(lèi)目前的很多東西才得以實(shí)現(xiàn)。可見(jiàn)邏輯的重要性。

　　從他們的生活軌跡來(lái)看，他們的思想環(huán)境和生活環(huán)境都處在一種開(kāi)放、包容、自由的狀態(tài)中，沒(méi)有被一些人為教條所扼殺。這得以讓他們靜下心來(lái)思考，從而發(fā)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)之外的世界的邏輯。借助這些邏輯，人們發(fā)明汽車(chē)、飛機(jī)、計(jì)算機(jī)。在醫(yī)學(xué)、建筑、交通等等各方面取得豐碩的成果。

　　看看吧，人類(lèi)社會(huì)之外，其實(shí)存在著一個(gè)龐大的世界，這個(gè)世界里的財(cái)富和資源取之不盡用之不竭。所以人類(lèi)完全沒(méi)有必要在一種狹隘的眼光下勾心斗角、相互爭(zhēng)奪，相互制約。人類(lèi)應(yīng)該想辦法團(tuán)結(jié)一致，形成合力去探索世界，把時(shí)間、精力、知識(shí)用在攻克世界難題上面。而不是母豬護(hù)食一樣的搶奪別人的資源和財(cái)富。

　　楊志想想自己的讀書(shū)生涯，覺(jué)得自己的學(xué)生時(shí)代真是非常痛苦啊。包括現(xiàn)在的很多學(xué)生，壓力也非常大。

　　為什么呢?

　　楊志覺(jué)得這主要還是教育方式和教育制度的問(wèn)題。人們不得不花大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)一些到頭來(lái)沒(méi)用的知識(shí)，不得不花時(shí)間和精力去應(yīng)對(duì)一些無(wú)謂的考試。

　　就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，自己從小就在母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中長(zhǎng)大，平日里也說(shuō)漢語(yǔ)，一輩子都會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，所以有一輩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，無(wú)論在學(xué)校還是在社會(huì)都可以學(xué)習(xí)。可是在學(xué)?？荚囍校Z(yǔ)文的分?jǐn)?shù)占比居然達(dá)到150分，非得要讓一個(gè)孩子在小小年紀(jì)就要去理解一些幾十歲的人寫(xiě)的東西，非得要讓一個(gè)孩子在短時(shí)間內(nèi)就得掌握從古至今的語(yǔ)言文化，讓出題者極盡所能的去刁難一個(gè)孩子。英語(yǔ)同樣是150分。單單這兩個(gè)科目，要考一個(gè)好成績(jī)就得花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，去面對(duì)出題者的出招。而且這兩個(gè)科目基本上是不存在什么顯而易見(jiàn)的邏輯的，很難用常規(guī)思維去理解，除了花時(shí)間和精力死記硬背，別無(wú)他法。語(yǔ)文中還時(shí)常存在一種“公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理”的邏輯，非常讓人生厭，也對(duì)一個(gè)人的理性思維非常具有破壞性。

　　這并不是楊志的英語(yǔ)和語(yǔ)文學(xué)的非常糟糕，他才這樣認(rèn)為。而是事實(shí)。現(xiàn)在的一些教育根本不是在學(xué)以致用的前提下進(jìn)行，而是在一種為了學(xué)而學(xué)，為了考試而學(xué)的循環(huán)中刻苦奔跑。倒像是應(yīng)試者和出題者之間的一種自?shī)首詷?lè)。為了完成這個(gè)模式，人們不得不花費(fèi)時(shí)間和精力，不得不放棄興趣，不得不停止自己的思維，去順從一些干巴巴的辛苦教學(xué)。

　　所以，楊志的第一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是教育方向的。

　　教育可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，也可以制約社會(huì)發(fā)展。

　　人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中之所以遇到瓶頸，并不是人類(lèi)的能力不足，其根本原因就是教育拖后腿！

　　我們假設(shè)，自從春秋戰(zhàn)國(guó)之后的秦國(guó)大統(tǒng)一開(kāi)始，人類(lèi)就沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的摧毀，就沒(méi)有社會(huì)大洗牌，就一直發(fā)展，那么，5000后，會(huì)是什么樣子?

　　理論上來(lái)講，5000后，人們都應(yīng)該過(guò)上幸福的生活了吧。

　　可事實(shí)并非如此。

　　事實(shí)是每隔兩三百年，國(guó)家和社會(huì)就要推倒重新來(lái)建，每隔兩三百年，就得有一批人重新唱國(guó)歌重新升國(guó)旗。

　　根本原因就是教育的不足引起的。

　　當(dāng)一些人的思想和邏輯發(fā)生病變以后，如果不及時(shí)醫(yī)治、清理和根除，就會(huì)傳染到社會(huì)邏輯上。從而導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)癱瘓。

　　承擔(dān)思想和邏輯傳遞功能、醫(yī)治功能的就是教育。

　　哈佛大學(xué)！

　　人類(lèi)世界最著名的一所大學(xué)！

　　這所大學(xué)著名的原因，不僅僅是大學(xué)里沉淀著人類(lèi)古今中外最頂尖的知識(shí)和邏輯，還因?yàn)檫@所大學(xué)敢于求真求實(shí)。同時(shí)他們招收的學(xué)子，都是在社會(huì)上比較有特質(zhì)的人，這些人要么在社會(huì)中處于比較重要的位置，比如政治家、企業(yè)家。要么是是有非同一般的頭腦，比如思想家、科學(xué)家、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)等等各方面的人。要么是具有非同一般的品質(zhì)的人，比如勤奮、刻苦，正能量等等比較感染人的個(gè)性。

　　他們召收的這些人不一定是成績(jī)最好的人，但一定是最具有培養(yǎng)價(jià)值的人。一旦學(xué)?；ㄙM(fèi)大量的資源、金錢(qián)、時(shí)間和精力，將這些人培養(yǎng)成才，他們到社會(huì)上以后，可以給社會(huì)注入一種良好的、健康的、積極向上知識(shí)和邏輯。從而帶動(dòng)社會(huì)良性發(fā)展。

　　這才是教育的意義所在。

　　哈佛大學(xué)畢業(yè)的社會(huì)精英，會(huì)讓很多人羨慕不已。因?yàn)樗麄儾粌H有著不菲的收入，還有著璀璨的人生?？墒聦?shí)上，卻沒(méi)有多少人明白，學(xué)校的目的并不是為了培養(yǎng)社會(huì)精英，學(xué)校的目的并不是為了裝裱人類(lèi)的虛榮心，大學(xué)不是給人貼金的地方，而是傳遞知識(shí)的地方。

　　把世界中的一些邏輯和知識(shí)，傳遞到社會(huì)中，傳遞給其他人，傳遞給下一代，從而讓人類(lèi)社會(huì)健康積極良好的發(fā)展。

　　大學(xué)并不是人力資源機(jī)構(gòu)，大學(xué)也不是供財(cái)神爺?shù)牡胤?，大學(xué)也不是給人錦上添花的地方，也不是將人分成三六九等的地方，不是給人發(fā)證的地方。

　　楊志思考著關(guān)于創(chuàng)業(yè)的一些問(wèn)題，他就想到了關(guān)于教育的一些東西。并且打算把第一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目定在教育方向。

　　現(xiàn)他面前擺著一張白紙，和一支筆。這不是用來(lái)寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的。而是用來(lái)寫(xiě)辭工書(shū)。

　　“辭工書(shū)該怎么寫(xiě)?”

　　他略有疑惑。最主要是怕不符合公司的格式和要求。在進(jìn)廠時(shí)，人事部的培訓(xùn)人員就說(shuō)過(guò)辭工的事宜，說(shuō)使用期提前一星期。轉(zhuǎn)正后提前一個(gè)月申請(qǐng)?，F(xiàn)在他已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的轉(zhuǎn)正期，就意味著要下個(gè)月才能離崗，否則沒(méi)有工資。

　　現(xiàn)在工資倒也無(wú)所謂了，但總不能不辭而別。所以辭職申請(qǐng)書(shū)就顯得特別重要，至少他是這么認(rèn)為的。

　　他想到了助拉王志明，他已經(jīng)在這個(gè)廠干了五年，應(yīng)該知道怎么辭工，就拿出手機(jī)和他聊了聊。

　　“老王，在干嘛呢”

　　“沒(méi)干嘛，在帶孩子呢”

　　“有空嗎，出來(lái)嗨啊”

　　“怕不得行，我老婆出去了，孩子沒(méi)人看”

　　“啊啊，好吧。真是一個(gè)好爸爸好老公”

　　“哈哈~你呢，女朋友追到了沒(méi)有啊……”

　　“沒(méi)有”

　　“你沒(méi)去加微信嗎”

　　“加誰(shuí)的微信?”

　　“一拉那個(gè)女孩子啊”

　　“周文華?”

　　“是啊，很多男孩子都行動(dòng)了，再不快點(diǎn)小心后悔”

　　“沒(méi)啦，沒(méi)加”

　　“快點(diǎn)，我還等著吃喜糖呢”

　　“呃……”

　　“哈哈”

　　“對(duì)了，辭工怎么辭啊”

　　“怎么……這就要走啦?”

　　“嗯嗯”

　　“干的不開(kāi)心么，還是有什么事”

　　“沒(méi)什么事”

　　“那是為什么。你才剛出社會(huì)，不如好好干唄。跑來(lái)跑去沒(méi)什么前途的，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。不趁現(xiàn)在年輕存點(diǎn)錢(qián)娶老婆生孩子，以后你會(huì)很難的……信我，好好干”

　　“不了”

　　“決定要走?”

　　“是的”

　　“老板，打算去哪里發(fā)財(cái)啊”

　　“呃……打算自己創(chuàng)業(yè)”

　　“創(chuàng)業(yè)?我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧”

　　“是真的”

　　“創(chuàng)什么業(yè)?開(kāi)店還是擺地?cái)偂?p>　　“搞教育”

　　“納尼……”

　　“快告訴我怎么辭工吧，我是認(rèn)真的”

　　“你去找文員要一張辭工單，填好后給組長(zhǎng)和組長(zhǎng)簽字，再交給文員就行了”

　　“哦哦，這么簡(jiǎn)單，我還以為要寫(xiě)辭工書(shū)呢”

　　“不用寫(xiě)，辦公室有辭工單，找文員要就行。沒(méi)想到你這么快就走，才三個(gè)月”

　　“要不要和我一起干一番事業(yè)?”

　　“算了，我還要養(yǎng)家糊口了呢，等你發(fā)達(dá)了別忘記提拔一下我就好了”

　　“哈哈，行吧”

　　“我說(shuō)，你是不是被騙了，不會(huì)去搞傳銷(xiāo)吧……”

　　“不是的，你放心”

　　“好吧，祝你心想事成”

　　“我明天就可以不用上班了嗎”

　　“沒(méi)有啊，提前一個(gè)月申請(qǐng)”

　　“我要是明天就走呢”

　　“這么急干嘛，你這個(gè)月工資不要了?”

　　“多在這里呆一天就相當(dāng)于多浪費(fèi)一天時(shí)間”

　　“無(wú)語(yǔ)了……你要是這么急的話，自離就可以了”

　　“自離?”

　　“就是和曹陽(yáng)說(shuō)一聲，明天就不用上班了”

　　“怎么說(shuō)，當(dāng)面說(shuō)還是打電話”

　　“都可以啊”

　　“這么簡(jiǎn)單”

　　“本來(lái)就是這樣”

　　“那不會(huì)有什么后果吧……比如沒(méi)有交接工作、被公司起訴造成損失什么的、賠償什么”

　　“你想多了，你以為是那種高級(jí)員工，經(jīng)理、總經(jīng)理什么的么”

　　“也對(duì)哈”

　　……

　　第二天，楊志就沒(méi)有再去工廠上班了。他整理了一下隨身物品什么的，就背著包，拖著行李箱離開(kāi)了宿舍。同時(shí)將王志明、大表哥、周文華、曹陽(yáng)他們的那個(gè)世界拋之腦后。

　　金錢(qián)可以讓很多事情都變得很簡(jiǎn)單。

　　過(guò)去自己打工、生活的那個(gè)世界，曾讓他覺(jué)得這就是世界全部的樣子。有干不完的流水線，干不完的活，有上不完的夜班，熬不完的夜，有吃不完的快餐，買(mǎi)不起的飯菜。有著看不到未來(lái)的人生。

　　可如今，這些都因?yàn)殄X(qián)而被改變。只等自己一個(gè)轉(zhuǎn)身，他就可以將那個(gè)世界一股腦拋在腦后。