“春天的花開(kāi)秋天的風(fēng)以及冬天的落陽(yáng)
憂(yōu)郁的青春年少的我曾經(jīng)無(wú)知的這么想
風(fēng)車(chē)在四季輪回的歌里它天天的流轉(zhuǎn)
風(fēng)花雪月的詩(shī)句里我在年年的成長(zhǎng)
流水它帶走光陰的故事改變了一個(gè)人
就在那多愁善感而初次等待的青春
發(fā)黃的相片古老的信以及褪色的圣誕卡
年輕時(shí)為你寫(xiě)的歌恐怕你早已忘了吧
過(guò)去的誓言就像那課本里繽紛的書(shū)簽
刻畫(huà)著多少美麗的詩(shī)可是終究是一陣煙
流水它帶走光陰的故事改變了兩個(gè)人
就在那多愁善感而初次流淚的青春”
這一次并沒(méi)有誰(shuí)來(lái)要求司彥進(jìn)行每日一曲的表演，但司彥拿過(guò)吉他在這種安靜的氛圍里演奏起這首《光陰的故事》。
“司彥，有歌詞嗎？我們聽(tīng)著伴奏學(xué)習(xí)唱這首歌好不好？”
“對(duì)啊，我也想學(xué)。”
也許是人生閱歷的問(wèn)題，讓何老師特別喜歡這首歌，所以就想跟司彥學(xué)習(xí)這首歌，內(nèi)心告訴他他想唱。
司彥當(dāng)然覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，這些歌并不屬于他而是另一個(gè)世界，他把這些作品拿出來(lái)不就是想要讓更多的知道這首歌，讓更多的人喜歡這首歌。
接下來(lái)大家對(duì)照著歌詞，在司彥的指點(diǎn)下一遍遍的學(xué)習(xí)演唱這首歌，而且很容易就學(xué)會(huì)了。
優(yōu)秀的作品無(wú)論你聽(tīng)多少次都不會(huì)覺(jué)得膩，反而每一次都有更深切的體會(huì)。
“已經(jīng)很晚了，你們難道不準(zhǔn)備睡覺(jué)嗎？咱們明天還得早起??！”
司彥無(wú)奈的看著唱著歌沒(méi)有絲毫睡意的一群人，不得不提醒他們?cè)撊ニX(jué)了。
“明天早起有什么事情嗎？”
“我們每天都會(huì)六點(diǎn)半起來(lái)晨跑，有助于鍛煉身體，很不錯(cuò)的?！?p> 聽(tīng)到黃海博的疑問(wèn)，司彥就把蘑菇屋的活動(dòng)告訴他們，也是想確定明天要不要叫他們起床，畢竟今天玩的有些晚。
“我們也要一起嗎？”
“這個(gè)都是靠大家自愿的，一般來(lái)的客人都會(huì)跟我們一起跑，而且回去后還真的繼續(xù)堅(jiān)持下去了。”
這是事實(shí)，像劉皓然、撒貝鳴等人，只要來(lái)過(guò)蘑菇屋的客人們都在培養(yǎng)晨跑的習(xí)慣，司彥正在慢慢影響著周?chē)娜恕?p> “那我們明天也一起吧！”
“好！”
“那我們明天也一起跑步?！?p> 海晴他們相互看了一眼，對(duì)于蘑菇屋的晨跑也是挺感興趣的，而且蘑菇屋的家人都要去跑步他們?cè)谶@里睡覺(jué)也不好意思。
“那大家晚安！”
“司彥老師，晚安！”
終于大家結(jié)束今天晚上的活動(dòng)，剛才還毫無(wú)睡意的人卻是倒頭便睡了過(guò)去，沉沉的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
“哇！清晨跑一圈回來(lái)真的是精力充沛，好舒服的?！?p> “而且我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到武術(shù)技能！”
“總之這一切都太棒了。”
這也許就是《向往的生活》魅力所在，不管誰(shuí)來(lái)到這里，都可以放下自己所背負(fù)的重?fù)?dān)，在這里輕松的生活一天，再信心百倍的投入到生活當(dāng)中去。
“其實(shí)我覺(jué)得來(lái)到這里就像到了一家‘解憂(yōu)蘑菇屋’，我們可以把內(nèi)心的情緒發(fā)泄出來(lái)，讓自己放松，是真正的放松?！?p> 曾暉今天回來(lái)后似乎心情舒爽了很多，昨天一直比較安靜的人把自己內(nèi)心的想法表達(dá)了出來(lái)。
“來(lái)到這里就像是到了一家綜合型的心理診所，師父是在交流中幫助大家，何老師是在陪伴中讓大家放松，而司彥老師是在音樂(lè)中傾訴人的一切煩惱?！?p> “似乎有道理??！”
“好像還有點(diǎn)這么回事。”
司彥聽(tīng)著他們把蘑菇屋形容成了一家心理診所也是覺(jué)得有點(diǎn)意思，一群人來(lái)這里排憂(yōu)解難來(lái)了。
“哲學(xué)家”——黃羸
“傾聽(tīng)者”——何璟
“安魂師”——司彥
想到這個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)人還熱熱鬧鬧的給幾個(gè)人設(shè)計(jì)出了不同的人稱(chēng)代號(hào)。
但是“安魂師”是什么鬼？
“我這唱首歌還能安魂了？那我干脆別當(dāng)演員去當(dāng)神棍好了?！?p> 聽(tīng)到他們起的稱(chēng)號(hào)，司彥忍不住吐槽，但是耐不住他們都覺(jué)得這個(gè)名字不錯(cuò)，自己還得少數(shù)服從多數(shù)，我的天吶！
司彥不禁想到等以后節(jié)目播出去自己被冠上這么“中二”的名字。
唉！沒(méi)臉見(jiàn)人了～
“今天你們吃完飯你們有一個(gè)任務(wù)，等忙完了就可以離開(kāi)了。”
“師父您這是打算讓我們干活呢還是急著讓我們走呢？”
對(duì)于黃羸安排工作的這句話(huà)，王卿調(diào)侃黃老師說(shuō)道。
“前些天我們把地里的小米都給收回來(lái)了，今天你們要做的就是用石磨都給我脫粒，我要收小米?！?p> “石磨我還沒(méi)玩過(guò)呢，應(yīng)該不難吧？”
“誰(shuí)知道，一會(huì)兒試試?！?p> 面對(duì)石磨，一群人就像孩子面對(duì)新的玩具，滿(mǎn)懷著好奇心。
“這個(gè)東西好重，我推不動(dòng)?！?p> 溫箏榮原本打算推著石磨嘗試一下，結(jié)果沒(méi)想到還挺重，只能放棄。
“我們兩個(gè)人一起，一前一后?！?p> “好，那再試試?！?p> “嗯，這次可以了，得我們兩個(gè)人的力氣才可以?！?p> 王卿看到溫箏榮一個(gè)人吃力，便自己也加入進(jìn)去，正好可以推動(dòng)石磨。
接下來(lái)他們一群人自己分好小組，一點(diǎn)點(diǎn)的把小米給碾出來(lái)，然后收到袋子里。
“昨天沒(méi)有干活，還以為我們真的躲過(guò)去了，沒(méi)想法！沒(méi)想到！”
李杰在他們碾完小米后對(duì)著黃老師頗為佩服的說(shuō)道。
想要逃脫蘑菇屋的體驗(yàn)項(xiàng)目，夢(mèng)呢！
“海晴，我們來(lái)過(guò)的客人臨走前都會(huì)在我們的留言本上寫(xiě)下蘑菇屋的生活日記，你們大家也都寫(xiě)一寫(xiě)?！?p> 何老師從房間拿出日記簿，交給外邊的海晴幾個(gè)人。
“哇，撒老師寫(xiě)了這么多？”
“陳賀字太丑了…”
原本是讓這群人寫(xiě)日記，結(jié)果拿過(guò)去成點(diǎn)評(píng)了，對(duì)著客人們的日記一張張的分析了一邊，最后才輪流寫(xiě)生活日記。
“師父，我們走了！”
“何老師，司彥老師再見(jiàn)了！”
結(jié)束了休息，大家把生活日記寫(xiě)完，最后拍了一張合影，一群人踏上歸程。
看著學(xué)生們坐車(chē)離開(kāi)，黃老師高興的笑了，很溫暖的聚會(huì)，很暖心的陪伴，這是老師最滿(mǎn)意的樣子。
P.S：《光陰的故事》——羅大佑