Part 21 如果時(shí)間可以停止
我如此質(zhì)疑的問(wèn)著他，并不是對(duì)他的教授能力有所懷疑，更多的是不太信任自己的繪畫水平而已，畢竟我小時(shí)候可是個(gè)門門功課都得一個(gè)差字的人……。
至今我還記得給我打差字的那些老師們是怎么來(lái)找我爸談話的，譬如：“沈先生，您看您事業(yè)做的那么好，算數(shù)能力肯定是不會(huì)差的，為什么偲伶就沒(méi)能學(xué)到您這一點(diǎn)呢？每次數(shù)學(xué)都差那么幾分”然后我爸就一派懇切待改正家長(zhǎng)的態(tài)度，回到家里就一陣#*@#……我。
又譬如某音樂(lè)老師：“沈先生，偲伶真的很優(yōu)秀，每次音樂(lè)課她都跳得很好，可這是音樂(lè)課呀！不是舞蹈課，您說(shuō)對(duì)嗎？”然后我爸回頭依舊一陣#*@#……，不過(guò)，在我那個(gè)經(jīng)常卡殼的印象中，繪畫老師倒是對(duì)我很仁慈，從沒(méi)來(lái)找父親說(shuō)過(guò)什么，只是淡定的把我考試畫的畫直接拿給了父親……當(dāng)然，到最后結(jié)果其實(shí)無(wú)甚區(qū)別，也是少不了一頓藤條罷了。
雖然每次我都挺怕挨抽的，總是躲閃得很效率，卻從來(lái)不回嘴，因?yàn)槲抑?，真的不是我不想學(xué)，只是覺(jué)得我真的學(xué)不好而已，所以也就少了些沒(méi)必要的掙扎，反正到了最后，父親始終都是會(huì)心軟的。
“我教你，你會(huì)畫好的?！?p> 我看著他堅(jiān)毅的眼神，幾秒鐘的眼神交流后，我仿佛真的覺(jué)得“嗯！我能畫好的”(_)
顧陌塵果然是個(gè)極有效率的性子，不一會(huì)兒的時(shí)間，他已經(jīng)將畫室內(nèi)那處偌大的實(shí)木桌子整理出來(lái)，并排列有序的陳列上了一堆我看起來(lái)都認(rèn)識(shí)，實(shí)則正在彼此認(rèn)識(shí)中叫不上名號(hào)的繪畫材料。
我徑自找了一個(gè)靠左的位置落座，而后就開(kāi)始像個(gè)好奇寶寶似的翻看起每一個(gè)繪畫材料來(lái)。
“我這是要從哪里開(kāi)始學(xué)起？好像跟你的繪畫方式不同呢！”
我一邊輕輕拿起一根根彩色鉛筆仔細(xì)看著，一邊在手背上試著劃了幾下，不一會(huì)兒，整個(gè)桌面那些鉛筆的色彩就都匯聚到了我的手背之上，我還頗為得意的覺(jué)得這配色看起來(lái)不錯(cuò)的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他的視線瞟了瞟我那個(gè)布滿彩虹的手背，沒(méi)有說(shuō)什么，輕拉開(kāi)椅子，款款的落座在我右側(cè)不遠(yuǎn)不近的位置，順手拿起放置一旁的濕巾，輕柔的將我那只已看不到幾分原樣的手背擦拭起來(lái)。
“你沒(méi)什么基礎(chǔ)，等先打好基礎(chǔ)以后你就可以學(xué)習(xí)油畫了?！?p> 我的手就那樣輕輕的趴在他那有一絲微涼，卻寬大的手心里，每一次的擦拭都像是最柔軟的棉團(tuán)劃過(guò)肌膚一般的細(xì)致、輕盈。
從小到大連一次男生的手都沒(méi)碰過(guò)的我，此時(shí)看著他這樣泰然自若的拿起我的手放于手中撫摸這個(gè)動(dòng)作，雖不是真的在“撫摸”，可在我眼里就跟撫摸無(wú)差。我的臉頰不知何時(shí)竟不自覺(jué)的感到有些微熱起來(lái)，我趕緊用異側(cè)閑置在旁的小手輕拍了幾下臉上那幾團(tuán)若隱若現(xiàn)的小紅云。
“醒一醒，醒一醒！沈偲伶，這只是在擦手而已??！要鎮(zhèn)定，鎮(zhèn)定……！”
“只要不想，一切就都是浮云了”。
一邊自我調(diào)試著心跳和臉色，另一邊趕緊岔開(kāi)話題的繼續(xù)拍著臉蛋兒，直到覺(jué)得有些微疼了，才改為呼吸調(diào)節(jié)。
終于，他看著已經(jīng)擦拭得有些光亮的“小豬蹄子”，總算是滿意的放開(kāi)了我的手。
我頓覺(jué)松口氣似的，趕緊再接再厲，做個(gè)求學(xué)若渴的好學(xué)生一樣再度問(wèn)著心中的一些小疑問(wèn)。
“那這個(gè)是？”
“素描?！?p> “素描啊！好！好！好！隨便畫什么都可以，畫個(gè)雞蛋什么的我還是很在行的！”
我義正言辭到，在我看來(lái)，無(wú)論畫什么其實(shí)都沒(méi)差的，就差沒(méi)直接表示我不光是畫雞蛋很在行，還能換著花樣的來(lái)，比如一個(gè)倔強(qiáng)的雞蛋表情包啦！……一個(gè)頭上長(zhǎng)草的雞蛋寶寶啦！、雞蛋大叔表情包之類云云，總之只要是跟雞蛋相關(guān)的，我肯定能最大程度體現(xiàn)那顆“蛋”的形象，并承包它一系列的表情包的！
他著我繪聲繪色的樣子，帶我說(shuō)完，無(wú)甚波瀾的拿過(guò)紙筆，放在我的身前，仿佛我前面的雞蛋演講并不存在一樣。
“素描最適合打基礎(chǔ)，適合你現(xiàn)在的水平。”
順著還不忘記拿起自己面前的紙筆進(jìn)行演示。
“我們先從第一步的起線開(kāi)始?！?p> 說(shuō)完就一邊認(rèn)真的動(dòng)起筆來(lái)，我看這個(gè)作為一個(gè)老師的他都如此認(rèn)真，我也收了收自己的精力，專注到身前的筆尖之上。
或許是我真的沒(méi)什么繪畫的天賦吧！連續(xù)畫了齊齊整整的一頁(yè)又一頁(yè)，卻連一根直線都畫得跟跳迪斯科似的，不是七扭八拐的，就是些中間斷斷續(xù)續(xù)的，更甚的一頁(yè)直接有幾下有些用力稍稍多了那么一丟丟，就破了幾個(gè)不太規(guī)則的小孔……我趕緊將它給扔在一旁的紙堆里納涼去了。
顧陌塵看著我這些擁有自己思想的線條，微蹙了蹙眉，起身。
我以為他是被我給氣得直接轉(zhuǎn)身走人了，忙不迭的也準(zhǔn)備起身跟上去。
只感覺(jué)在我正要離開(kāi)座椅的那個(gè)瞬間，一股溫?zé)岬哪行詺庀⒕従徔吭诹宋业亩?，后背被一張?qiáng)而有力的肩膀至臂彎包裹了個(gè)結(jié)實(shí)，一微帶溫?zé)岬拇笫譁?zhǔn)確的包裹著我的小手，帶著它一筆一劃的浮動(dòng)起來(lái)。
“剛開(kāi)始的時(shí)候是比較枯燥，等你慢慢學(xué)會(huì)后會(huì)發(fā)現(xiàn)它的樂(lè)趣，有我在，你只管跟著我畫就好。”
我聽(tīng)著耳畔如此靠近卻輕柔無(wú)比的話語(yǔ)，仿佛令人安定的承諾，繚繞與耳卻句句入心，這一刻的我說(shuō)不上來(lái)是感動(dòng)還是心動(dòng)，只知道任由他的大手，緊握著我的小手，這樣使我感到異常的平靜和安心，唯一聽(tīng)得見(jiàn)的盡是彼此的心跳與呼吸聲，一下一下的，就像游走在面前紙張之上的線條一般流暢順?biāo)?，我想，若是此刻的時(shí)間可以停止該有多好??！停在這個(gè)最美好的時(shí)間里，他的身邊只有我，我的身邊只有他！