第十章:留作業(yè)（1）
不得不說自己初中的語文其實(shí)是慘不忍睹的……
甚至于，她往后高中的語文成績，都比初一的時(shí)候的語文成績高出來好多……
他開始講課文了，“這個(gè)課文啊，發(fā)生的背景是什么呢，當(dāng)時(shí)秦國、晉國聯(lián)合攻打鄭國。鄭國危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。燭之武巧妙地勾起秦穆公對(duì)秦、晉之間的矛盾的記憶，向秦伯分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，說明了保存鄭國對(duì)秦有利、滅掉鄭國對(duì)秦不利的道理，終于說服了秦伯?！?p> 可憐翻到了下一頁了，“來看這個(gè)句子，以其無禮于晉，這句話誰來翻譯一下？”
易之君看了看花名冊(cè)，隨手點(diǎn)了一個(gè)名字——宋玉。
這個(gè)宋玉僅僅是因?yàn)樗钦Z文課代表……
宋玉看了一眼書下注釋，然后翻譯到，“因?yàn)猷崌鴮?duì)晉國無禮?！彼斡耖_口說道。
易之君笑笑，“嗯，坐下吧。誰來說一下這個(gè)句式？”
易之君掃視了一下在座的所有同學(xué)，最后還是看了一眼花名冊(cè)，然后直接找到了梨墨染，“梨墨染來說一下吧?！?p> 梨墨染懵了……什么玩玩？
W H A T？
大寫的為什么？
“內(nèi)個(gè)……”梨墨染起身了，舉手投足之間，是有一絲絲的畏懼……
“嗯，說吧，什么句式，判斷句，被動(dòng)句，還是省略句還是什么句子??？”直覺告訴梨墨染不可能是老頭說出來的這幾種句子。
“結(jié)合翻譯，好好看一下。”他對(duì)她的第一次耐心，成為了她從這個(gè)學(xué)科堅(jiān)持下去的原因。
“是……倒裝句！”正在梨墨染歡欣雀躍的時(shí)候，易之君直接給來了句，“肯定是倒裝句啊，都上了高中了，誰還看不出來是倒裝句了？倒裝句還分很多了，你看看是主謂倒裝，還是賓語前置，還是定于后置??？”
什么鬼？梨墨染覺得自己上了假的九年義務(wù)教育……
初中根本都不怎么講這些東西……
“那個(gè)……”梨墨染頭疼了，或許是看出來梨墨染的尷尬，易之君沖她擺擺手，示意她坐下。
“來，大家看清楚了，句子中各個(gè)成分的符號(hào)，主語：詞下雙劃線，＝
謂語：詞下波浪線：﹏﹏
賓語：詞下單劃線：＿
定語：詞的兩端用小括號(hào)：()
狀語：［］，
補(bǔ)語：〈〉?！?p> 他從黑板上隨手寫了一個(gè)句子，然后依次舉例。
“然后再看看，這句話是哪部分倒裝啊。于晉對(duì)不對(duì)，如果按照現(xiàn)在的漢語的順序應(yīng)該是以其于晉無禮?！币字蛔忠活D地說著，不過也不禁覺得好笑，剛剛梨墨染的表現(xiàn)實(shí)在是太逗了，因?yàn)檎f出來了倒裝句，居然開心的小表情。
不過梨墨染了沒有那么開心，梨墨染只是覺得自己太丟人了，真的太丟人了……
再全班出丑，可不是一件令人值得開心的事情。
差不多一節(jié)課過去了，他講完第一段了，“各位同學(xué)，記得準(zhǔn)備個(gè)筆記本，今天的作業(yè)，就是把第一段抄下來，并且翻譯，記著，不要從網(wǎng)上找翻譯，我想看你們的翻譯！”